Proyecto Servicio Social-2023

“2023. 70 aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”.
CBT No. 5 Huehuetoca

CCT 15ECT0009Z
Proyecto “Servicio Social”

Quinto semestre
Generación 2022 - 2024
01 DE SEPTIEMBRE DE 2023
Calle Nuestra Señora de Guadalupe s/n, Conjunto Habitacional La Guadalupana, Huehuetoca Estado de
México. C.P. 54680 correo: 15ect0009z@edugem.gob.mx
HOJA DE CONTENIDOS
PORTADA 1
HOJA DE CONTENIDOS 2
PRESENTACIÓN 3
JUSTIFICACIÓN 7
OBETIVOS Y METAS 10
DIAGNÓSTICO 11
RECURSOS: DIDÁCTICOS Y MATERIALES 23
ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN ANTE EL ESCENARIO 25
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 26
DIRECTORIO 27
EVALUACIÓN 31
PRESENTACIÓN
Con la finalidad de cumplir con la trayectoria académica laboral de los alumnos del quinto semestre del CBT No. 5
Huehuetoca, además de cumplir con lo emitido en la “Gaceta de Gobierno del 13 de Mayo 2019, No.85, en el Capítulo
Cuatro de Servicio Social, Prácticas Profesionales y Titulación de Bachillerato Tecnológico; en la Sección segunda de las
Prácticas Profesionales, en el ARTÍCULO 67.- Las prácticas profesionales comprenden: Servicio Social, el cual se realiza
en quinto semestre, en la materia de submódulo IV, conducidas por el profesor de la materia.
Cabe destacar que el servicio social se realizará en un periodo comprendido del 21 de agosto del 2023 al 21 de febrero de
2024, contra turno hasta realizar 480 horas.
Los docentes del submódulo TAL de quinto semestre solicitan, que los alumnos que están realizando el servicio social en
una empresa gubernamental que no cumpla con las características para que los estudiantes desarrollen las habilidades de
empleabilidad, puedan basar los productos de la TAL a la creación de microempresas.
Calle Nuestra Señora de Guadalupe s/n, Conjunto Habitacional La Guadalupana, Huehuetoca

Estado de México. C.P. 54680 correo: 15ect0009z@edugem.gob.mx
NORMATIVIDAD
 Gaceta de Gobierno del 13 de mayo de 2009 donde se publica el acuerdo por el que se expiden los
lineamientos para la aplicación del modelo educativo de transformación académica de bachillerato
general y tecnológico
 Gaceta del Gobierno del Estado de México. 9 de agosto de 2018 (Acuerdo por el que se establecen las
estructuras curriculares de los planes de estudio de Bachillerato General y Bachillerato Tecnológico):
Acuerdo por el que se establecen las estructuras curriculares de los planes de estudios de bachillerato
general y bachillerato tecnológico que se imparten en las escuelas preparatorias oficiales, centros de
bachillerato tecnológico y planteles particulares de tipo medio superior, incorporados a la secretaría de
educación del gobierno del estado de México.
 Circular 161, 25 de junio de 2012
 Circular 060 5 de junio de 2021.
 Gaceta 17 junio de 2017.
 Modelo Educativo para la Educación Obligatoria MEPEO 2018
Competencias de empleabilidad y productividad en la carrera de Químico Industrial:
• Trabajo en equipo.
• Atención al proceso.
• Comunicación efectiva.
• Orientación al logro.
• Planeación y organización.
• Orientación a la mejora.
• Obtiene productos químicos mediante proceso de transformación.
• Ética profesional.
La carrera Técnico Químico Industrial, ubicada en el área industrial forma técnicos capaces de desarrollarse en el campo
laboral y/o de poder ingresar a una licenciatura. Al término de la carrera, el egresado será capaz de realizar; análisis de
los materiales
Mediante técnicas cualitativas y cuantitativas, de obtener productos químicos mediante procesos físicos y químicos, así
como de su transformación, aplicando la normatividad vigente y guardando los estándares de seguridad e higiene.
La carrera de Técnico Químico industrial proporciona las herramientas necesarias para que el estudiante adquiera los
conocimientos, desarrolle habilidades y destrezas, y asuma una actitud responsable, basado en valores universales:
solidaridad, justicia, responsabilidad, honestidad, lealtad, respeto.
Esta carrera, se integra con cinco módulos profesionales adscritos al componente de formación profesional, distribuidas
en submódulos de aprendizaje en cinco semestres de estudio.

JUSTIFICACIÓN
Este proyecto se realiza con la intención de que los alumnos analicen y realicen un proceso productivo, desarrollando así,
habilidades duras, habilidades blandas y habilidades socioemocionales, mismas que tendrán gran impacto en los
estudiantes tanto en su vida profesional, como en su vida cotidiana.
Cabe mencionar que para el desarrollo de este proyecto se han considerado las características de cada grupo, mismas que
se han obtenido del diagnóstico grupal realizado por el Departamento de Orientación, siendo estas las siguientes:
Los grupos presentan: un rendimiento medio, viven en un ambiente social complejo, hostil y muy poco empático; su
atención suele ser dispersa, tienen una situación económica media, académicamente se presentan alumnos con bajo
rendimiento académico y desinterés.
Con el objetivo de cumplir con el Submódulo V. Explica los Saberes de un Proceso Productivo, mismo que tiene la
finalidad de:
“Que el estudiante ejecute en el escenario real, las Competencias Profesionales establecidas en el Módulo IV, siendo
capaz de expresar los procesos productivos, desarrollados acordes al perfil profesional. Así mismo, en este submódulo,
se conforma parcialmente, los Capítulos II y III de la Memoria de Trabajo Profesional, considerando el sustento teórico,
en torno a los saberes adquiridos de un proceso productivo, estableciendo la relación que existe con la carrera técnica.
Este submódulo, forma parte de la Trayectoria Académico Laboral, que todo estudiante de Bachillerato Tecnológico
Estatal debe acreditar para obtener el título de Técnico en Químico Industrial.
El Submódulo está integrado por dos unidades de aprendizaje:

1. Selecciona un proceso productivo que se desarrolle en el escenario real, acorde al perfil profesional.
2. Explica los saberes del proceso productivo”.
(Dirección de Bachillerato Tecnológico, 2020)
La metodología empleada en este proyecto es el método de los 4 pasos, donde el docente dará a conocer a los estudiantes
los elementos que contendrá el proyecto y el impacto que este tendrá en las competencias profesionales, así como en las
habilidades blandas, posteriormente explicará claramente como se realizará cada producto y contestará las dudas de cada
estudiante. Después los estudiantes realizarán los productos del proyecto con la guía del docente y finalmente se realizará
la evaluación correspondiente mediante una rúbrica.
OBJETIVOS GENERAL
Analizar los Procesos Productivos de las áreas tecnológicas, a través de un escenario real o la creación de una
microempresa, para que los estudiantes desarrollen las competencias profesionales establecidas en el Módulo IV y
enfocadas a su perfil de egreso.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1) Analizar un proceso productivo, a través de un diagrama de flujo.
2) Analizar los componentes de una empresa, a través de un marco legal.
3) Crear un producto químico mediante el análisis físico, químico y biológico de materiales industriales, siguiendo la
normatividad vigente.
METAS
- Lograr que el 90% de los estudiantes que cursan quinto semestre, cumplan con la realización del “Servicio Social”.
- Lograr que los docentes registren el 100% del seguimiento oportuno de la Trayectoria Académico Laboral.

DIAGNÓSTICO
NOMBRE DEL DOCENTE ( Academia Campo profesional (Carrera Técnico Químico

de tecnología ) Industrial)
Tipo de diagnóstico. Competencia Profesionales
Liga de acceso al diagnóstico o https://docs.google.com/forms/d/e/
medio por el cual se ejecutó el 1FAIpQLScHTDNNfO0gOvdVNFjgGacwPyN4_1
diagnostico. ddQSwexGF_u4jwSI23fA/viewform?
usp=sf_link
Gado y grupos. 3°3 y 3° 4
Nuestra Señora de Guadalupe SN, Conjunto Habitacional La Guadalupana, Huehuetoca, Estado de México, C.P. 54680 Tel.: 558988 0222
Cel: 556084 4294 Correo electrónico: 15ect0009z@edugem.gob.mx
NOMBRE DEL DOCENTE ( Academia) Campo profesional (Carrera Técnico Químico
Industrial)
Tipo de diagnóstico. Conocimientos
Liga de acceso al diagnóstico o https://docs.google.com/forms/d/e/
medio por el cual se ejecutó el 1FAIpQLSc4JY1ilEleM4nUrrfpyBNhuOkf9OKwg
diagnostico. 24F-mZyucMZQ9lxkA/viewform?usp=sf_link
Gado y grupos. 3º4
Descripción del escenario en donde se aplica el diagnostico
Se realiza el diagnóstico en el CBT No. 5 Huehuetoca, C.C.T 15ECT009Z, Fraccionamiento la Guadalupana,

Huehuetoca Estado de México, el cual cuenta con 12 grupos en total correspondientes a la carrera Técnica
Químico Industrial y Comunicación ambas carreras en el turno matutino, la edad de los alumnos oscila entre los
15 a los 18 años, en una localidad semi –urbana.
La economía de la comunidad oscila en baja – media, el grado máximo de estudios de los padres de familia
oscila en un 70% en nivel secundaria.
Justificación del diagnóstico.
El examen diagnostico se aplicó con la finalidad de conocer los conocimientos previos que debía tener el
alumno después de haber cursado el módulo III de la carrera de técnico químico industrial. Para ello se aplicó
un formulario de Google.
El diagnóstico se aplicó a los alumnos de quinto semestre de la carrera técnica Químico Industrial de los grupos
3º3 y 3º4, los cuales están integrados por un total de 72 alumnos. Se evaluaron habilidades de comprensión
lectora, competencias profesionales y conceptos básicos como: proceso productivo, etapas de proceso
productivo, operaciones unitarias y estados físicos de la materia.
Objetivo General:
Distinguir las competencias profesionales y conocimientos básicos de los alumnos de quinto semestre de la
carrera técnica químico industrial, a través de un formulario en Google Forms, para realizar estrategias de
intervención en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Resultados cuantitativos.
Grupo 3º3
Grupo 3º4
Resultados cualitativos.
ESTRATEGIA GLOBAL PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES
BLANDAS Y DISCIPLINARES O PROFESIONALES
Dimensión o Resultado. Estrategia global para el desarrollo de habilidades blandas y

variable. diciplinares o profesionales.
Competencias Suficiente Realización de microempresa.
profesionales
Habilidades de Suficiente Realizar ejercicios de comprensión lectora.
comprensión
lectora
Conocimientos Suficiente Relacionar conceptos básicos con la microempresa.
básicos
RECURSOS HUMANOS
• Participantes
Participantes
Director escolar Guillermo Osciel Rosales Mota
Subdirector escolar José Joaquín Monroy Castrejón
Secretario escolar Raúl Vázquez Salas
Vinculador Diana Carolina Rico
Orientador Ana Karen Nolasco Cruz
Alejandra Guzmán López
Ingrid Yuliana Domínguez Olguín
José de Jesús Sánchez Llanos
Docente área tecnológica Araceli Mendoza

Marisol Hernández
Alejandra Agripina Mendoza

RECURSOS MATERIALES
Recursos materiales
Lona
Mesas
Sillas

ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN ANTE EL ESCENARIO REAL
RESULTADO DE APRENDIZAJE PRODUCTO RESPONSABLE MES DE REALIZACIÓN EVALUACIÓN
ENFOQUE ACADÉMICO
*Historieta (Problemática académico laboral):
A) Identificar los elementos de un proceso • Analiza etapas de proceso productivo
(TEÓRICO) productivo, mediante una historieta. • Analiza proceso productivo de escenario real SEPTIEMBRE RÚBRICA
• Realiza historieta Profra. Marisol Hernández Ramírez.
Responsable del submódulo IV.
B) Comprender el proceso productivo *Diagrama de flujo (Proceso de producción): Explica los saberes de un proceso
empleando un diagrama de flujo, para productivo
analizar el proceso de fabricación de un • Analiza simbología de un diagrama de flujo
producto químico, o bien el proceso • Realiza lista de etapas de proceso SEPTIEMBRE RÚBRICA
productivo de su escenario real. • Realiza diagrama de flujo
C) Analizar el proceso productivo para la *Plan de trabajo

a desarrollar en el Servicio Social: Profra. Marisol Hernández Ramírez.
elaboración del Plan de Trabajo del Servicio • Redacta objetivo claro Responsable del submódulo IV.
NOVIEMBRE RÚBRICA
social. • Comprende las competencias del módulo IV Explica los saberes de un proceso
• Realiza plan de trabajo productivo
*Documento escrito (Fundamentación del proceso productivo): Profra. Marisol Hernández Ramírez.
• Analiza proceso productivo. Responsable del submódulo IV.
NOVIEMBRE RÚBRICA
• Realiza diagrama de flujo. Explica los saberes de un proceso
• Fundamenta el proceso productivo productivo
D) Analizar la fundamentación del proceso
productivo para la realización de la
microempresa o bien la fundamentación de • Producto químico para microempresa (crema corporal, jabón
su escenario real líquido, limpiador multiusos, etc.)
ENFOQUE PRÁCTICO
• Investiga proceso productivo. Profra. Marisol Hernández Ramírez.

• Realiza diagrama de flujo
(PRÁCTICO)

OCTUBRE RÚBRICA
• Cotiza materiales Explica los saberes de un proceso
• Realiza producción productivo.
Profra. Alejandra Agripina Mendoza
E) Analizar las etapas de un proceso • Envase para producto químico. López. Responsable del submódulo
productivo y las normativas de diferentes • Investiga normativa I. Instrumenta procesos de
envases, a través del curso "Envasado", para • Cotiza envase transformación de materiales
desarrollar el envase del producto de una • Realiza envasado químicos
microempresa. O bien analizar las etapas en OCTUBRE RÚBRICA
su escenario real • PRESENTACIÓN DIGITAL
F) Analizar las competencias profesionales de

su perfil de egreso para la creación del * Capítulo II. Referencias del Perfil Profesional ENERO RÚBRICA
Capítulo II. Referencias del Perfil de Egreso. Profra. Marisol Hernández Ramírez.
Explica los saberes de un proceso
G) Analizar el proceso productivo para aplicar • Capítulo III. Experiencias Laborales. productivo
los conocimientos en la actividad laboral en • CONSTANCIA LABORAL ENERO RÚBRICA

CRONOGRAMA GENERAL
Periodo de ejecución
ACTIVIDADES EVIDENCIA Responsable SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE-DICIEMBRE
13-17
20-24
27-30
11-15
18-22
25-29
15-19
22-26
8-12
28-3
4-8
1-5
*Realización de Historieta (Problemática académico
Historieta sobre un proceso producivo.
Sub IV. Marisol Hernández Ramírez
laboral) Nayeli González Reséndiz
*Creación de Diagrama de flujo (Proceso de producción) Diagrama de flujo de un Proceso de producción Nayeli González Reséndiz

* Desarrollo de Plan de trabajo a desarrollar en el Servicio
Social
Plan de trabajo en el Servicio Social. Nayeli González Reséndiz
*Realización de Documento escrito (Fundamentación del Sub I. Alejandra Agripina Mendoza López
Documento escrito de un proceso productivo. Sub III. Araceli Mendoza Morales
proceso productivo)
Presentación digital
Marco Legal. Sub IV. Marisol Hernández Ramírez
*Desarrollo de Marco legal de microempresa. Nayeli González Reséndiz
Misión, visión, valores, organigrama y Layout.
Proceso productivo. Sub I. Alejandra Agripina Mendoza López

* Producción de Producto químico para microempresa
(crema corporal, jabón líquido, limpiador multiusos, etc.)
Producto terminado Nayeli González Reséndiz
Sub II. Alejandra Agripina Mendoza López

5 Envases, siguiendo la normativa vigente.
* Compra de envase para producto químico.
Investigación de normativa de etiqueta. Nayeli González Reséndiz

Capítulo II. Referencias del Perfil Profesional
* Revisión de Capítulo II. Referencias del Perfil Profesional Nayeli González Reséndiz

* Realización de Capítulo III. Experiencias Laborales. Capítulo III. Experiencias Laborales. Nayeli González Reséndiz

DIRECTORIO
3º 3 TÉCNICO QUÍMICO INDUSTRIAL
NOMBRE DEL DIRECCIÓN DEL HORARIO DE DOCENTE DOCENTE RESPONSABLE

NOMBRE DEL ALUMNO ESCENARIO ESCENARIO DESARROLLO RESPONSABLE DE DEL PAL (MEMORIA DE OBSERVACIONES
LA TAL TRABAJO PROFESIONAL)
ANTONIO FLORES DULCE HARUMY Marisol Hernández Ramírez
ARELLANO MENDOZA RAQUEL MINELLI Marisol Hernández Ramírez
BALDAZO CASTILLO EVELYN YARAVI Marisol Hernández Ramírez
CAMPOS ARELLANO LUIS ALDAHIR Marisol Hernández Ramírez
CORONA MORALES DIEGO FRANCISCO Marisol Hernández Ramírez
CRUZ LOPEZ WENDY BERENICE Marisol Hernández Ramírez
CRUZ MARTINEZ ALEXIS Marisol Hernández Ramírez
DOMINGUEZ MADERO MANUEL Marisol Hernández Ramírez
FLORES VAZQUEZ VICTORIA PAMELA Marisol Hernández Ramírez
GONZALEZ PEREZ AISLINN ARLET Marisol Hernández Ramírez
GONZALEZ VARGAS MANUEL Marisol Hernández Ramírez
GRANADOS MIRANDA JESUS ISRAEL Marisol Hernández Ramírez
HERNANDEZ ARRIAGA OSCAR Marisol Hernández Ramírez
Marisol Hernández Ramírez

HERNANDEZ DE LA LUZ XIMENA AMAYRANI
JUAREZ FELIPE ANDREA Marisol Hernández Ramírez
LEDESMA ARRIAGA VALERIA Marisol Hernández Ramírez
LOPEZ SANTANA DILAN Marisol Hernández Ramírez
MARTINEZ CRUZ EDER ANGEL Marisol Hernández Ramírez
Marisol Hernández Ramírez

MARTINEZ HERNANDEZ DULCE ESMERALDA
MORALES RUELAS DIEGO YAEL Marisol Hernández Ramírez
MUÑOS ISLAS NICOLE Marisol Hernández Ramírez
NUÑEZ HERNANDEZ JOSE RICARDO Marisol Hernández Ramírez
ORTIZ PRESA KARLA VANESSA Marisol Hernández Ramírez
PANTOJA IBARRA XIMENA ALELY Marisol Hernández Ramírez
PONCE MARTINEZ MISAEL Marisol Hernández Ramírez
REYES CALVO KARLA IVETTE Marisol Hernández Ramírez
RODRIGUEZ GALVAN CRISTOPHER Marisol Hernández Ramírez
RODRIGUEZ MEJIA KARINA Marisol Hernández Ramírez
TERRAZA ALVARADO HANNIA ARISBEE Marisol Hernández Ramírez
TOVAR MARTINEZ RUBY ESMERALDA Marisol Hernández Ramírez
VAZQUEZ CORTES JESUS FABIAN Marisol Hernández Ramírez
VELASCO TELLES JUDITH GUADALUPE Marisol Hernández Ramírez
VELAZQUEZ CONTRERAS AXEL JESUS Marisol Hernández Ramírez
ZAVALA GARCIA ROSA AFRODITA Marisol Hernández Ramírez
ZAVALA MONTES IASID SAMANTHA Marisol Hernández Ramírez
APROBÓ Vo.BO
Mtro. Guillermo Osciel Rosales Mota Mtra. Beatriz Montes de Oca Narváez
DIRECTOR ESCOLAR SUPERVISORA ESCOLAR DE LA ZONA BT 015
DIRECTORIO
3º 4 TÉCNICO QUÍMICO INDUSTRIAL

AGUIÑAGA MENDEZ LASHMI JOCELYN

BARRON GOMEZ ESTEFANIA
BURGOA BARRETO FATIMA
CABRERA ROSALES ABIGAIL
COLIN VAZQUEZ FERNADA ITZEL
CRUZ MENDEZ KAROL YESARI
GALARZA RAMIREZ OSCAR DE JESUS
GARCIA GARCIA FATIMA
GARCIA HERNANDEZ ALEXIS BALTAZAR
GARCIA VELAZQUEZ EDWIN ALEJANDRO

GODINEZ GONZALEZ MARIA FERNANDA
GOMEZ CHAVEZ MARIA GUADALUPE
HERNANDEZ BEJARANO CARLOS DANIEL

HERNANDEZ MEDINA LUZ ANDREA
JIMENEZ MENA DAFNE PAOLA
DOCENTE DOCENTE RESPONSABLE
NOMBRE DEL DIRECCIÓN DEL HORARIO DE
NOMBRE DEL ALUMNO RESPONSABLE DE DEL PAL (MEMORIA DE OBSERVACIONES
ESCENARIO ESCENARIO DESARROLLO
LARA QUINO JENNIFER ITZEL
LOPEZ SANTANA DONOVAN
LUNA HERNANDEZ JOSUE
MALDONADO FLORES XIMENA
MARTINEZ AGUILAR RICARDO
MARTINEZ BALTAZAR HEDER KEVIN
MARTINEZ TALAVERA JUAN DANIEL
MONREAL GARCIA JOSE YAEL
OLIN LOPEZ WILLIAMS
PABLO VICENTE EMMANUEL
PEREZ CARRIYO OSWALDO ANGEL
RIVERA PINEDO ERIKA YAMILETH
ROJAS SALAZAR MELICIA AMADETZANA

ROJAS SANABRIA JOANA MICHEL
ROMERO GARCIA LESLIE YOANA
SALMERON GARCIA NAOMY ABIGAIL
TOLEDO NAVARRETE YUJANI YAMILETH

TORRES TRUJILLO CLAUDIA
URSULO MOLINA CESAR EDUARDO
VALDES OLVERA ANGEL GABRIEL
VARGAS SANCHEZ SHAONI MICHELLE
VASQUEZ MARTINEZ LUIS ANGEL
ZARATE TELLEZ ANTONIO
APROBÓ Vo.BO
Mtro. Guillermo Osciel Rosales Mota Mtra. Beatriz Montes de Oca Narváez
DIRECTOR ESCOLAR SUPERVISORA ESCOLAR DE LA ZONA BT 015
Instrumentos de evaluación y seguimiento.
EVALUACIÓN
• Rúbrica de microempresa
ELEMENTOS INTEGRADORES DE UNA
MICROEMPRESA
EXCELENCIA BUENO REGULAR INSUFICIENTE
Especificó datos de la empresa de manera clara, tomando en Especificó datos de la empresa de Especificó datos de la empresa
cuenta, nombre de la empresa, ubicación, organigrama, manera clara sólo algunos de los de manera clara tomando en Especificó nombre de la empresa y
ADMINISTRACIÓN elementos. Toma en cuenta, cuenta al menos tres algunos datos en relación a esta.
misión, visión, valores, objetivos y marco legal. Incluye la nombre de la empresa ubicación y elementos de la
distribución de las áreas (layout). organigrama. administración.
Describió de manera clara

Describió de manera correcta los elementos de mínimo tres Describió los elementos de
mercadotecnia de la empresa tales como: clientes, mercadotecnia de la empresa Faltó describir los elementos de
MERCADOTÉCNIA competencia, promoción, publicidad, logotipo, slogan, política pero algunos no fueron de mercadotecnia de una microempresa.
de precios etiqueta y empaque. elementos de mercadotecnia de manera clara.
una microempresa
Describió de manera correcta el proceso de producción, Describió el proceso de Describió el proceso de

producción de
PROCESO DE detalla el objetivo del área de producción. Muestra las producción de manera
Faltó describió de manera correcta los
características de la tecnología del producto o servicio. procesos de producción.
Integró diagramas de flujo del proceso de producción, enfatiza manera clara y algunos de los
PRODUCCIÓN clara, e integró demás elementos les faltó
sobre los proveedores. diagramas. precisar.
En el trabajo escrito describió el

En el trabajo escrito En el trabajo escrito
reclutamiento y selección de personal, contratación, En el trabajo escrito
evaluación del personal, capacitación. Establece el objetivo
RECURSOS HUMANOS del área de recursos humanos. Proyecta organigrama de la describió el reclutamiento de
describió considera mínimo
describió sólo un elemento de
dos elementos de recursos
empresa, describe los puestos establecidos en el organigrama. personal y la capacitación. recursos humanos
humanos
Puntualiza el proceso de inducción al personal. Cuenta con
registro de sueldos y salarios.
Se realizó descripción detallada de la

Se realizó descripción
integración de la inversión, infraestructura, equipo requerido,
capital de trabajo, origen de la inversión. Integra presupuesto
de ingresos y egresos, detalla los costos de producción, de la integración de la inversión, Se realizó descripción
infraestructura, equipo La descripción de finanzas
Determina fuentes de ingreso que justifican la existencia de la requerido, capital de trabajo,
FINANZAS origen de la inversión. detallada sólo de algunos
empresa. Incluye los costos claves y sobre cuales se puede elementos de finanzas de la de la microempresa no fue detallada
incidir y tendrán más Integra presupuesto de
ingresos y egresos, detalla microempresa
los costos de producción, pero
influencia sobre los resultados de la empresa Establece la esta no fue detallada.
métrica de impacto positivo tanto social como ambiental
esperado.

• Rúbrica de productos TAL
RÚBRICA PARA HISTORIETA
Criterios de evaluación Bien (10) Regular (8) Deficiente (6) Puntaje
Coloca un título atractivo y Coloca un título acorde al

Título Coloca un título.
acorde al proceso productivo. proceso productivo.
(10%) (Valor 1.0) (Valor 0.8) (Valor 0.6)
Utiliza la simbología
Utiliza la simbología
correspondiente a una
Simbología historieta para describir el correspondiente a una Utiliza la simbología.
(30%) proceso productivo. historieta. (Valor 1.8)
(Valor 2.4)
(Valor 3.0)
Comprende las etapas del

Manifiesta secuencia temporal
proceso productivo y las aplica Manifiesta secuencia temporal
Secuencia
en la secuencia temporal de la en la historieta, de acuerdo al en la historieta.
(30%) proceso productivo.
historieta. (Valor 1.8)
(Valor 2.4)
(Valor 3.0)
Ejemplifica en proceso Ejemplifica un proceso Ejemplifica en proceso

Objetivo productivo del escenario real. productivo. productivo del escenario real.
(30%)
(Valor 3.0) (Valor 2.4) (Valor 1.8)
Total

RÚBRICA PARA DIAGRAMA DE FLUJO
Utiliza la simbología correcta

(simbología de inicio/fin, Utiliza la simbología correcta
Simbología flechas) y símbolos (simbología de inicio/fin, Utiliza la simbología.
30% específicos que definen un flechas). (Valor 1.8)
proceso. (Valor 2.4)
(Valor 3.0)
Comprende las etapas del Identifica las etapas del

proceso productivo y las proceso productivo y las Manifiesta secuencia
Secuencia aplica en la secuencia aplica en la secuencia temporal en la historieta.
30% temporal del diagrama de temporal del diagrama de (Valor 1.8)
flujo. flujo.
(Valor 3.0) (Valor 2.4)
Describe correctamente las Describe correctamente las

Describe el proceso
etapas del proceso etapas del proceso
Información productivo.
productivo, utilizando la productivo.
40% redacción correcta. (Valor 3.2) (Valor 2.4)
(Valor 4.0)
Total

RÚBRICA PARA PLAN DE TRABAJO
Contiene los datos de identificación

Contiene los datos de identificación Contiene datos incompletos de
del estudiante y del plantel
del identificación del estudiante y del
Portada educativo, de manera clara, precisa
estudiante y del plantel educativo. plantel educativo.
20% y distribuidos armónicamente en la
página.
(Valor 2.0)
Objetivo Está redactado de forma clara, Está redactado de forma clara. El objetivo no está redactado de
40% precisa y sin faltas de ortografía. (Valor 3.2) forma clara ni precisa.
Describe ampliamente las Describe ampliamente las Describe parcialmente las

Competencias Profesionales del Competencias Profesionales del Competencias Profesionales del
Módulo IV, las cuales fortalecen la Módulo IV, las cuales fortalecen la Módulo IV, las cuales fortalecen la
Competencias profesionales formación del perfil de egreso, formación del perfil de egreso, formación del perfil de egreso,
40% correspondiente a la carrera técnica correspondiente a la carrera técnica correspondiente a la carrera técnica
cursada y se relacionan totalmente cursada, pero no se relacionan con cursada.
con las actividades a realizar. las actividades a realizar. (Valor 2.4)
Total

RÚBRICA PARA DOCUMENTO ESCRITO
El proceso productivo seleccionado, está El proceso productivo seleccionado, no está El proceso productivo seleccionado, no está
Selección de proceso productivo acorde al perfil profesional de la carrera acorde al perfil profesional de la carrera acorde al perfil profesional de la carrera
10% técnica cursada y a la actividad económica del técnica cursada, pero sí, al giro productivo del técnica cursada, ni a la actividad económica
escenario real. (Valor 1.0) escenario real. (Valor 0.8) del escenario real. (Valor 0.6)
Señala con claridad las diferentes etapas, Señala parcialmente las diferentes etapas,
Diagrama de flujo elementos, subprocesos, áreas y funciones elementos, subprocesos y áreas, faltando las No señala las diferentes etapas, elementos,
subprocesos, áreas y funciones que forman
20% que forman parte de un proceso productivo, funciones que forman parte de un proceso parte de un proceso productivo. (Valor 1.2)
especificando a qué se refiere cada uno de productivo, además de no especificar a qué se
ellos. (Valor 2.0) refiere cada uno de ellos. (Valor 1.6)
El sustento teórico corresponde totalmente al El sustento teórico corresponde al proceso El sustento teórico no corresponde al proceso
Fundamentación teórica proceso productivo descrito, de acuerdo con productivo descrito, de acuerdo con el perfil productivo descrito y no considera el perfil
30% el perfil profesional de la carrera técnica profesional de la carrera técnica cursada y profesional de la carrera técnica cursada.
cursada y a la actividad económica del parcialmente a la actividad económica del (Valor 1.8)
escenario real. (Valor 3.0) escenario real. (Valor 2.4)
Atiende las recomendaciones del docente y Únicamente atiende las recomendaciones del
del escenario real, teniendo como base, las competencias teniendo
docente, como base, las
profesionales y considerando
No atiende las recomendaciones del docente,
pero tiene como base, las competencias
Recomendaciones del escenario real competencias profesionales y considerando utilidad, factibilidad y complejidad; así como, profesionales y la utilidad, factibilidad y
20% utilidad, factibilidad y complejidad; así como, la magnitud, en relación con el proceso complejidad, en relación con el proceso
la magnitud, en relación con el proceso productivo. (Valor 1.6) productivo. (Valor 1.2)
productivo. (Valor 2.0)
Al documentar el proceso productivo, utiliza Al documentar el proceso productivo, utiliza Al documentar el proceso productivo, utiliza
un lenguaje técnico, propio del perfil de un lenguaje técnico, propio del perfil de un lenguaje común, tanto del perfil de egreso
Lenguaje técnico egreso y acorde a la actividad económica del egreso, pero no acorde a la actividad como de la actividad económica del escenario
20% escenario real, en el cual, realizó el enfoque económica del escenario real, en el cual, real, en el cual, realizó el enfoque práctico del
práctico del servicio social. (Valor 2.0) realizó el enfoque práctico del servicio social. servicio social. (Valor 1.2)
(Valor 1.6)
Total

ANEXOS
Cel: 556084 4294 Correo electrónico: 15ect0009z@edugem.gob.mx 54
DOCENTES PARTCIPANTES
NOMBRE COMPLETO CARGO FIRMA
Profa. Araceli Mendoza Morales
Profra. Nayeli González Reséndiz Docente del área tecnológica de la carrera
Profra. Marisol Hernández Ramírez técnica químico industrial
RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO

Diana Carolina Rico Castillo Vinculadora
CONTROL DE REVISIONES
Profr. José Joaquín Monroy Castrejón Subdirector escolar
APROBÓ Vo.BO
Profr. Guillermo Osciel Rosales Mota Mtra. Beatriz Montes de Oca Narvaez
DIRECTIVO SUPERVISORA ESCOLAR DE LA ZONA BT 015


Proyecto Servicio Social-2023

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Proyecto Servicio Social-2023

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

“2023. 70 aniversario del Reconocimiento del Derecho al Voto de las Mujeres en México”.

CBT No. 5 Huehuetoca

Proyecto “Servicio Social”

Calle Nuestra Señora de Guadalupe s/n, Conjunto Habitacional La Guadalupana, Huehuetoca

Calle Nuestra Señora de Guadalupe s/n, Conjunto Habitacional La Guadalupana, Huehuetoca

El Submódulo está integrado por dos unidades de aprendizaje:

(Dirección de Bachillerato Tecnológico, 2020)

Calle Nuestra Señora de Guadalupe s/n, Conjunto Habitacional La Guadalupana, Huehuetoca

NOMBRE DEL DOCENTE ( Academia Campo profesional (Carrera Técnico Químico

Se realiza el diagnóstico en el CBT No. 5 Huehuetoca, C.C.T 15ECT009Z, Fraccionamiento la Guadalupana,

Dimensión o Resultado. Estrategia global para el desarrollo de habilidades blandas y

Docente área tecnológica Araceli Mendoza

Calle Nuestra Señora de Guadalupe s/n, Conjunto Habitacional La Guadalupana, Huehuetoca

Calle Nuestra Señora de Guadalupe s/n, Conjunto Habitacional La Guadalupana, Huehuetoca

C) Analizar el proceso productivo para la *Plan de trabajo

• Investiga proceso productivo. Profra. Marisol Hernández Ramírez.

Responsable del submódulo IV.

F) Analizar las competencias profesionales de

Calle Nuestra Señora de Guadalupe s/n, Conjunto Habitacional La Guadalupana, Huehuetoca

ACTIVIDADES EVIDENCIA Responsable SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE-DICIEMBRE

Sub IV. Marisol Hernández Ramírez

Proceso productivo. Sub I. Alejandra Agripina Mendoza López

Sub II. Alejandra Agripina Mendoza López

Sub IV. Marisol Hernández Ramírez

Sub IV. Marisol Hernández Ramírez

Calle Nuestra Señora de Guadalupe s/n, Conjunto Habitacional La Guadalupana, Huehuetoca

NOMBRE DEL DIRECCIÓN DEL HORARIO DE DOCENTE DOCENTE RESPONSABLE

Marisol Hernández Ramírez

Marisol Hernández Ramírez

NOMBRE DEL DIRECCIÓN DEL HORARIO DE DOCENTE DOCENTE RESPONSABLE

AGUIÑAGA MENDEZ LASHMI JOCELYN

GARCIA HERNANDEZ ALEXIS BALTAZAR

GARCIA VELAZQUEZ EDWIN ALEJANDRO

HERNANDEZ BEJARANO CARLOS DANIEL

ROJAS SALAZAR MELICIA AMADETZANA

TOLEDO NAVARRETE YUJANI YAMILETH

Describió de manera clara

Describió de manera correcta el proceso de producción, Describió el proceso de Describió el proceso de

En el trabajo escrito describió el

Se realizó descripción detallada de la

Calle Nuestra Señora de Guadalupe s/n, Conjunto Habitacional La Guadalupana, Huehuetoca

Criterios de evaluación Bien (10) Regular (8) Deficiente (6) Puntaje

Coloca un título atractivo y Coloca un título acorde al

Comprende las etapas del

Ejemplifica en proceso Ejemplifica un proceso Ejemplifica en proceso

Calle Nuestra Señora de Guadalupe s/n, Conjunto Habitacional La Guadalupana, Huehuetoca

Criterios de evaluación Bien (10) Regular (8) Deficiente (6) Puntaje

Utiliza la simbología correcta

Comprende las etapas del Identifica las etapas del

Describe correctamente las Describe correctamente las

Calle Nuestra Señora de Guadalupe s/n, Conjunto Habitacional La Guadalupana, Huehuetoca

Criterios de evaluación Bien (10) Regular (8) Deficiente (6) Puntaje

Contiene los datos de identificación

Describe ampliamente las Describe ampliamente las Describe parcialmente las

Calle Nuestra Señora de Guadalupe s/n, Conjunto Habitacional La Guadalupana, Huehuetoca

Criterios de evaluación Bien (10) Regular (8) Deficiente (6) Puntaje

Calle Nuestra Señora de Guadalupe s/n, Conjunto Habitacional La Guadalupana, Huehuetoca

RESPONSABLE DE LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO

Diana Carolina Rico Castillo Vinculadora

Profr. José Joaquín Monroy Castrejón Subdirector escolar

Calle Nuestra Señora de Guadalupe s/n, Conjunto Habitacional La Guadalupana, Huehuetoca

También podría gustarte