ACTIVIDADES

SESIÓN 1
ESPAÑOL
 Buenos días alumnos, esta semana iniciaremos con un tema, así que pon mucha atención.
 Escribe en tu libreta el título “Organizar información en textos expositivos”
 Anota en tu libreta el propósito del proyecto:
-Realizar cuadros sinópticos y mapas conceptuales para ordenar información de diferentes textos.

 Lee detalladamente la siguiente información, recórtala y pégala en tu libreta:

Un texto expositivo es aquel que ofrece al lector información clara y detallada respecto a un
tema específico con el objetivo de informar y de aportar conocimientos.

El texto expositivo es un tipo de texto explicativo, ya que para informar debe explicar y
desarrollar la información al respecto. Para organizar y representar la información se pueden
utilizar algunas herramientas gráficas como los mapas conceptuales y los cuadros sinópticos.

 Como pudiste leer en el transcurso de este tema aprenderemos a hacer cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

 De acuerdo a lo que leíste contesta las siguientes preguntas:

¿Cómo ofrece la información el texto expositivo?

a) Sencilla y con textos. b) Clara y detallada c) Con mucha información.

¿Cuál es el objetivo del texto expositivo?

a) Informar y aportar conocimientos. b) Informar sobre noticias c) Dar a conocer cuentos.

¿Qué herramientas gráficas se pueden utilizar para representar la información

a) Cuentos y fábulas b) Tablas y textos amplios c) Mapas conceptuales y cuadros sinópticos

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ESPAÑOL SESIÓN 2

 Anota en tu cuaderno el título ¨Clasificar información¨

 Lee la siguiente información.
Clasificar información consiste en agrupar o separar datos del mismo tipo porque cumplen funciones
diferentes. Las clasificaciones ayudan a ordenar ideas, comparar y relacionar datos y conceptos. Para clasificar
información podemos identificar las ideas principales y las ideas secundarias de un texto

 La idea principal es la oración que expresa la información más importante del texto, sin ella el texto no
tendría fundamento, es el mensaje principal sobre el que el resto de ideas se apoyan

 Las ideas secundarias, son oración que amplían, ejemplifican, describen o comentan la idea principal. A
través de las ideas secundarias el autor puede llegar al emisor de una manera más clara mejorando la
comunicación ya que en muchas ocasiones sirven para amplificar la idea principal.

 Observa el video 1 en el que explica las ideas primarias y secundarias.

 Lee el siguiente texto y subraya las ideas principales de un color y las secundarias de otro.
 Es muy importante que para poder subrayar de manera correcta tienes que tomar en cuenta la información anterior.

LA FLOR
La flor está conformada por partes reproductoras: el órgano masculino o estambre y órgano femenino o pistilo.
También por partes no reproductoras son: el cáliz y la corola.

El órgano masculino o estambre está constituido por un filamento, cuyo extremo ensanchado recibe el nombre
de antera. Las anteras tienen la función de la producción de polen y reciben el nombre de sacos polínicos.

El órgano masculino o pistilo además se divide en tres partes: estigma, estilo y ovario.
El estigma, que es la superficie sobre la cual aterrizan los granos de polen y su función es la germinación. El
estilo, que es el tubo que conecta los estigmas con el ovario y su función es que pasa el tubo germinador del
grano de polen. Por último, el ovario que es la base ensanchada del pistilo y su función es que resguarda el
embrión.

El cáliz está formado por el conjunto de sépalos que suelen ser color verde y se encuentran situadas
típicamente en la parte más externa de la flor, su función biológica principal es proteger a la flor durante su
desarrollo.

La corola está formada por un conjunto de pétalos, que son pieza coloreadas que cumplen la función de atraer a
los polinizadores (abejas).

 Elabora una tabla como la siguiente en tu libreta, ordena la idea primaria y las ideas secundarias.

Ideas primarias Ideas secundarias

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 SESIÓN 3
ESPAÑOL

 Para trabajar hoy vas a necesitar las ideas primarias y secundarias que enlistaste el día de ayer.
 Ordena las ideas en la siguiente tabla:

Partes de la Características Función

flor
Partes Estambre -Está constituido por un Función de la producción de
filamento, cuyo extremo polen y reciben el nombre de
reproductoras
ensanchado recibe el nombre sacos polínicos.
de antera.
Pistilo -El estigma, que es la -Su función es la germinación
superficie sobre la cual -Su función es que pasa el tubo
aterrizan los granos de polen germinador del grano de polen.
-El estilo, que es el tubo que -Su función es que resguarda el
conecta los estigmas con el embrión.
ovario
-El ovario que es la base
ensanchada del pistilo
Partes no Cáliz Está formado por el conjunto Su función biológica principal
reproductoras de sépalos que suelen ser es proteger a la flor durante su
color verde y se encuentran desarrollo.
situadas típicamente en la
parte más externa de la flor

Corola Está formada por un conjunto Que cumplen la función de

de pétalos, que son pieza atraer a los polinizadores
coloreadas (abejas).

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 SESIÓN 4
ESPAÑOL

 Escribe en tu libreta el siguiente título ¨Cuadros sinópticos y mapas conceptuales¨

 Lee la siguiente información:

Para resumir ideas se utilizan gráficos que permiten a golpe de vista conocer los criterios claves de un tema.
Entre estas herramientas están los cuadros sinópticos y mapa conceptuales.

Los cuadros sinópticos organizan la información en categorías, de manera que el tema o idea principal se
presenta primero. Por medio de llaves se desprenden ideas secundarias o de apoyo (subtemas, enumeraciones o
ejemplos).

 Escribe las palabras de la izquierda, donde corresponde según el tipo de información presentada en el
cuadro sinóptico.

Ejemplos

Subtemas

Tema

Definiciones

Definiciones

SESIÓN 5

4
ESPAÑOL

 Lee muy bien el siguiente texto.

 Posteriormente, escribe un título y subtítulos.
 Finalmente, elabora un cuadro sinóptico resumiendo la información en ideas claves.

SESIÓN 6
ESPAÑOL
 Escribe en tu libreta el subtema “Mapa conceptual”
 Lee la siguiente información:

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 Recorta y pega la información en tu libreta
Un mapa conceptual es un organizador gráfico de información. Se trata de una red de rectángulos conectados mediante
líneas de enlace, cada rectángulo contiene un concepto y los enlaces llevan palabras(nexos) o frases que especifican las
relaciones de los conceptos, contienen lo más relevante de un tema. Para leer correctamente un mapa conceptual se parte
del cuadro principal y se siguen, pueden ser de arriba abajo o de izquierda a derecha.

 Observa el siguiente ejemplo:

 Como te diste cuenta en el ejemplo es muy fácil hacer mapas conceptuales, es momento de que intentes completar
uno.
 Con las siguientes palabras completa el mapa conceptual de abajo.
 Si tienes duda de cuáles son los animales ovíparos y cuáles los vivíparos, investiga en internet, si no tienes la
posibilidad me puedes pedir ayuda.

Ovíparos. Vivíparos. Se desarrolla en el interior de un huevo.

avestruces, águilas, patos. Se desarrollan en el interior de la madre. conejo, perro, caballo.

SESIÓN 7
ESPAÑOL
 Buenos días alumnos, hoy continuaremos con tema “Mapas conceptuales”.

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  Lee la siguiente información, te sugiero que la leas las veces que sea necesario hasta que la hayas comprendido
correctamente:
Características del PET
El PET es un tipo de plástico que se obtiene del petróleo.
Se degrada muy lentamente y es utilizado en la industria
para envasar agua, refrescos, aceite, alimentos,
medicamente y cosméticos.
Ventajas de su uso
Baja densidad – Los plásticos tienen una baja
densidad, lo que puede resultar óptimo para muchos de
sus usos. Básicamente, porque son extremadamente
ligeros.
Moldeables – Los plásticos se pueden manipular de
forma sencilla. Esto permite que se usen para crear
elementos muy complejos, sin gastar excesiva energía ni
recursos.
No corrosivos – Los plásticos son muy resistentes a la
corrosión los ataques de agentes químicos. Este hecho les
convierte en indispensables para envases y embalajes de
todo tipo.
 Con la información anterior, completa el mapa conceptual.
Si prefieres puedes hacer el mapa conceptual en tu libreta y diseñar tu propio formato
ESPAÑOL
Recorta y pega la información en tu libreta
Desventajas de uso
Gran generador de basura.
Como en los últimos años la cantidad de botellas y elementos de plástico
que se fabrican ha aumentado, se ha vuelto más recurrente ver montañas
de basura más grandes y en su mayoría formadas por alguna variante del
PET.
Contaminación de alimentos.
Si bien se caracteriza por ser higiénico y seguro para la salud, también
hay preocupaciones de que sus componentes derivados del petróleo estén
en contacto con la gente. Uno de los casos que se ha visto se presenta al
utilizar plástico reciclado para almacenar cosas, porque algunos
químicos se pueden desprender del material y filtrarse a la comida.
Efecto ambiental.
Uno de sus mayores inconvenientes es que se trata de un material no
biodegradable, por lo que permanece en el ambiente mucho tiempo y
contribuye a la contaminación.
Cabe destacar que sus efectos no se limitan a esto, porque también se
afecta a la naturaleza y a los animales. Cuando se acumula en los ríos o
lagos bloquea el agua y poco a poco van desprendiendo toda clase de
químicos.
SESIÓN 8
7
  Buenos días alumnos, espero que estén muy bien.
 Para reforzar tus conocimientos sobre los mapas conceptuales y cuadros sinópticos realiza lo siguiente:
 Lee el texto titulado “Un problema que requiere acciones comprometidas” que se encuentra en la página
77 y 78.
 Analiza el mapa conceptual “Contaminación del aire” de la pág. 79
 Analiza el cuadro sinóptico “Soluciones para el problema de la contaminación del aire” de la pág. 80
 Después de leer realiza lo siguiente:

Explica brevemente el tema del que hablan y la forma en que se presenta cada información.

Texto: Un problema que requiere acciones

comprometidas

Mapa conceptual “Contaminación del aire”

Cuadro sinóptico “Soluciones para el problema de la

contaminación del aire”

SESIÓN 9
ESPAÑOL

 Buenos días alumnos.

 Anota en tu libreta el subtema “Mi tema de interés”
 Es tiempo de elegir un tema que sea de tu interés, piensa muy bien, sobre qué te gustaría hacer tu mapa
conceptual o tu cuadro sinóptico. ¿Ya sabes cuál tema?
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  Muy bien, escribe el tema en tu libreta y comienza a investigar.
 Recuerda que puedes buscar información en distintas fuentes como en internet, libros o incluso en tus
libros de texto, dependiendo de tu tema.

Nota: Aún no vas a elaborar tu mapa conceptual o cuadro sinóptico, hoy solamente investigarás.

SESIÓN 10
ESPAÑOL

 Buenos días alumnos, bienvenidos a una semana más de actividades.

 El día de hoy organizarán su tema, puede ser en un mapa conceptual o un cuadro sinóptico.
 Te sugiero que primero hagas un borrador en tu libreta y que revises tu ortografía.
 Después lo vas a realizar en grande, puedes unir hojas blancas, una cartulina o el material que desees.
 Realiza una breve exposición a tu familia sobre el tema que investigaste, graba un video explicando el
tema y envíalo al maestro.