MODELOS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

(Cozar Mata)

Comparación de los modelos en evaluación psicológica

Formulación Objetivos y Métodos y Ámbitos de

Modelo
teórica variables técnicas aplicación

Variables Objetivo general: Metodología Escolar,

intrapsíquicas encontrar diferencias correlacional, y industrial,
determinan la individuales en aspectos material clínico,
conducta. del comportamiento. estandarizado para investigación.
medir constructos.
Las conductas de las Objetivos: descripción,
ATRIBUTO personas se pueden clasificación,
comparar con un comparación y
grupo normativo de predicción.
referencia.

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 Formulación Objetivos y Métodos y Ámbitos de
Modelo
teórica variables técnicas aplicación
Conducta Objetivo general: Tests y técnicas de Ámbito
determinada por clasificar a la persona en recolección de clínico.
variables función del trastorno información para
intrapsíquicas o mental y aplicar después contrastar hipótesis
genético- un tratamiento. de partida.
biológicas.
Objetivos: Técnicas de
1. Conocer el grado evaluación
de afectación múltiples.

2. Detectar factores
MÉDICO
etiológicos

3. Diferenciar
trastornos
orgánicos y
funcionales.

4. Tratar el proceso
psicopatológico.

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 Formulación Objetivos y Métodos y Ámbitos de
Modelo
teórica variables técnicas aplicación
Conducta. Análisis de la estructura Método inductivo. Ámbito Clínico.
intrapsíquica del sujeto.
Conflicto Causas de la conducta Entrevista libre o
intrapsíquico actual. semiestructurada,
originado por la asociación libre,
lucha entre las Evaluación de las etc.
demandas que elaboraciones mentales,
provienen de uno no de la conducta También las
mismo y las manifiesta. técnicas
exigencias del proyectivas.
DINÁMICO ambiente. Descripción de los
procesos inconscientes.
Desarrollo de la
persona desde el Descripción de la
enfoque estructura psíquica.
evolutivo.
Valoración de la
Componente accesibilidad del sujeto al
observable. tratamiento.

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 Formulación Objetivos y Métodos y Ámbitos de
Modelo
teórica variables técnicas aplicación
Conducta dada No hay Evaluación Metodología Ámbitos:
por Psicológica ni proceso inferencial/intuitiva
la percepción diagnóstico: no se miden a partir de las - Clínico.
sobre las cualidades del sujeto verbalizaciones se
uno mismo y la pues implica juicios de intenta captar su - Educativo.
realidad, factores valor y comparación con mundo interno.
cognitivos y otros. - Psicología
experiencia Técnicas: comunitaria
subjetiva Autopercepción. Observación,
autoobservación,
Autoconcepto. entrevista libre y
técnicas subjetivas.
HUMANISTA Percepción de los otros y del
ambiente.

Estrategias de resolución de
problemas,

Tendencia a la
autorrealización.

Potencial humano y
motivación de crecimiento.

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 Formulación Objetivos y Métodos y Ámbitos de
Modelo
teórica variables técnicas aplicación
Basado en el Control y predicción de la Observación y Ámbitos:
conductismo conducta. experimentación.
radical,
conducta dada Análisis de la conducta Identificación de la 1º en el
por directamente observable. conducta, laboratorio
variables antecedentes, Después en
ambientales. Fases de la evaluación: consecuentes, ámbito clínico,
CONDUCTUAL intensidad, educativo y el
– RADICAL Evaluación e Pretratamiento. frecuencia, deporte
intervención duración.
muy Postratamiento.
Relacionadas.

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 Formulación Objetivos y Ámbitos de
Modelo Métodos y técnicas
teórica variables aplicación
Estudio de los procesos Identificar los patrones de Método hipotético- Clínico sobre
encubiertos, pensamiento irracional o deductivo. todo, también
especialmente cognitivos incorrecta autovaloración. escolar,
que influyen o controlan Técnicas son la industrial y
la conducta Interpretación del medio observación directa evaluación de
que hace un sujeto. de la conducta en ambientes
Aspectos básicos son: su medio natural,
Expectativas, autoinformes,
Que las personas autoverbalización y autorregistro...
desarrollan conductas y autoinstrucción.
patrones afectivos a
través de procesos Tipo de habilidades y
COGNITIVO
cognitivos. estrategias para
enfrentarse con eficacia a
Se supone isomorfismo situaciones
entre procedimientos problemáticas.
funcionales que activan a
los procesos cognitivos y Unidades de análisis:
los de aprendizaje variables del ambiente,
humano en el de respuesta y del
laboratorio. organismo, a través de
producciones verbales.
Terapia/evaluación.