MODULO II

MARCO NORMATIVO Y SISTEMA

NACIONAL DE ACREDITACION
 TEMATICAS

 Marco legal de la educación  Evaluación cualitativa y cuantitativa.

superior en Colombia.
 Evaluación y acreditación
universitaria.
 Evaluación y calidad educativa.
 Evaluación formativa.
 Evaluación por procesos.
 Determinación instrumentos de
evaluación.
 Determinación de lineamientos y
estándares de calidad.
 Autoevaluación y evaluación externa.
 Taller practico.
EVALUACION Y CALIDAD
EDUCATIVA
 FORMAS DE EVALUACION

AUTOEVALUACION Cada estudiante logra evaluar sus propias

actuaciones y producciones.

Evaluación conjunta de los propios

COEVALUACION estudiantes de su actividad de
aprendizajes.

Toda evaluación que realiza una persona

HETEROEVALUACION
sobre el trabajo o el rendimiento de otro.
 TECNICAS DE EVALUACION
 De practica común en el aula.
NO
 No requieren de preparación.
FORMALES
 Preguntas de exploración.

 Ejercicios y practicas.
SEMI
 Actividades de aprendizaje.
FORMALES
 Requiere tiempo para su preparación.
 Realizadas al final de una unidad.
FORMALES  Planificación y observación sistemática.
 Valoración del aprendizaje.
 INSTRUMENTOS DE EVALUACION
 Prueba escrita (ensayo, taller o cuestionario).
 Guía de análisis (evaluar proyectos).
 Fichas de autoevaluación y coevaluación.
 Registro de observación (guía).
 Lista de cotejo (tabla).
 Pruebas orales o graficas.
 MODELOS DE EVALUACION
El objetivo final es realizar un inventario de los efectos,
DESCRIPTIVO logros y rendimientos de una política educativa.
Consiste no sólo en registrar los resultados, sino en
ANALITICO explicar por qué un objetivo o meta dados no se han
alcanzado.
Los evaluadores sustituyen los valores de referencia de
NORMATIVO quienes diseñaron la política educativa.
Bajo este modelo se descubren los contenidos de la
EXPERIMENTAL política educativa y los procesos que se desarrollan.
MOMENTOS DE LA EVALUACION
EVALUACION FORMATIVA
 CARACTERISTICAS
 Centrada en el estudiante.
PARTICIPATIVA  Ayuda en la toma de decisiones.
 Dialogo entre los agentes.

 Tiene objetivos propuestos.

CLARA  Muestra las competencias a evaluar.
 Todos conocen los instrumentos.
 Presenta Realidad dentro de la clase.
CONTEXTUALIZADA  Identifica fortalezas y dificultades.
 Permite mostrar el conocimiento.
INSTRUMENTOS
EVALUACION POR PROCESOS
La evaluación integral por
procesos presenta relación con
los cambios experimentados en
las características y capacidades
internas. Se tienen en cuenta los
logros desarrollados por los
estudiantes en las diversas áreas
del conocimiento.
La palabra proceso implica una
unidad integrada, por lo tanto su
valoración es holística.
ETAPAS DEL PROCESO
 LINKS - VIDEOS
 https://www.youtube.com/watch?v=q9OSkO3ZThM&t=101s
 https://www.youtube.com/watch?v=yYgEVA86YAk
 https://www.youtube.com/watch?v=J0g1Y-L_r-s
 https://www.youtube.com/watch?v=gR9JRur9hM0
 https://www.youtube.com/watch?v=yFxOcgnFYi0&t=53s