El objeto de estudio: diferencias

individuales y rasgos.

Las técnicas: los test psicométricos.

La estrategia de contrastación de
Características
hipótesis es correlacional.

Los objetivos: selección y orientación.

Los ámbitos de aplicación: escolar y
laboral.

Procedimiento mecánico, tipificado,

cuantitativo y objetivo para obtener
Modelo
información sobre las personas en
psicométrico "Test psicológico"
respuesta a una situación controlada
y que permite compararlas con
un grupo normativo

Medición psicológica: sería el procedimiento por el

que se relaciona un constructo con un número

Técnicas psicológicas: concepto que incluiría el de

Términos Test Psicológicos junto con el empleo de otras
técnicas evaluativa

Psicotecnia: fue utilizada a principios de siglo como

consecuencia del empleo de test.

El objeto de estudio: la estructura de

la personalidad y las entidades nosológicas.

Las técnicas: las proyectivas, psicométricos.

Características Su nivel de inferencia es el III (en el modelo
médico) y el VI (en el psicodinámico).

Los objetivos: el diagnóstico.

Los ámbitos de aplicación: clínico

(“entender o conocer la mente”)

Modelo psicodinámico no tenga ninguna connotación específica,
y modelo médico lo cierto es que en Psicología se le han
“psicodiagnóstico”
atribuido connotaciones clínicas y
psicodinámicas por su relación con
el modelo médico

Técnicas proyectivas: hace referencia exclusiva

al uso de estas técnicas. Tiene un signicado más
restringido que el de “psicodiagnóstico”
Términos
Psicodiagnóstico tradicional: hace referencia al
panorama anterior a la aparición de la evaluación
conductual

Modelos de El objeto de estudio: el ambiente y la conducta,

al principio solo el componente motor, lo
evaluación cognitivo y lo siológico.

psicológica Las técnicas: observación de la conducta

motora, registros psicosiológicos y
características autoinformes de las variables mediacionales
cognitivas.

Los objetivos: la modicación de la conducta

y la valoracióndel cambio.
Los ámbitos de aplicación: laboratorio,
clínico, escolar y laboral.
Modelos conceptuales
Proceso por el que se obtiene, se
organiza y se interpreta información
“evaluación conductual”
sobre la conducta de una o varias
personas y se planica la intervención.

Diagnóstico conductual: una de las primeras

denominacionesde la evaluación conductual
abandonada por las connotaciones psiquiátricas del
término “diagnóstico”.
Términos

Análisis de la conducta: si al principio fue otro

sinónimo de evaluación conductual, pronto se
relacionó con el análisis funcional de la conducta.

El objeto de estudio: el ambiente y la conducta

(motora, cognitiva y psicosiológica)

Las técnicas: adaptación de las tradicionales

a los nuevos campos de estudio y creación de nuevas
técnicas.
Características

Los objetivos: diagnóstico, selección, orientación,

cambio, valoración del cambio y de los ambientes.

Los ámbitos de aplicación: laboratorio, clínico, escolar

y laboral más la valoración ambiental y de programas.
Modelos integradores
Proceso en el que se estudia cientícamente el
comportamiento, se explora el contexto en el que se
“evaluación da la conducta o se valora el éxito de programas e
psicológica" intervenciones, con los objetivos de diagnóstico,
selección, orientación, recomendación de cambios y
valoración de esos cambios.

“examen psicológico”, “exploración psicológica” o

cualquier otro que intente evitar la supuesta
términos implicación teórica de “evaluación” no son más
que eufemismos que, en lugar de aclarar,
enturbian el panorama de esta disciplina.

Producto 1
Jimena Ale