UNIVERSIDAD ALFA Y OMEGA

MAESTRIA EN INNOVACIÓN TECNOLÓGICA

EDUCATIVA

ASIGNATURA: NUEVOS MODELOS EDUCATIVOS

TERCER CICLO

Dra. María Concepción Martínez

Ocampo.
18 de diciembre de 2020
 El alumno analizará los nuevos
modelos educativos de forma tal
OBJETIVO que asuma una postura crítica y
GENERAL DE manifieste responsabilidad
LA profesional para contribuir al
ASIGNATURA mejoramiento de las condiciones
educativas en los sectores que le
corresponde actuar.
 1. EDUCACIÓN Y GLOBALIZACIÓN

1.1 Concepto de Modelo Educativo.

1.2 Hacia un modelo educativo integral-
TEMAS Y 1.3 Educación Tradicional VS Educación
SUBTEMAS Liberadora.
1.4 Transformación educativa.
1.5 Globalización y posmodernidad en la
educación del siglo XXI
 2 MODELO EDUCATIVO EN MÉXICO

2.1 Marco Teórico del Modelo Educativo

2.2 Teorías del Nuevo Modelo Educativo.
TEMAS Y 2.3 Avances en el campo de la investigación
SUBTEMAS educativa y del aprendizaje.
2.4 Ambientes propicios para el aprendizaje.
2.5 Hacia una escuela que favorezca la cultura
del aprendizaje.
2.6 Inclusión y equidad.
 3 MODELOS EDUCATIVOS DE
ÉXITO EN OTROS PAÍSES.
TEMAS Y
SUBTEMAS 3.1 Modelo Educativo Singapur
3.2 Modelo Educativo de Finlandia.
3.3 Modelo Educativo de Japón
3.4 Modelo Educativo Canadá
  Ejercicios individuales y en equipo
ACTIVIDADES DE  Lectura comentada
APRENDIZAJE  Exposiciones individuales y en
CON DOCENTE
equipo
 Discusión controlada.
 Creación de propuestas
Grupos de estudio
ACTIVIDADES DE Investigación
APRENDIZAJE Elaboración de ensayos
INDEPENDIENTE Elaboración de Análisis
Lecturas individuales
Elaborar un proyecto final.
 PARTICIPACIÓN 20%
TAREAS E INVESTIGACIONES 20%
EXPOSICIONES 20%
PRODUCTO FINAL 40%
TOTAL 100%

CRITERIOS Y
PROCEDIMIENTOS
DE EVALUACIÓN Y
ACREDITACIÓN Participación en clase (cada clase 5%)
Tareas e investigaciones (20%)
Exposiciones por equipo (dos temas tercera y cuarta sesión, 10% cada
una)
Producto final ( proyecto ) 40%
COMPONENTES
DEL PROYECTO
¿Qué es un modelo?
El modelo es un patrón simplificado de un objeto para poner de manifiesto y
hacer comprensibles ciertas particularidades del mismo..

Ejemplo: el dibujo de una silla o la palabra “silla” hacen referencia a las

características básicas que componen este objeto, por medio de las cuales se
diferencia de otros objetos.

En cuanto a los seres humanos ,muchas culturas reconocen , por ejemplo, la

libertad y la responsabilidad como parte del modelo al que deben aspirar los
modelos educativos?
¿Qué otras características debe tener el alumno que deseamos
formar ?
LA PRÁCTICA EDUCATIVA Y EL MODELO DEL SER HUMANO.

Toda práctica educativa verdadera implica un modelo de ser humano,

ya que tiene que tener una visión clara de lo que tiene que trasmitir.

El ser humano se debe convertir en el modelo del hecho educativo.

El proceso educativo no se realiza espontáneamente implica
necesariamente la historia del grupo social, sus costumbres culturales.
El educador como mediador.

El trabajo del educador es ser mediador de un proceso de

crecimiento del alumno entre un pasado y un futuro, para
realizar el hoy.
¿Qué es un modelo educativo?

¿ Qué características debe tener?

 ¿Qué es un modelo educativo?
Modelo Educativo es una visión sintética de teorías o enfoques pedagógicos que
orientan a los especialistas y a los profesores en la sistematización del proceso de
enseñanza aprendizaje. Un modelo educativo implica visualizar la postura de todos los
ángulos con la finalidad de lograr los objetivos de la mejor manera posible

El conocimiento de los modelos educativos permite a los docentes tener un panorama

de cómo se elaboran los programas, de cómo operan y cuáles son los elementos que
desempeñan un papel determinante.
Los modelos son provisionales, siempre están en constante
cambio, son perfectibles y se complementan.

Los nuevos descubrimientos y avances científicos, originan

modificaciones en los modelos educativos

¿Qué otras situaciones originan que se modifique un

modelo educativo en un país?
 CONCEPTO DE MODELO EDUCATIVO

El modelo educativo es la concreción, en términos

pedagógicos, de los paradigmas educativos que una
institución profesa y que sirve de referencia para todas las
funciones que cumple (docencia, investigación, extensión,
vinculación y servicios), a fin de hacer realidad su proyecto
educativo. El modelo educativo debe estar sustentado en
la historia, valores profesados, la visión, la misión, la
filosofía, objetivos y finalidades de la institución.
Los especialistas en educación debaten y diseñan modelos educativos,
estructurados en base a tres premisas fundamentales:

•El enfoque. ¿Qué es enseñar? ¿Qué es lo que esperamos obtener al

término de un proceso educativo y qué tan cerca o lejos estamos de
ello?
•La metodología. ¿Cómo enseñar? ¿Qué nos hace falta para que
logremos el objetivo previo? ¿Cuál es la mejor ruta hacia ello?
•La evaluación. ¿Cómo puede medirse el progreso de la enseñanza?
¿Cómo podemos comprobar que lo enseñado, efectivamente, se
aprendió?
CARACTERIZACIÓN

Realidad institucional
Plan estructurado a fin de transmitir conocimientos.
Referente
Ideal
Sustenta y enriquece el quehacer de la institución.
Las relaciones con la sociedad, con el conocimiento, con la
enseñanza y con el aprendizaje están sustentadas en
valores, en la historia, en los propósitos y en los fines.
Centrada en la formación integral, armónica, , social,
intelectual, humanista de los alumnos.
 MODELO MODELO ROMANTICO MODELO MODELO CONDUCTISTA MODELO SOCIAL CULTURAL MODELO COGNITIVISTA
TRADICIONAL HUMANISTA
TEORICOS Max Beberman Jean Jaque Rousseau Skiner Pavlov, Watson. Anton Macarenco Lev Vygotski, Jean Piaget y David P
Comenius Iván Ilich Thorndike Paulo Freire
Zacharias Celestin Freinet
San Ignacio de Loyola

ENFOQUE Centrado en los . Se centra en el Centrado en la filosofía del Se centra en la conciencia socio Relación docente - alumno
conocimientos del Desarrollo interior ser humano conductismo cultural Desarrollo intelectual
docente. integral. Basada en estímulos que
Sistema rígido, poco pueden ser premios o Se centra en las representaciones
dinámico Exaltar las castigos. mentales, en la psicología.
cualidades Aprendizaje de
propias de la conocimientos y conductas.
naturaleza Conformidad social
humana.
Se basó en la
integración de
valores.

METODOL Dirigido, enseñanza Libre, espontáneo, natural. metodología Acumulación de Énfasis en el trabajo productivo Constante y lúdico.
OGÍA verbal, cúmulo de Facilita la libre expresión. holística aprendizajes específicos, Desarrollo máximo de las Desarrollo del pensamiento y creatividad.
información, clásico Permite desarrollar control de aprendizajes capacidades de los alumnos, donde la Constructivista
habilidades, sociedad influye para desarrollar
conocimientos, ideas, intereses y capacidades.
valores Liberación del hombre

ROL DEL Sabio autoritario Auxiliar del proceso Inmerso en el Predominante, activo, Relación horizontal con el estudiante El docente reflexiona constantemente de
DOCENTE Trasmisor juego, es operario su desempeño.
creativo, El docente refuerza el Los errores del alumno sirven como
establece una aprendizaje indicadores.
relación lúdica y Apoyo al estudiante para que adquiera
creadora con el su propio conocimiento.
alumno.

ROL DEL Pasivo El estudiante es el eje Es un ser capaz No es pasivo, se requiere Relación horizontal Construye su propio conocimiento de
ALUMNO Sumiso central de la enseñanza. y creativo que emita las respuestas a forma gradual.
Receptor lo planteado.
HACIA UN MODELO EDUCATIVO INTEGRAL

https://www.youtube.com/watch?v=fPOKUMkERnw

PAULO FREIRE (VIDEO)

https://www.inupsi.com/la-educacion-liberadora-paulo-freire/
 ACTIVIDAD EN CLASE POR EQUIPO

V/ S

EDUCACIÓN TRADICIONAL EDUCACIÓN LIBERADORA

https://www.inupsi.com/la-educacion-liberadora-paulo-freire/
TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA

ACTIVIDAD EN CLASE

INVESTIGAR Y PRESENTAR

GLOBALIZACIÓN Y POSMODERNIDAD EN LA EDUCACIÓN

DEL SIGLO XXI

ACTIVIDAD EN CLASE

FORMAR EQUIPOS Y PRESENTAR

Enlaces y Bibliografía sugerida

Sesión 1

https://www.inupsi.com/la-educacion-liberadora-paulo-freire/
SESIÓN 2

https://www.correodelmaestro.com/publico/html5112019/capi
tulo4/la_nueva_escuela_mexicana.