Jornada de Verano

2023

La Evaluación y el Registro de Grado

en coherencia con la adecuación curricular
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Bienvenida y Oración

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Reflexión

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 Propósitos:

● Reflexionar sobre la práctica de evaluación y sus implicaciones

conforme a las innovaciones curriculares con la finalidad de propiciar procesos
formativos hacia el desarrollo de competencias.

● Profundizar sobre los instrumentos y actividades de evaluación

considerando los componentes que sugiere la adecuación curricular.

• Reconocer y profundizar el Registro de Grado como instrumento de

sistematización de informaciones relevantes del desempeño académico del
estudiante en el Nivel Primario.

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Ejercicio I: Criterios de evaluación.
Primera Parte

Pregunta oral:
¿Qué debe tomar en cuenta el docente al momento de evaluar?

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 Ejercicio 1
Trabajo grupal: Completa las preguntas del cuadro siguiente:
Ficha para el trabajo en equipo
Respuestas dadas desde
Preguntas ideas nuevas
su experiencia
¿Para qué se establecen
criterios de evaluación en la
Adecuación curricular?

¿Con cuál de las competencias

están directamente
relacionados los criterios de
evaluación?

¿Cómo, cuándo y dónde deben

estar presentes estos criterios
de evaluación?
¿Cuáles técnicas e
instrumentos de evaluación
conoces?
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 Ejercicio II: Criterios de evaluación.
Cuarta Parte

Los criterios de evaluación son los medios que permiten seleccionar los aprendizajes
más relevantes que se desean lograr a partir de las competencias específicas del grado.

Indicadores de logro. Para evaluar el Nivel de Dominio de las competencias

específicas se establecen indicadores de logro. Éstos se refieren a aspectos clave de las
competencias y constituyen pistas, señales, rasgos que evidencian el Nivel de Dominio
de las mismas y sus manifestaciones en un contexto determinado.

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 Criterios de evaluación

Por lo tanto, para la elaboración de estos hay que hacer énfasis en:

• Comprobar la medida en que se han interiorizado los conceptos enseñados (saber)

• Observar cómo se lleva a cabo diferentes acciones de forma secuenciadas, ejercicios,

resoluciones de problemas, entre otros, ... (saber hacer).

• Determinar: el grado de adopción (interiorización) de una actitud o valor (saber ser).

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 Ejercicio II: Criterios de evaluación

Continuación de los trabajos.

• Ver a modo de ejemplo la relación que hay entre la competencia
fundamental, competencia del ciclo y la competencia del grado con los
criterios de evaluación.

• Retomar una de las actividades de evaluación presentada en el tema de

planificación, para determinar el indicador de logro y el criterio de
evaluación con el que se relaciona la actividad.

• Desglosar los indicadores de logro y los criterios de evaluación

seleccionados.

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Se le sugiere una actividad para evaluar un contenido dado:

- Primer Ciclo, en el área de Ciencia Sociales.

- Primer Ciclo, en el área de Ciencia de la Naturaleza.

- Segundo Ciclo, en el área de Matemática.

- Segundo Ciclo, en el área de Ciencia Sociales.

- Segundo Ciclo, en el área de Ciencia de la Naturaleza.

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 Ejercicio III: Criterios de evaluación.
Centro Educativo:

Esquema para el desglose los criterios de evaluación

Grado / Área Indicadores de Criterios de Actividades Desglose del Desglose del

logro según la evaluación según la indicador de criterio de
Adecuación Adecuación logro evaluación
curricular curricular

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 Ejercicio III: Estrategias y técnicas de evaluación.

Se presentan las Estrategias y técnicas

de evaluación.

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Estrategias y técnicas de evaluación en el Nivel Primario.

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Estrategias y técnicas de evaluación en el Nivel Primario.

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Estrategias y técnicas de evaluación en el Nivel Primario

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 Ejercicio IV: Valoración de criterios de evaluación.

Valoración de los criterios de evaluación y definición del instrumento de evaluación más idóneo en
correspondencia con el indicador de logro o evidencia de aprendizaje mostrado por el estudiante.
A partir de los indicadores y los criterios de evaluación desglosados en el ejercicio 2, y con las
actividades de evaluación previamente elaboradas se completa la siguiente matriz.

Texto o contenido seleccionado:

Competencia Actividad de Instrumento
Criterios de Indicador de
Específica del evaluación y o técnica a
evaluación logro
grado evidencia utilizar

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Ejercicio IV: Valoración de criterios de evaluación.

En equipo se diseña el instrumento de evaluación seleccionado en

la matriz anterior.

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Ejercicio IV: Valoración de criterios de evaluación.

El facilitador junto a los demás participantes va realizando aportes y

puntualizaciones, para enriquecer el instrumento en caso de que sea
necesario.

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¿Y después de la evaluación qué?

¿Después de la aplicación del

Instrumento que hacemos?

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 Ejercicio V: La retroalimentación como elemento
fundamental de la Evaluación Formativa.

❑ Ver video ¿Qué entiendo por evaluación formativa 1?

https://www.youtube.co
m/watch?v=PV9yj-akfPE

Preguntas:
¿Qué es retroalimentar, cómo y cuándo hacerla?
¿La están haciendo los docentes, cómo la están haciendo?
¿Creen que es importante la retroalimentación? ¿Por qué?

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