PUNTOS CENTRALES DEL

PLAN DE ESTUDIOS

Equipo 2
 La
Reconocer Reconocer comunidad
Ciudadanos Ejes Fases y
y priorizar democrático
el papel de como Profesionales Experiencia Campos articuladore grados de
a los s las núcleo de la docencia formativa formativos s aprendizaje
alumnos familias integrador
EDUCACIÓN QUE RECONOCE A N,N,A COMO SUJETOS DE LA
E D U C A C I Ó N Y P R IO R ID A D D E L S IS T E M A E D U C AT I VO
NACIONAL

Necesidades y Transformar el
Sujetos de derecho
características propias mundo

Sujetos fundamentales
Ejercer plenamente su
Aprender a cuidarse de su propio proceso
derecho de vida
educativo

Asignan valor y
Crear, aportar y De manera individual
sentido a sus espacios
elaborar proyectos y colectiva
de pertenencia
E D U C A C I Ó N PA R A U N A C I U D A D A N Í A D E M O C R Á T I C A

La NEM entiende la educación para la democracia como una

formación de capacidades

Los NNA ejercen una practica social compuesta por el respeto a la

legalidad

Ejercicio de sus derechos civiles, políticos y sociales y su

participación activa en la construcción del espacio público

Enseña a vivir en una sociedad libre de violencia, discriminación,

exclusión, racismo, etc., y gozar de un ambiente sano
 R E C O N O C E E L PA P E L D E L A S FA M I L I A S E N L A
EDUCACIÓN DE LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES

La NEM reconoce la convivencia de los NNA dentro de la escuela con

distintos tipos de familia.
Reforzar conocimientos y hábitos de salud.

El apoyo desde casa favorece el desarrollo de procesos como la

expresión oral y escrita…
Desarrollo psicomotor, afectivo y cognitivo, el pensamiento lógico y
matemático, etc.
Participación en la rehabilitación e inclusión de las y los estudiantes
con alguna discapacidad.
LA COMUNIDAD COMO NÚCLEO INTEGRADOR DE LOS
PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Establece una relación

Escuela/ comunidad
de interdependencia e Entorno inmediato
ámbitos recíprocos
influencia

Trabajo docente,
planeación,
Núcleo integrador de
evaluación, gestión de
los procesos E-A
procesos académicos
y administrativos
LAS Y LOS MAESTROS COMO PROFESIONALES DE LA
DOCENCIA

Reconocimiento de la Redefinir su Libertad para ejercer

autonomía profesional enseñanza, planeación y reinventar la
del magisterio y evaluación docencia

Contextualizar los
contenidos de los
Intercambio de
programas de estudio
experiencias
de acuerdo a la
realidad social
 EL APRENDIZAJE COMO EXPERIENCIA
F O R M A T I VA

Debe proponer
ideas generativas
en lugar de
En función de su
conocimientos
proyecto personal
enciclopédicos
Perciben
información de su
mundo inmediato
El aprendizaje
significativo
 C A M P O S F O R M AT I V O S
De lo humano y lo
Saberes y pensamiento Ética, naturaleza y
Lenguajes comunitario y pensamiento
científico sociedades
científico

Español Matemáticas Geografía Tecnología

Ingles Biología Historia Educación física

Formación Cívica y Educación
Artes Física
Ética socioemocional
Química Tutoría

Aprender, resignificar, rearticular

Educación basada en asignaturas Situaciones de enseñanza
y expresar los saberes
EJES ARTICULADORES DEL CURRÍCULO DE LA
EDUCACIÓN SECUNDARIA
Inclusión

Artes y
Pensamiento
expresiones
critico
estéticas
Conectan los
contenidos de
diferentes
disciplinas
Apropiación de Interculturalidad
las culturas crítica

Vinculan las
acciones de
Vida saludable
Igualdad de
género
enseñanza
aprendizaje
FA S E S Y G R A D O S D E A P R E N D I Z A J E D E L A E D U C A C I Ó N
PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA

Centrar la educación en los procesos formativos y

acorde con el desarrollo de aprendizaje de los NNA

Priorizar la planeación,
Posibilidad para acceder a nuevos saberes seguimiento y
evaluación del trabajo

Comprender, explicar y Los contenidos deben

Puntos de conexión
aplicar los saberes de contemplarse como un
entre las disciplinas
diversos campos todo
¡GRACIAS!