DEPARTAMENTO DE ACTUALIZACIÓN

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRADOS AL ESTADO DE MEXICO
CENTRO DE MAESTROS 1548 TULTEPEC CLAVE DE LA INTERVENCIÓN FORMATIVA: IFDA 23002
Intervención Formativa “Un impulso al Marco Referencial del Perfil Profesional de la Función
Docente”

No. De Producto Actividad

5 Reflexión de Interrogantes Planteadas.

Diagnóstico integral de Competencias de

los alumnos.

Docente: Maritza Juárez Ceja

RFC: JUCM6809014Z1
CURP: JUCM680901MMCRJR01 Teléfono: 5547660908
Correo: mary010968@gmail.com

Docente: Dulce María Monter Maldonado RFC: MOMD860202U91

CURP: MOMD860202MDFNLL03 Teléfono:5534179793
Correo: dulxexito_26@hotmail.com

Docente: Carlos Guerrero Santiago RFC: GUSC8303221ZA

CURP: GUSC830322HVZRNR07 Teléfono: 5564147133
Correo: lalogs195@hotmail.com

Docente: Román Alberto Rodríguez Mireles RFC: ROMR8107086L8

CURP: ROMR810708HDFLRM05 Teléfono: 5548991228
Correo: rrodriguezmireles@live.com.mx

Docente: Adriana Rosas Celis

RFC: ROCA690116R70
CURP: ROCA690116MDFSLD08 Teléfono: 5530465759
Correo: adrianar0811@yahoo.com.mx
ACTIVIDAD 5. REFLEXIONA SOBRA LAS INTERROGANTES PLANTEADAS.

¿Estrategias que utiliza para promover el desarrollo cognitivo y socioemocional?

Una de las partes importantes de la educación es la motivación especialmente la que es

intrínseca, que es aquella que realizan los estudiantes por si mismos para lograr la
satisfacción porque el objetivo de las acciones va más allá de la actividad en sí. Dentro de
la motivación que realizamos en el grupo son las siguientes:
*La elección: Que es la que realizamos cuando damos la oportunidad a los estudiantes de
elegir los temas que vamos a tratar durante la jornada escolar. Esto les permite a los niños
que se sientan escuchados con sus opiniones, esto aumenta su compromiso y están más
motivados.
*El reto: Cuando los profesores realizamos desafíos hacia los estudiantes, estos aprender
a considerar la idea de que pueden manejar más de lo que pensaban. ¿Cómo logramos
esto? Mediante la elaboración de preguntas abiertas haciendo que los niños comenten la
respuesta y utilicen un vocabulario específico.
*La colaboración: Los alumnos cuando están en clase hay muchas dinámicas que les
permiten compartir y construir su conocimiento en conjunto, estas son las piedras
angulares de un aprendizaje colaborativo ya que juntos aprenden y discuten diferentes
puntos de vista y entre ellos hay retroalimentación lo cuál enriquece y promueve la
memoria a largo plazo.
*El control: Cuando el alumno se apropia de su aprendizaje no solo se involucran más sino
que son más receptivos a la instrucción, honestos acerca de su desempeño, mejoran sus
habilidades y es más probable que acepten cometer errores y fracasos.

¿A llevado a cabo estrategias o campañas dirigidas a los Padres o madres de familia para
promover la corresponsabilidad en el aprendizaje de sus hijos? ¿Cuáles?
Sí.
En la escuela “Ramón López Velarde” se llevo a cabo un Programa de Lectura donde desde
primaria baja y alta tenían que leer un libro, en el caso de primaria baja fue el de
“Mugrosaurio” y en primaria alta “Huesopolis”.
En este proyecto se involucro a toda la comunidad escolar, se realizó la compra de los
libros y se hizo la bienvenida o apertura del proyecto con los niños disfrazados de
dinosaurios y otros de esqueletos se invitó a los Padres de Familia para que participaran
en las distintas actividades del colegio como:
Manejo de títeres.
Loterías
Lectura por parte de los padres de familia.
Cuenta cuentos por parte del Municipio de Tlalnepantla.
Crucigramas.
Descripciones.
Hábitos de higiene.
Pintura.
Carteles etc.
Esta actividad se llevo a cabo durante 6 meses en la que los Padres de Familia, Dirección
Escolar y Profesores trabajamos en conjunto para lograr que el alumno se apropiara del
texto. Al final se realizó una clausura de este proyecto con una fiesta donde los alumnos
disfrutaron de la compañía de sus Padres de Familia con diferentes actividades
encaminadas a la Comprensión Lectora.

ACTIVIDAD 2.1 DIAGNÓSTICO INTEGRAL DE COMPETENCIAS DE LOS ALUMNOS.

Objetivo: Coadyuvar en la elaboración del diagnóstico de grupo, el apoyo en

instrumentos de evaluación formativa, en apego a lo establecido en el Plan y Programas
de Estudio y otros documentos que regulan la formación docente.
Para la realización del Diagnóstico grupal se deben de considerar los siguientes elementos:
*Se pueden usar diferentes instrumentos que nos ayuden a validar.
*Considerar el Contexto Familiar.
*Contexto Escolar.
*Contexto Sociocultural.
*Estilos ritmos y canales de aprendizaje.
Llevar a cabo una Planeación que debe de contener:
*Elemento curriculares.
*Actividades de aprendizaje (Inicio, desarrollo y cierre)
*Recursos (Tiempo, espacios y materiales).
*Organización del grupo.
*Acciones de evaluación, teóricas e instrumentos.
*Ajustes razonables y observaciones.
Debe de tener una evaluación que va dentro de la Planeación y debe de existir las técnicas
y los instrumentos de evaluación considerando la autoevaluación, coevaluación y
heteroevaluación.

Una vez que ya se cuenta con toda la información:

1.- Analizar y sistematizar la información recuperada.
2.-Elaborar una lista de problemáticas más relevantes y recurrentes que afectan los
aprendizajes y su desarrollo integral.
3.- Jerarquizar las problemáticas destacado las que demandan atención prioritaria de
acuerdo con algún criterio derivado (interés, urgencia, viabilidad, demanda etc).
4.-Seleccionar los retos o situaciones problemáticas para formular alternativas de mejora
y elaborar una lista (Estos son los referentes para establecer los objetivos del PEMC).

El diagnóstico se debe de dar a conocer a toda la comunidad educativa a fon de verificar la

información recabada, hacer los ajustes necesarios y además lograr una visión compartida
que ayude a dirigir los pasos hacia la escuela que queremos.
Las metas deben de tener las siguientes características:
*Concretas: Deben establecer un solo resultado y tienen que evitar ambigüedades.
*Alcanzables: Las metas tienen que ser realistas para ser logradas en corto y mediano
plazo.
*Medibles: Deben especificar el parámetro con el que se evidenciará su cumplimiento por
medio de una unidad de medida (Cuantitativas).
*Demostrables: Obliga a presentar resultados concretos que permitan demostrar el
avance o cumplimiento de las mismas.
*Debe darse un tiempo finito: Tener un margen de tiempo determinado no puede ser
eterno.

Las acciones deben llevar:

*Descripción de la acción: Detalla en que consiste como se desarrollará y a quienes esta
dirigida.
*Fechas/Calendario: Un período en que se desarrolla la acción.
*Responsables: Encargado o encargados de asegurar que la acción se implemente de
acuerdo a lo planificado.
*Recursos: Descripción de los recursos humanos pedagógico y técnicos que se necesitan
para ejecutar la acción.

Al colectivo docente le corresponde:

*Definir y acordar la forma de seguimiento y resultado de las acciones planteadas.
*Valorar las acciones para analizar si dio resultados esperados y contribuyo a los objetivo
Del PEMC.

Para la evaluación:
Implica realizar una revisión crítica a final del ciclo escolar sobre el impacto de la acciones
por ámbito, la información conclusión que surgen del seguimiento posibilitan la toma de
decisiones en torno a las adecuaciones y reformulaciones necesarias para el año escolar
siguiente.