TEORÍAS

SOCIOCOGNITIVA

Docente:
Lic. Sandra Iriarte Sánchez
 Teoría

• Es un conjunto de reglas, de principios, de

conocimiento, de saberes (de ideas, de hipótesis
comprobadas), a cerca de una ciencia, doctrina o
actividad.
• Es una explicación de parte de una realidad a partir
de los datos obtenidos de las hipótesis.
 Teoría cognitiva
• Se preocupa del estudio de procesos tales como lenguaje,
percepción, memoria, razonamiento y resolución de
problema. Toda persona actúa de acuerdo a su nivel de
desarrollo y conocimiento. La teoría del
desarrollo cognitivo de Jean Piaget es una de las más
importantes.
• La teoría del desarrollo cognitivo se la debemos a
Jean Piaget (1896-1980). A través de esta
interacción, Piaget explicaba que las estructuras cognitivas se
van complejizando hasta que el niño da significado (o
sentido) a la realidad y construyendo su propio conocimiento.
 Teoría Sociocognitiva

• Afirma que los factores sociales y cognitivos,

además de la conducta, desempeñan una función
importante en el aprendizaje. Bandura desarrolló
un modelo de determinismo recíproco que contiene
tres factores: el conductual, el personal cognitivo y
el ambiental.
 Teoría Sociocognitiva

• Cognición Social se define como la integración de

procesos mentales que permiten la interacción entre
sujetos, incluyendo fenómenos como el de la
Percepción Social, la Teoría de la Mente y la
Empatía (o respuesta afectiva a los estados
mentales de otros sujetos).
 Teoría Sociocognitiva

• La cognición social es un subtema de la

psicología social que se centra en cómo las
personas procesan, almacenan y aplican
información sobre otras personas y
situaciones sociales. Se centra en el papel que
desempeñan los procesos cognitivos en nuestras
interacciones sociales.
 Teoría Sociocognitiva

• Importancia: La cognición social somos capaces de

interpretar las emociones de otras personas, pensar
a qué se ha podido deber que esté alegre o triste,
ponernos en su lugar ante una determinada
situación para saber qué puede estar pensando
o cómo reaccionará si hacemos o decimos algo
concreto.
Como se da??
 Origen desarrollada por:
Albert Bandura
• Une dos enfoques: Hace énfasis
sobre el
ambiente en
Enfoque Conductual nuestras
acciones

Hace énfasis
sobre la
importancia de
Enfoque Cognitivo la cognición
como mediador
para nuestro
aprendizaje y
funcionamiento
• El aprendizaje esta determinado por tres factores,
los cuales no funcionan de manera independiente,
interactúan de manera variable dependiendo del
contexto y la situación.
• En algunos instantes algún factor puede tener una
mayor incidencia sobre el otro.
• Depende de cada individuo.
 Actitudes,
percepciones,
valores, metas,
Dificultades conocimiento,
situacionales e experiencias
interacciones previas.
con el
ambiente de
aprendizaje. Diferentes conductas
Todas las frente a diferentes
influencias que aprendizajes, acciones
pueden dar o tanto teóricas como
impedir el practicas.
aprendizaje.
 Aprendizaje Vicario

• Se va aprender mediante observación e imitación

es para que se de la reproducción de la conecta, que
evoquemos en el momento que se requiera.
• Teoría de la Mente
• Teoría Intersubjetiva
• Coherencia central
• Función Ejecutiva
 Teoría de la Mente ToM - TM
• Se refiere a la habilidad para comprender y predecir la
conducta de otras personas, sus conocimientos, sus
intenciones y sus creencias. Una habilidad
‘heterometacognitiva’, ya que hacemos referencia a cómo
un sistema cognitivo logra conocer los contenidos de otro
sistema cognitivo diferente de aquel con el que se lleva a
cabo dicho conocimiento. La terminología asociada a
‘cognición social’, ‘mentalización’, ‘psicología popular’,
‘psicología intuitiva’ o ‘conducta intencional’.
 Teoría Intersubjetiva
• Es la capacidad de ser motivado por la subjetividad del otro.
• La "subjetividad" puede incluir ambos procesos y estados
tanto conscientes como inconscientes, incluyendo –pero sin
limitarse a ellos- pensamientos, creencias, afectos,
sentimientos, deseos, fantasías, valores, y representaciones
mentales (p. ej. secuencias de interacción entre el self y el
otro). Yo uso el término "motivación" en el sentido más
amplio, refiriéndome a los profesos que determinan los
contenidos y cualidades de toda la "vida mental" de una
persona (Freud).
 Teoría Intersubjetiva
• Define Frith (2003): “Un mecanismo cognitivo,
innatamente determinado, que permite un tipo especiales
representación; la representación de los estados mentales.
La presencia de este característica en las personas es lo que
les permite a partir de la interpretación de las conductas de
otros inferior o atribuir los estados mentales subyacentes a
dicha conducta”:
• Desde pequeños tenemos la capacidad de formar
representaciones de las persona, las cosas y los
acontecimientos y son estas representaciones las que llevan
el mundo a la mente.
 Teoría Intersubjetiva
• Es importante para el establecimiento de las relaciones
sociales, las cuales se basan en las atribuciones y
predicciones de los estados mentales de las otras personas
que rodean a los individuos.
 Coherencia central

• Frith (2003) define como la característica del

procesamiento de la información que permite
integrar la información diversa del contexto para
elaborar representaciones significativas globales.
• Dar coherencia a todos los estímulos y generalizar
dicha coherencia a todos los contextos posibles es
una propensión intrínseca que presenta el sistema
cognitivo normal.
 Coherencia central
• Permite el reconocimiento global de los estímulos de los
que esta compuesta la situación, para integrarlos
seleccionando la información relevante de tal situación y
colocarle el significado dentro un contexto, logrando
representar un significado coherente de dichos estímulos,
realizar dicha tarea es fundamental para el aprendizaje y la
conducta social (Crespo y Eguilar 2012).
• CC débil muestran un estilo cognitivo que procesan
únicamente los detalles mostrando dificultad en un todo
coherente o en un conjunto.
 Función Ejecutiva

• Moreno de Ibarra (2006) define como un conjunto

de competencias cognitivas entre las cuales se
encuentran, diseños de planes y programas,
flexibilidad en el trabajo cognitivo y su
organización, inhibición de respuestas, memoria de
trabajo, meta cogniciones, anticipación y
establecimiento de metas.
• La psicología cognitiva estudia los proceso mentales a
partir de la inferencia conductual, aportando teorías y
modelos sobre dichos procesos y funciones superiores del
SH. (Carpintero citado por Peña 2009)
• La psicología experimental, es la que aporta los diseños,
paradigmas o vías para realizar la investigación sobre los
procesos cognitivos.
• La psicología clínica, establece las alteraciones cognitivas
y su comportamiento en diversas poblaciones.
GRACIAS POR SU ATENCION