LA CONSTITUCION DEL SUJETO Y EL DESARROLLO

PSICOMOTOR- parte 1-
 RELACIONES DESARROLLO –motor- y ESTRUCTURA –
psíquica-
 EJE: sujeto que en el acto psicomotor se pone en escena.
 “no hay desarrollo posible sin una estructura –psíquica- que
lo origina y lo sustenta”

DESARROLLO SUJETO

Inscripción de la letra en el
Funciones motrices y fisiológicas
cuerpo

“se despliega” “se estructura o

no haysujeto”
Tiempo “lógico” y tiempo “cronológico”
medición cuantitativa de
un suceso según una cierta
Tiempo cronológico
unidad de tiempo

“discontinuidad
Tiempo “lógico” subjetiva”
(singular)

DESARROLLO
PSICOMOTOR

“puntos de anudamiento, de encuentro, entre estructura

psíquica y cuerpo,
¿Quién inscribe la letra en el cuerpo?...

configura una imagen del

“OTRO” cuerpo y del movimiento de un
sujeto.

“marca simbólica” Imagen

inconsciente del
cuerpo y del
movimiento
libidinización
ESQUEMA
CORPORAL
“deseo”

PROYECTO
MOTOR
  El esquema corporal y el proyecto motor se
originan y se desarrollan, respectivamente, a partir
de la imagen inconsciente del cuerpo y a partir de
la imagen inconsciente del movimiento, que se
constituyen en relación con el Otro
Desarrollo psicomotor de un sujeto
 « funcionamiento de la función postura-motriz, ligada e intrincada
con el deseo del Otro»
 «andamiaje neuromotor en funcionamiento»

 «lo puramente motor se diferencia de lo motor subjetivado»

 Desde su nacimiento, el niño realiza un verdadero trabajo de enlace

y constitución sosteniéndose en la función paterna y materna que le
da origen como sujeto, que lo constituye como sujeto deseante.

 «el cuerpo motor se anuda a su representación por medio de la

repetición significante»
Primeros reflejos arcaicos y su transformación
en gestos significantes.

Reflejo arcaico Período Movimiento

(automatismo) silencioso Voluntario

“huella”
“inscripción”
“atravesamiento del lenguaje en
el cuerpo”

 “Sólo hay estructura y desarrollo psicomotor cuando los

movimientos automáticos y arcaicos se "silencian", y reaparecen
transformados en gestos significantes”.
Importancia estructural de primeras imitaciones
precoces en este desarrollo
OTRO
(arma y
“Reconocimiento” recrea el
espejo)

ESTADIO
DEL ESPEJO

Espacio mímico-postural
“imago corporal”
 Momentos :

 Bebé- función materna (sostén del niño y de su mirada)- imagen en

el espejo

 imagen : proyección cinética que capta en el espejo.(movimiento)

punto de encuentro entre la sensibilidad kinestésica, cenestésica,
postural y la imagen en la cual se refleja y reconoce

 el niño reconoce que ese de la imagen es él ( movimiento de la

imagen es el suyo):
 “jugar frente al espejo”
La conquista postural

“sentarse” “despliegue
posturo-motriz

Espacio
tridimensional

“Fort –da”

“conquista del espacio

más allá de su cuerpo”

“OTRO”
La postura erecta
 El esquema corporal, se va hilvanando en la subjetividad naciente.

 “Transformación de los planos de la mirada”

 Cambio en el centro de gravedad

bipedestación Movimientos posturales más

complejos

“OTRO”

 “sostén corporal y simbólico donde

 re-conocerse”.
 ESQUEMA CORPORAL “OTRO”

 “Límite acerca de su cuerpo y su funcionamiento”

 “Lo posible y lo imposible como tope”
 “Función constitutiva del dolor corporal, (conocimiento y aprendizaje
de su propio límite)

“El cuerpo no es la cosa, ni la mecánica

motriz, sino lo que él representa”
 PASAJE DE LA BIPEDESTACION AL CAMINAR

Cuerpo propio
(representarlo p/ poder
“pérdidas” moverlo)

Cuerpo del Otro

(c/sostén para moverse)

 “El que camina no es el cuerpo sino el sujeto en su deseo de

lanzarse a caminar”.
El control del propio cuerpo

placer kinestésico y
“Juegos de cenestésico
ataque/defensa”

“encuentro-desencuentro”
con el otro

“El sujeto-niño tendrá un cuerpo porque él no lo es”.

“Escenas en el jugar psicomotor”

“despliegue posturo-motor-espacial

 “El tiempo del hacer-psicomotor permitirá saber-hacer con su

cuerpo (Donald Winnicott)

 El cuidado del cuerpo frente al golpe y el dolor limita el esquema

corporal organizándolo para que ese borde no se transgreda.
“jugar a arrastrar”
 “En el espacio virtual del juego, el hilo se ha transformado en parte
de la mano. Este verdadero puente libidinal proyecta el cuerpo en un
espacio de tres dimensiones”.

 “el niño se resiste a la autonomía autorreferencial del juguete

eléctrico o tecnológico que el adulto intenta imponerle”
El pequeño arquitecto
 Juegos de encastre y construcción

 “La satisfacción no está colocada tanto en el placer del armado y

construcción del objeto , sino en su destrucción y en la posibilidad
(por la permanencia del objeto) de repetir la misma escenografía y el
mismo escenario”.
 ¿Qué es lo que los Otros reafirman en estas escenas?

 “En ese más allá se juega su existencia y diferencia del otro”.

 El dominio lúdico del ser (de él) y del tener (de su cuerpo), el niño
transforma los "hábitos" de la vida en un juego.
 El niño pasa de ser objeto de caídas, desequilibrios, inestabilidades,
torpezas a ser sujeto productor de las mismas en las cosas y en los
juguetes.
“gesto significante”

“anudamiento
subjetivo”