ÁREA:

INGLÉS
META GENERAL DEL PERIODO:

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA :

¿Cómo desarrollar las competencias del ser emprendedor en los estudiantes de grado décimo de los c

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

Competencia Linguistica
Competencia Pragmatica
Competencia Sociolinguistica

HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES

APERTURA MENTAL: Curiosidad: Demostrar interés por las ideas nuevas, amor por el aprendiz
y la exploración intelectual a partir de la relación que establece con el otro y su entorno.
PENSAMIENTO CRÍTICO:Análisis de información: Evaluar información e interpretarla a través
independiente y sin restricciones.

ESTÁNDAR EJE INTERDISCIPLINAR

Uso lenguaje funcional para discutir alternativas,

hacer recomendaciones y negociar acuerdos en
debates preparados con anterioridad.
 Uso lenguaje funcional para discutir alternativas,
hacer recomendaciones y negociar acuerdos en
debates preparados con anterioridad.
"Construir una mirada crítica en
torno a la función social
que cumplen los medios de
comunicación y Argumentar ideas
en los diferentes contextos
culturales, valorando las
posiciones ajenas".

TRABAJO PLATAFORMA (LMS)

(tener en cuenta la plataforma del bibliobanco, MyOn, Biblioteca digital
Comfandi, etc.)

Articulaciones
(Aplica grado 10° y 11°)

ESTRATEGIAS DE APOYO

PLAN DE MEJORAMIENTO DE APOYO

APOYO PROCESO PRUEBAS SABER

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS Y RECURSOS
 SISTEMA EDUCATIVO COMFAN
MALLA CURRICULAR
Año Lectivo: 2022 - 2023

GRADO:
DÉCIMO

ntes de grado décimo de los colegios Comfandi a través de sus intereses, el uso de las tic y las competencias so

PERFIL DE EGRESO

nuevas, amor por el aprendizaje, la comprensión

otro y su entorno.
Capaz de expresarse y comunicarse con otros.
ación e interpretarla a través de análisis

PRODUCTO/ TAREA FINAL

EJE DISCIPLINAR (Da cuenta de las habilidades que desarrolla
el estudiante)

Too/ Enough Should

have + participle First and second
conditional
 Too/ Enough Should
have + participle First and second
conditional

Trabajo autónomo plataforma MyOn, Plataforma Santillana (LMS), Libros físicos. (TRABAJO ASI

AUTÓNOMA (PAEM)- SENA

Cada docente realizará el refuerzo a los estudiantes de acuerdo a sus necesidades. este trabajo
complementaria para afianzar los conocimientos del ingles.

Los planes de mejoramiento se harán dependiendo de las necesidades que tengan los estudiantes segú
report.

Se realizaran simulacros tomados de las pruebas saber del estado con el fin de ejercitar a los jóvenes
Plataformas de Learning Managment System, Richmond Learning Platform, MYON, PLENO, libro
UCATIVO COMFANDI
CURRICULAR
tivo: 2022 - 2023

PERIODO PROYECTO ARTICULADO

TERCERO

y las competencias socio-emocionales?

DBA

(DBA#5) Intercambia opiniones sobre situaciones de interés personal, escolar o social.

ESTÁNDARES ISTE

6. Comunicador Creativo:
A. Los estudiantes eligen las plataformas y herramientas adecuadas para alcanzar los objetivos desea

N
COMPETENCIA
SUPERIOR

Exponer
informacion que se
adquiere de
diferentes
situaciones de
forma oral y
escrita;que se le
Valida informacion adquirida de diferentes situaciones de forma oral
presentan de forma
y escrita; que se le presentan de forma hipotetica, real,y fictia;
hipotetica, real,y
 Exponer
informacion que se
adquiere de
diferentes
situaciones de
forma oral y
escrita;que se le
Valida informacion adquirida de diferentes situaciones de forma oral
presentan de forma
y escrita; que se le presentan de forma hipotetica, real,y fictia;
hipotetica, real,y
ademas de usar la lectura como medio de conocimiento masivo.
fictia; ademas de
usar la lectura como
unico medio de
conocimiento
masivo.

cos. (TRABAJO ASINCRÓNICO)

idades. este trabajo se hara teniendo en cuenta las unidades gramaticales vistas durante el periodo, se su

an los estudiantes según sus habilidades, esto se hará, por medio de la plataforma RLP, Richmond asignándole

ejercitar a los jóvenes en dicho proceso.

MYON, PLENO, libro de ID-3.
TO ARTICULADO:

social.

RES ISTE

r los objetivos deseados de su creación o comunicación.

NIVELES DE DESEMPEÑO

ALTO BÁSICO BAJO

Critica la
informacion Resalta
adquirida de Valida informacion informacion
diferentes adquirida de diferentes adquirida de
situaciones de forma situaciones de forma oral diferentes
oral y escrita; que se y escrita; que se le situaciones que se
le presentan de presentan de forma le presentan de
forma hipotetica, hipotetica, real,y fictia; forma hipotetica,
 Critica la
informacion Resalta
adquirida de Valida informacion informacion
diferentes adquirida de diferentes adquirida de
situaciones de forma situaciones de forma oral diferentes
oral y escrita; que se y escrita; que se le situaciones que se
le presentan de presentan de forma le presentan de
forma hipotetica, hipotetica, real,y fictia; forma hipotetica,
real,y fictia; ademas ademas de usar la lectura real,y fictia;no
de usar la lectura como medio de obstante, deja aun
como medio de conocimiento masivo. lado la lectura
conocimiento como medio de
masivo. conocimiento
masivo.

nte el periodo, se suguiere usar el workbook del libro para

chmond asignándoles trabajo de forma autónoma en los botones del test