Orientaciones para el inicio del año escolar

Régimen Sierra –Amazonía

2023-2024
 AGENDA
No. TEMA RESPONSABLE TIEMPO

1 PRESENTACIÓN Bertha Lozano 15 minutos

2 DINÁMICA Dayana Dávila 15 minutos

3 Las nueve semana del año escolar Mariano Morocho 20 minutos

(introducción)

4 1. Semana de bienvenida y reconocimiento Bertha Lozano 20 minutos

2. Semana de diagnóstico
3. Semana de la trayectoria escolar
5 4. Semana de fomento de la lectura Dayana Dávila 20 minutos
5. Semana del razonamiento lógico
6. Semana de la comunidad educativa
6 7. Semana de fomento del deporte Mariana Morocho 20 minutos
8. Semana de promoción de la autonomía
9. Semana de transformación educativa
7 Diagnóstico Todo el equipo 30

7 SUGERENCIAS A IMPLEMENTAR ( Dinámica Todo el equipo 40

pedagógica)
¿Qué debemos priorizar en las primeras nueve semanas del año
escolar?

Motivar con estrategias metodológicas

Diagnosticar, recuperar y fortalecer los
activas de generación de pensamiento
crítico, resolución de problemas y trabajo aprendizajes fundacionales
colaborativo. (comunicacionales y lingüísticos; y,
razonamiento lógico-matemático).

Diagnosticar el estado de los

aspectos socioemocionales.

Fomentar hábitos de Promover el desarrollo

estudio, autorreflexión y integral: cognitivo, conductual
aprendizaje autónomo. y socioemocional.
¿Qué hacer en estas primeras nueve semanas?
Diagnóstico, recuperación y fortalecimiento de los aprendizajes

· Socioemocional
· Cultura de aprendizaje
Ejes
· Comunicacional y Lingüístico
transversales · Razonamiento lógico-matemático
· Permanencia escolar

• 1. Bienvenida y reconocimiento
• 2. Diagnóstico
• 3. Trayectoria escolar
• 4. Fomento de la lectura
Semanas • 5. Razonamiento lógico
temáticas • 6. Comunidad educativa
• 7. Fomento del deporte
• 8. Promoción de la autonomía
• 9. Transformación educativa
¿Cómo se trabajará cada ejes transversal?
EJE EJE DE CULTURA
EJE EJE DE
SOCIOEMOCIONAL EJE DE
DE COMUNICACION RAZONAMIENT
PERMANENCIA
APRENDIZAJE AL Y O LÓGICO-
ESCOLAR
LINGÜÍSTICO MATEMÁTICO

Clima escolar
agradable, libre de
Se promoverá la violencias.
comprensión y manejo Lectura recreativa, Desarrollo de procesos
Aprendizaje autónomo Respeto a la diversidad
de las emociones, informativa y de cognitivos.
y contextualizado. estudio. Escritura y las preferencias
situaciones desafiantes Explorar y comprender
Acompañamiento, creativa. individualidades de toda
y complejas de manera el entorno y potenciar
retroalimentación y índole.
constructiva y ética. aspectos del
fortalecimiento de los pensamiento. Corresponsabilidad.
conocimientos.
¿Cómo se trabajará cada semana temática?
1. Semana de
2. Semana de 3. Semana de la 4. Semana de fomento
bienvenida y
diagnóstico trayectoria escolar de la lectura
reconocimiento

Actividades de
presentación. Diagnóstico de Estrategias y/o acciones
Crear espacios en los que
habilidades cognitivas y que promuevan la
Visita a los espacios de la el estudiante y la
socioemocionales de los permanencia escolar.
institución educativa. comunidad educativa
estudiantes.
A partir de esta semana se puedan desarrollar un
Sensibilización y acuerdos
Estas habilidades se iniciará el proceso de proceso de mediación
sobre el uso y cuidado de
estimulan entre sí y recuperación y lectora sostenible
los espacios.
mejoran la probabilidad fortalecimiento de los dedicando al menos 30
Organización del aula de que los estudiantes aprendizajes con base en minutos diarios (según el
como espacio de consigan resultados los resultados obtenidos nivel educativo).
intercambio, construcción positivos en el futuro. en el diagnóstico.
colectiva y participativa.
 ¿Cómo se trabajará cada semana temática?
8. Semana de 9. Semana de
5. Semana del 6. Semana de la 7. Semana de fomento
promoción de la transformación
razonamiento lógico comunidad educativa del deporte
autonomía educativa

Se incentivará la actividad Reflexión y propuestas de

Vincular a la comunidad
Desarrollar habilidades educativa mediante
esenciales para la vida, encuentros, en donde
considerando el enfoque
cada actor participe de
CITAM+H (STEAM en
forma dinámica con el fin
inglés)
de llegar al planteamiento
Aprendizaje de acuerdos, a su
familias, de manera lúdica
interdisciplinar y cumplimiento y al
colaborativo. establecimiento de los
roles de cada uno.
física y la práctica mejora que se enmarquen
deportiva. Desarrollo de la en el proceso de
autonomía responsable transformación educativa.
Se promoverá el trabajo con actividades que
¿Cuál es la escuela que
colaborativo, la actitud motiven a los estudiantes
quiero?
positiva, la creatividad e a aprender con diversas
involucramiento de las estrategias y en todos los ¿Qué quiero aprender?
ámbitos de la vida ¿Cómo quiero aprender?
y divertida. cotidiana.
Los resultados serán
Coordinación con el publicados.
Ministerio del Deporte.
Los ejes se abordarán durante las nueve semanas de manera
transversal y gradual.

El l porcentaje de estrategias que se implementen será de

acuerdo con el propósito de cada semana temática.
 SEMANA 1

1. Semana de bienvenida y reconocimiento

Objetivo de la semana Fortalecer el sentido de pertenencia

de todos los actores de la comunidad educativa a través de
ser reconocidos como elementos preponderantes en la
institución escolar.
 SEMANA 2

Semana de diagnóstico

Objetivo de la semana: Identificar las habilidades

desarrolladas en los años anteriores que sirve como punto de
partida en las planificaciones de las y los docentes.
 SEMANA 3

Objetivo de la semana Fomentar la permanencia,

culminación y reconocimiento de los beneficios de la
educación de las niñas, niños y adolescentes para la
construcción del proyecto de vida y el desarrollo personal
 SEMANA 4

Fomento de la lectura

Objetivo de la semana Fomentar la lectura de diferentes

temáticas (científicas, artísticas y humanísticas), a través de
la literatura como espacio de reflexión y apropiación de la
palabra y adquisición del conocimiento
 SEMANA 5

Semana del razonamiento lógico

Objetivo de la semana Recuperar y fortalecer los

aprendizajes relacionados a la competencia de razonamiento
lógico-matemático, de acuerdo con los resultados obtenidos
en la semana de diagnóstico, mediante la aplicación de
metodologías activas de aprendizaje y el desarrollo de
actividades o proyectos grupales que abarquen un enfoque
“CITAM+H”
 SEMANA 6

Semana de la comunidad educativa

Objetivo de la semana. Crear espacios que permitan una

cooperación y participación dinámica de todos los miembros
de la comunidad educativa con el fin de establecer roles,
definir acciones, y plantear acuerdos y compromisos para los
procesos de la gestión escolar.
 SEMANA 7

Semana del fomento al deporte

Objetivo de la semana. Fomentar la práctica de la actividad

física y la alimentación saludable como factores y espacios
para mantener una salud integral, evitar la prevención de
enfermedades, la reducción de los síntomas de la depresión y
la ansiedad y el mejoramiento de las relaciones sociales, la
memoria, la autoestima, el trabajo en equipo, las habilidades
de razonamiento lógico, el proceso de aprendizaje
7. Semana de fomento del deporte Durante esta semana se
incentivará la actividad física y la práctica deportiva como
una oportunidad para promover el trabajo colaborativo, la
actitud positiva, la creatividad e involucramiento de las
familias, de manera lúdica y divertida. Las actividades de
esta semana se coordinarán con el Ministerio del Deporte y
se notificará de manera previa a cada coordinación zonal
y/o distrito.
 SEMANA 8

Semana de la promoción de la
autonomía

Objetivo de la semana. Promover el desarrollo de la

autonomía de los estudiantes con actividades que motiven a
organizar su propio proceso de aprendizaje, a partir de
diversas estrategias y en todos los ámbitos de la vida
cotidiana.
 SEMANA 9

Semana de la transformación educativa

Objetivo de la semana. Reflexionar sobre la Transformación

educativa mediante la creación de espacios de participación
donde los miembros de la comunidad educativa puedan
generar propuestas para mejorar la calidad de la educación
que reciben las niñas, niños y adolescentes del país
 ¿ Cómo se trabajará en Educación Inicial y
Preparatoria?
• Acti vidades lúdicas e innovadoras. Articulación de los aprendizajes fundacionales con los Ejes de
Desarrollo y Aprendizaje y los Ámbitos de Desarrollo de
• La planifi cación microcurricular se Aprendizaje
elaborará a través de experiencias de
aprendizaje encaminadas al desarrollo
de las destrezas contempladas en los 7
ámbitos de desarrollo y aprendizaje en
el formato ofi cial vigente.
• No recuperamos aprendizajes –
desarrollamos habilidades y destrezas.
• Ficha Diagnósti ca – anexo 1 (primera
semana).
• Acuerdos Vigentes: Nro. MINEDUC-
MINEDUC-2023-00008-A y Nro.
MINEDUC-MINEDUC-2023-00012-A.
Evaluación Inicial o diagnóstica y nivelación de aprendizajes fundacionales
Plan de estudios para el Subnivel de EGB Preparatoria
Ejes de Desarrollo y Aprendizaje
Diagnóstico y nivelación de aprendizajes fundacionales del subnivel de
Básica Media
Diagnóstico y nivelación de aprendizajes fundacionales del subnivel
Básica Superior
Diagnóstico y nivelación de aprendizajes fundacionales del subnivel Superior
Diagnóstico y nivelación de aprendizajes fundacionales de Bachillerato
ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA NIVELES Y SUBNIVELES
¿Qué estrategias de evaluación se aplicarán?
Métodos Cuantitativos
Técnicas
- De interrogación verbal
- De interrogación escrita
- Encuestas didácticas
- Experimentos didácticos
- Representaciones gráficas
- Resolución de situaciones
problemáticas
Instrumentos
- Cuestionarios cerrados
- Rubricas cuantitativas
- Lista de cotejo
- Listas de control
- Gráficos
- Ejercicios y operaciones
Métodos Cualitativos Métodos Mixtos
Técnicas Técnicas
- Observación directa - Observación directa con
- Observación indirecta interrogación verbal
- Debates - Entrevista con
- Diálogos resolución de
- Mesas redondas situaciones
- Entrevistas problemáticas
- Foros - Debate con
- Exposiciones interrogación verbal
- Producciones orales, escritas y/o - Foro con experimentos
plásticas didácticos
Instrumentos Instrumentos
- Cuestionarios abiertos - Rúbrica mixta
- Rúbricas cualitativas - Cuestionario cerrado y
- Cuadernos de campo lista de cotejo
- Mapas conceptuales - Cuestionario abierto y
- Informes rúbrica cualitativa
- Informe con lista de
control
¿Cómo se Evaluación Recursos del entorno, material
implementará el Plan diagnóstica concreto, reutilizable, recursos
Digitales por ejes para todos los niveles
de estudios al inicio del y subniveles educativos.
https://recursos.educacion.gob.ec/
año escolar?
APRENDIZAJES FUNDACIONALES

Comun
ic a
y li n g ü í c io n a l e s
s tico s Razonamiento
lógico-matemático

Evaluación Refuerzo y fortalecimiento de los

formativa aprendizajes con énfasis en los ejes
y semanas temáticas.
 ¿Cómo se abordará la evaluación diagnóstica de aspectos
socioemocionales?
La evaluación tiene como fin identificar el estado socioemocional de la población estudiantil, considerando fundamentalmente los siguientes elementos:
• Habilidades sociales, emocionales o cognitivas priorizadas en función de las necesidades socioemocionales institucionales.
• Entorno escolar
• Entorno familiar

Se puede aplicar herramientas como: Se desarrolla acciones en función de una hoja de ruta

La ELAMENTOS ACCIONES
La entrevista Otras
observación Habilidades para la vida • Actividades grupales en el
Cuestionario de Ficha de Definidas por Estado emocional espacio de acompañamiento
10 preguntas observación a cada institución integral en el aula
educativa que Riesgos • Actividades de fortalecimiento
través de
actividades cumplan con el Vulneración de de habilidades enmarcadas en el
grupales objetivo derechos desarrollo curricular
• Acompañamiento psicosocial
Entorno en el que vive • Activación de rutas y protocolos
Entorno escolar
Gracias