PLANIFICACIÓN INTEGRADA 2022 PERÍODOS VARIABLES

Coherencia con el PEI Dimensión: Pedagógica Curricular Nivel: Transición Tramo: Duración: Educadora: Lissette Rivera Jara
Principios pedagógicos. Actualizado acorde a normativa vigente Tercer Nivel Periodo diagnóstico Técnicos: Isabel Gómez – Constanza Caripán
BCEP del 14 de marzo al 1
de abril
Objetivo Estratégico (PEI): La comunidad educativa de la sala Cuna y Jardín Infantil Paidahue se compromete a promover dentro del año lectivo experiencias de aprendizajes que tengan relación con el PEI, su sello educativo
y el énfasis curricular, para formar ciudadanas y ciudadanos conscientes con pensamiento crítico, potenciando el cuidado y el respeto por el medio ambiente a través de estrategias lúdicas que les permitan preservar y amar el
ecosistema.
Evaluación: Las experiencias desarrolladas por los niños y niñas se evaluarán de manera cuantitativa y cualitativa, a Integración de la Familia: Se desarrolla una pedagogía de responsabilidad compartida, en
través de la observación. Nuestros instrumentos y técnicas principales serían: registro descriptivo, registro anecdótico, conjunto al equipo pedagógico ejerciendo un trabajo colaborativo y participativo para un
videos, fotografías, entre otras. constituyendo una evaluación auténtica de cada niño y niña. La evaluación es bienestar integral de los párvulos.
responsabilidad de todo el Equipo Pedagógico del Nivel y durante toda la jornada.
Orientaciones de las Prácticas Pedagógicas Generales: Durante toda la jornada el Adulto a cargo procurará:
… Promover el cuidado e higiene según protocolo de COVID- 19
…Promover el cuidado y respeto del medio ambiente durante toda la jornada
…Mantener un lenguaje positivo, utilizando un tono de voz suave, sentarse y/o ubicarse a la altura del párvulo para darle seguridad y confianza mirándolo a los ojos manteniéndose disponible y atento a sus necesidades.
… Ser afectivo con cada niño y niña, promoviendo un trato respetuoso entre ellos y hacia ellos, a través de la expresión de sentimientos y emociones, desarrollando la autoconfianza, propiciando valores tales como respetar
turnos, compartir, establecer límites, colaborar en juegos compartidos, manifestaciones verbales o gestuales de agrado o desagrado, ser perseverantes, entre otras posibles expresiones. atendiendo y satisfaciendo a los
párvulos, tanto en sus requerimientos básicos como afectivos, fomentando en ellos un apego seguro.
…Potenciar el trabajo de los párvulos como protagonistas activos de sus aprendizajes tanto en el grupo completo, en sub grupos y de manera individual, favoreciendo la comunicación fluida entre niños, niñas y adultos,
considerando las distintas necesidades, habilidades, intereses y ritmos de aprendizaje de cada párvulo.
… Visualizar a cada párvulo desde su particularidad, respetando características, necesidades e intereses personales asumiendo que todos los niños y niñas son diferentes, pero tienen los mismos derechos. La exploración, el
aprendizaje y desarrollo integral no debe verse condicionada por distinciones socialmente construidas y fundamentadas en el género.
… Considerar al niño y la niña como sujetos de derecho, inmersos en una sociedad con diversas características, costumbres, crianzas, roles y variadas dinámicas familiares, todo esto en un ambiente educativo, apreciando la
diversidad de culturas existentes dentro de la comunidad educativa.
… Promover el bienestar integral de los niños y niñas, para esto debe revisar constantemente los espacios, para que sean acogedores, saludables y seguros, posean áreas habilitadas y en óptimas condiciones, sin riesgo de
potenciales accidentes o sin elementos peligrosos para los niños y niñas. estando atento a los riesgos que se puedan presentar para apoyar al párvulo si lo requiriese.
… Generar ambientes educativos lúdicos en conjunto con el equipo pedagógico, habilitando los espacios en las aulas al aire libre y dentro de sala, para desarrollar las habilidades, clasificando los recursos y materiales en cada
experiencia educativa respetando la interculturalidad e inclusión.
… respetar las diferencias y necesidades de niños y niñas retroalimentando las acciones realizadas por medio de autoevaluación y preguntas que les faciliten la metacognición, tales cómo ¿Qué estás haciendo? ¿Cómo se usa…?
¿Qué hiciste con…? Entre otras.
… Recordar que los horarios y experiencias educativas propuestas son flexibles y pueden variar de acuerdo a la contingencia y principalmente al interés mostrado por los niños y niñas del nivel.
…El equipo Pedagógico buscará estrategias para desarrollar en niños y niñas las siguientes destrezas: Creatividad, Pensamiento Crítico, Colaboración y Comunicación, para esto es importante dejar que el párvulo guíe su propio
aprendizaje, animar al párvulo a fortalecer el desarrollo social y emocional, fomentar juegos constructivos, creativos, físicos, cooperativos, entre otros, que las experiencias tengan la oportunidad de resolver problemas e
innovar junto a sus pares y por último dar oportunidad de explorar y probar sus habilidades digitales.

Ámbito
Desarrollo Personal y Social
Identidad y Autonomía
Objetivo de Oportunidades de Recursos Evaluación REFLEXIÓN de oportunidad de
Organización de ambientes de
Aprendizajes y aprendizajes de los niños Fecha Enfoque de observación aprendizajes, organización de
Núcleo aprendizaje y estrategias de
Objetivo transversal y niñas Tentativa ambientes y recursos
mediación
de aprendizaje
OA *Organizar el ambiente que motive e - Manifiesta Foco: comprende
4. Expresar sus incentive a los niños y niñas. independencia en contenido de las diversas
emociones y *Preparar el material con anticipación e prácticas de higiene expresiones literarias.
invitar a los niños y niñas a participar de
sentimientos (peinarse, limpiarse al ir al Indicadores
cada oportunidad de aprendizaje
autorregulándose en baño) Instrumentos: registros
motivándolos a tomar atención. Es
función de las importante mantener una actitud atenta, - Se lava las manos incluye cualitativos
necesidades propias, perceptiva y utilizar un lenguaje adecuado. dedos y muñeca Cepilla Documentación
de los demás y las *Cada oportunidad de aprendizaje debe sus dientes, muelas y
normas de tener un inicio, desarrollo y finalización. lengua Limpia su nariz
funcionamiento grupal. *Al comienzo de cada actividad realizar cuando lo requiere
preguntas, donde el niño y la niña - Se abotona y desabotona
9. Cuidar su bienestar respondan gestual como prendas sin ayuda
verbalmente sobre su interés y
personal, llevando a - Se pone los zapatos sin
conocimientos previos
cabo sus prácticas de ayuda
*Se trabajará de manera integral los
higiene, alimentación y principios pedagógicos, poniendo énfasis - Se viste y desviste sin
vestuario, con en los principios de Bienestar, Singularidad, ayuda
independencia y Relación y Potenciación. - Pone sus sábanas en la
progresiva *Utilizar diferentes ambientes educativos, colchoneta
responsabilidad. favoreciendo los espacios al aire libre. - Saca y guarda sus
*Mantener siempre el orden y trabajar sábanas sin ayuda
6. Planificar proyectos respetando los protocolos COVID y - Come solo/a integrando
y juegos, en función de cubriendo las necesidades de cada niño o variedad de alimentos
niña.
sus ideas e intereses, - Utiliza servilleta para
*Considerar el protagonismo y autonomía
proponiendo en cada instancia para facilitar la limpiar su boca durante la
actividades, realización de cada oportunidad, ingesta
organizando los fomentando la creatividad, respeto y - Bota la basura donde
recursos, incorporando diversidad de todos los niños y niñas. corresponde
los ajustes necesarios e *Al finalizar aplicar el protocolo COVID -Nombra sus habilidades y
iniciándose en la relacionado con la higienización del capacidades
apreciación de sus material y los ambientes. fundamentando
resultados -Nombra y muestra sus
articulaciones
 OAT - Identifica los órganos Foco: manifestar
9. Manifestar principales del cuerpo y su independencia en sus
progresiva función prácticas.
independencia en sus - Reconoce masculino y Instrumentos: registros
prácticas de femenino cualitativos
alimentación, vigilia y - Propone ideas para Documentación.
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

sueño, proyectos de sala Participa

IDENTIDAD Y AUTONOMÍA

vestimenta, higiene en la organización y

corporal, bucal y ejecución del proyecto de
evacuación. sala
*Considerar que el tiempo de
- Finaliza tareas tanto en
Oportunidades de aprendizajes es acorde
al interés de lo párvulos.
proyectos como en
actividades
- Propone ideas para
juegos, actividades o
proyectos
- Fundamenta sus ideas o
propuestas
- Evalúa su trabajo con
objetividad
 OA *Organizar el ambiente que motive e Instrumentos musicales, Foco:
2. Expresar sus incentive a los niños y niñas. diversas canciones. Expresar sus preferencias
preferencias, *Preparar el material con anticipación respecto a los diversos
elementos de expresión
sensaciones y e invitar a los niños y niñas a participar Radio, pendrive con
ofrecidos.
emociones de cada oportunidad de aprendizaje música
relacionadas con motivándolos a tomar atención. Es
diferentes recursos importante mantener una actitud Accesorios tales como: Instrumentos: registros
expresivos que se atenta, perceptiva y utilizar un diversos sombreros, cualitativos
encuentran en sencillas lenguaje adecuado. pelucas, gorros de Documentación
COMUNICACIÓN INTEGRAL

obras visuales *Cada oportunidad de aprendizaje animales, telas, lentes,

LENGUAJE ARTISTICO

(colorido, formas), debe tener un inicio, desarrollo y collares, pintas caritas.

musicales (fuente, finalización.
intensidad del sonido) *Al comienzo de cada actividad Papel Bond, Lápices de
o escénicas realizar preguntas, donde el niño y la cera.
(desplazamiento, niña respondan gestual como
vestimenta, carácter verbalmente sobre su interés y Lápices, papeles de
expresivo). conocimientos previos colores, cartulina, entre
*Se trabajará de manera integral los otros.
5. Expresar emociones, principios pedagógicos, poniendo
ideas y experiencias énfasis en los principios de Bienestar, masas
por medio de la Singularidad, Relación y Potenciación.
plástica *Utilizar diferentes ambientes
experimentando con educativos, favoreciendo los espacios
recursos pictóricos, al aire libre.
gráficos y de modelado *Mantener siempre el orden y trabajar
respetando los protocolos COVID y
OAT cubriendo las necesidades de cada Aros, conos, cuerdas, Foco: Experimentar con
3. Experimentar niño o niña. entre otros. su cuerpo.
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

*Considerar el protagonismo y
CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO

diversas posibilidades
de acción con su autonomía en cada instancia para Espacio de la sala. Instrumentos: registros
cuerpo, en situaciones facilitar la realización de cada cualitativos
cotidianas y de juego, oportunidad, fomentando la -Espejo de cuerpo Documentación
identificando creatividad, respeto y diversidad de completo, foco para
progresivamente el todos los niños y niñas. realizar sombra.
vocabulario asociado. *Al finalizar aplicar el protocolo COVID
relacionado con la higienización del -Papeles de colores, papel
material y los ambientes. de revistas, papel de
*Considerar que el tiempo de diarios.
Oportunidades de aprendizajes es Tijeras, papeles de colores
acorde al interés de lo párvulos.
 OA *Organizar el ambiente que motive e Pc. Foco: Distinguir la
5. Distinguir una incentive a los niños y niñas. Cable HDMI variedad de animales y
variedad *Preparar el material con anticipación Elementos de naturaleza plantas.
progresivamente más e invitar a los niños y niñas a participar Instrumentos: registros
INTERACCION Y COMPRENSION DEL ENTORNO

amplia de animales y de cada oportunidad de aprendizaje cualitativos

EXPLORACION DEL ENTORNO NATURAL
plantas respecto a sus motivándolos a tomar atención. Es Documentación
características importante mantener una actitud Huerto, palas.
(tamaño, color, atenta, perceptiva y utilizar un
texturas y morfología), lenguaje adecuado. Hojas, temperas, hojas de
sus necesidades. *Cada oportunidad de aprendizaje block, recipiente para
debe tener un inicio, desarrollo y recolectar hojas.
finalización.
*Al comienzo de cada actividad
realizar preguntas, donde el niño y la Lupas, patio, insectos.
niña respondan gestual como
verbalmente sobre su interés y
conocimientos previos
*Se trabajará de manera integral los
principios pedagógicos, poniendo Tempera, algodón.
énfasis en los principios de Bienestar,
Singularidad, Relación y Potenciación.
*Utilizar diferentes ambientes Sala, música.
educativos, favoreciendo los espacios
OAT al aire libre. Foco: Manifiesta su
5- manifestar sus *Mantener siempre el orden y trabajar Espacios exteriores, elección de material y
preferencias cuando respetando los protocolos COVID y temperas, legos acuerdos del nivel.
participa o cuando cubriendo las necesidades de cada Construcción Instrumentos: registros
DESARROLLOPERSONAL SOCIAL

solicita participar, en niño o niña. cualitativos

IDENTIDAD Y AUTONIMIA

diversas situaciones *Considerar el protagonismo y Cartulina, lápices de Documentación

cotidianas y de juego autonomía en cada instancia para colores
facilitar la realización de cada
4. Manifestar oportunidad, fomentando la
disposición para creatividad, respeto y diversidad de
regular sus emociones todos los niños y niñas.
y sentimientos, en *Al finalizar aplicar el protocolo COVID
función de las relacionado con la higienización del
necesidades propias, material y los ambientes.
de los demás y de *Considerar que el tiempo de
algunos acuerdos para Oportunidades de aprendizajes es
el funcionamiento acorde al interés de lo párvulos.
grupal.
INTERACCION Y COMPRENSIEON O.A. *Organizar el ambiente que motive e Foco: Identificar formas
6. Identificar algunas incentive a los niños y niñas. Observar video de de protección

COMPRENCION DEL ENTORNO

normas de protección *Preparar el material con anticipación situaciones peligrosas o de Videos
y seguridad de su e invitar a los niños y niñas a participar elementos que impliquen Instrumentos: registros
SOCIOCULTURAL entorno cotidiano de cada oportunidad de aprendizaje la seguridad. cualitativos
DEL ENTORNO

referidas motivándolos a tomar atención. Es Círculos rojos Documentación

a alimentación, importante mantener una actitud Identificar lugares
tránsito y sismos, y atenta, perceptiva y utilizar un peligrosos de la sala con
otras pertinentes a su lenguaje adecuado. un círculo rojo.
contexto geográfico. *Cada oportunidad de aprendizaje Semáforo de juegos
debe tener un inicio, desarrollo y Conocer los colores del
finalización. semáforo, jugar hacer
*Al comienzo de cada actividad pistas, usando el
OAT realizar preguntas, donde el niño y la semáforo.
niña respondan gestual como
7. Identificar objetos, verbalmente sobre su interés y Conocer como cuidarse Videos, laminas
comportamientos y conocimientos previos del covid
situaciones de riesgo *Se trabajará de manera integral los
que pueden atentar principios pedagógicos, poniendo
contra su seguridad, énfasis en los principios de Bienestar,
bienestar y el de los Singularidad, Relación y Potenciación.
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

demás. *Utilizar diferentes ambientes

CONVIVENCIA Y CUIDADANIA

educativos, favoreciendo los espacios

al aire libre.
*Mantener siempre el orden y trabajar
respetando los protocolos COVID y
cubriendo las necesidades de cada
niño o niña.
*Considerar el protagonismo y
autonomía en cada instancia para
facilitar la realización de cada
oportunidad, fomentando la
creatividad, respeto y diversidad de
todos los niños y niñas.
*Al finalizar aplicar el protocolo COVID
relacionado con la higienización del
material y los ambientes.
*Considerar que el tiempo de
Oportunidades de aprendizajes es
acorde al interés de lo párvulos.
 OA *Organizar el ambiente que motive e -Jugar a lanzar pelotas en Pelotas plásticas FOCO
COMPRENSIEON DEL 2.- Experimentar con incentive a los niños y niñas. un recipiente nombrando Recipiente Clasificar por atributos
*Preparar el material con anticipación los colores de cada pelota. según objetos utilizados.
INTERACCION Y

diversos objetos,
PENSAMIENTO
MATEMATICO
ENTORNO
estableciendo e invitar a los niños y niñas a participar
relaciones al clasificar de cada oportunidad de aprendizaje -Clasificar por forma y
por dos atributos a la motivándolos a tomar atención. Es color Diferentes elementos INSTRUMENTO
vez (forma, color, importante mantener una actitud Registro cualitativo
entre otros) y seriar atenta, perceptiva y utilizar un
por altura o longitud. lenguaje adecuado. -Elementos de la
*Cada oportunidad de aprendizaje naturaleza. Agruparlos
OAT FOCO
debe tener un inicio, desarrollo y según diferentes Diferentes y variados
5. Perfeccionar su Manipulación y agarre
finalización. características. elementos naturales.
coordinación viso de los objetos.
*Al comienzo de cada actividad Hojas, conchitas, piedras.
motriz fina, a través del INSTRUMENTO
realizar preguntas, donde el niño y la
uso de diversos Registro cualitativo
niña respondan gestual como
objetos,
verbalmente sobre su interés y -Manipular elementos de
juguetes y utensilios.
conocimientos previos diversas formas y
*Se trabajará de manera integral los tamaños.
principios pedagógicos, poniendo
DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

énfasis en los principios de Bienestar,

CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO

Singularidad, Relación y Potenciación.

*Utilizar diferentes ambientes
educativos, favoreciendo los espacios
al aire libre.
*Mantener siempre el orden y trabajar
respetando los protocolos COVID y
cubriendo las necesidades de cada
niño o niña.
*Considerar el protagonismo y
autonomía en cada instancia para
facilitar la realización de cada
oportunidad, fomentando la
creatividad, respeto y diversidad de
todos los niños y niñas.
*Al finalizar aplicar el protocolo COVID
relacionado con la higienización del
material y los ambientes.
*Considerar que el tiempo de
Oportunidades de aprendizajes es
acorde al interés de lo párvulos.