CONSTRUCCIÓN DE

COMPETENCIAS EN LA
ESCUELA
MIRADA GENERAL
 MOMENTOS

1. Diagnóstico del maestro y la pedagogía del

conocimiento (General)

2. Sugerencias para redactar competencias y resultados

de aprendizaje.
 Diagnóstico del Maestro SSCC

- ¿Cuál es el modelo pedagógico de la I.E.?

https://www.institutomerani.edu.co/formularios/modelos/
 40,6%

40,6% 15,6%
9,4% 25%
Escuela Pedagogía
dialogante
Pedagogí
a
Constructivismo
dialogante
Tradicional

9,4%
Escuela
Activa
 Referentes de la propuesta de De Zubiría

1. Not, Louis (1983) “Las pedagogías del conocimiento”

 ¿Qué papel desempeñan el docente, el estudiante y
el conocimiento dentro del proceso formativo?

Heteroestructurante Autoestructurante

CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO

DOCENTE CONOCIMIENTO ESTUDIANTE

ESTUDIANTE DOCENTE
DOCENTE ESTUDIANTE

Inter estructurante
 ¿Qué significa la enseñanza y el aprendizaje?

Heteroestructurante Autoestructurante

Aprendizaje Aprendizaje directo,

memorístico experiencial, por
Aprendizaje
y mecánico descubrimiento
mediado,
reflexivo,
significativo

Inter estructurante
 Relación modelos y teorías pedagógicas

Heteroestructurante Autoestructurante

Escuela Modelos 1. Escuela Activa

tradicion dialogante
al s histórico 2. Constructivismo
culturales pedagógico

Inter estructurante
 Autoestructurantes
Heteroestructurantes

40,6%

40,6% 15,6%
9,4% 25%
Escuela Pedagogía
dialogante
Pedagogí
a
Constructivismo
dialogante
Tradicional

9,4%
Escuela
Activa

Interestructurante
 Diagnóstico del Maestro SSCC

- ¿Cuál es el perfil de entrada de las estudiantes?

- ¿Cuál es el perfil de salida?
 Intencionalidad
CONOCIMIENTO formativa

Apropiación DOCENTE PRÁCTICAS

y
PEDAGÓGICA
Dominio Mediador S

ESTUDIANTE Perfil
 Diagnóstico del Maestro SSCC

- ¿Cuál es el enfoque de la institución?

- ¿Cómo se articula su práctica docente y su gestión
de aula al diseño propuesto?
 Sesiones
de trabajo Lo que el
dirigido estudiante
puede hacer ZONA DE
con mediación DESARROL
de una persona LO
más PRÓXIMO
competente

Sesiones Lo que el
de trabajo estudiante puede
autónomo hacer por sí ZONA DE
mismo sin apoyo DESARROL
de una persona LO
más competente
EFECTIVO
 Teoría
Pedagógica

Modelo

Enfoque
 ACERCAMIENTO A LA CONSTRUCCIÓN DE COMPETENCIAS EN LA ESCUELA
UNA MIRADA GENERAL

• ¿Cómo construir un currículo por competencias?

• Claves del diseño curricular desde el enfoque por competencias

• ¿Cómo redactar competencias y resultados de aprendizaje?

ACERCAMIENTO A LA CONSTRUCCIÓN DE COMPETENCIAS EN LA ESCUELA
UNA MIRADA GENERAL

Diseño Curricular
Gestión
Académica Gestión de Aula

Prácticas Pedagógicas

Seguimiento