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GIA- CRITERIOS DE

EVALUACIÓN
Especialista Mariella Gallardo –UGEL PIURA 2020
PROPÓSIT DOMINIO COMPETENCIA DESEMPEÑO EVIDENCIA PRODUCTO
O

Fortalecer Orientación de los Gestiona la calidad de los Monitorea y orienta el Diseña criterios de  Criterios de evaluación
capacidades procesos pedagógicos para procesos pedagógicos al proceso de evaluación de evaluación para determinar para cada competencia
en las la mejora de los interior de su institución los aprendizajes a partir de el nivel de logro de la de la estrategia aprendo
directores aprendizajes educativa a través del criterios claros y competencia de los en casa semana 21
del nivel acompañamiento coherentes con los estudiantes
inicial sistemático a las y los aprendizajes que se desean
acerca de la docentes y la reflexión lograr, asegurando la
evaluación conjunta con el fin de comunicación oportuna de
formativa y alcanzar las metas de los resultados y la
los criterios aprendizaje. implementación de
de acciones de mejora.
evaluación .
Criterios de evaluación para construir instrumentos
Elaborar criterios en relación a las capacidades de las competencias,
atributos estrictamente necesarios y claves para observar el desarrollo de la
competencia de los estudiantes. Realizar una evaluación holística y analítica,
permitirá observar no una capacidad de manera aislada, sino la combinación con
otras.
Comunicar criterios a los estudiantes desde el inicio del proceso de E-A, en
qué competencia serán evaluados, cuál es el nivel esperado y cuáles son los
criterios sobre los cuales se les evaluará. CNEB Cap. VII pág. 179 -180
Establecer criterios para recoger evidencias de aprendizaje sobre el progreso

Conociendo el propósito de aprendizaje, teniendo en cuenta las necesidades de

aprendizaje de los estudiantes. Se debe establecer con antelación los criterios

para recoger evidencias. (Como establecer criterios y evidencias)

Para elaborar criterios de evaluación, se toma como referente los estándares de

aprendizaje y/o desempeños. Las producciones o tareas a realizar y criterios deben

ser comunicados a los estudiantes. Explícitos y consensuados para favorecer la

autonomía y autorregulación de su aprendizaje, valorar el avance y retroalimentar,

adecuar estrategias para el progreso. PCEP Cap. III pág. 40


¿Qué son los criterios de evaluación?
Descripciones o cualidades de aquello que se quiere valorar y que deben demostrar

los estudiantes en sus actuaciones ante una situación en un contexto determinado.

Son el referente específico para determinar el juicio de valor sobre el nivel de desarrollo

de las competencias .
¿QUIÉN ELABORA LOS CRITERIOS DE EVALUACION ?
Las elabora el docente.

Otras veces el docente y los estudiantes para promover su progresiva autonomía. Así tienen claro “a dónde
tienen que ir” y les ayuda a proponer las actividades que le permitan desarrollar sus competencias

RVM Nº00094-2020-MINEDU pág. 10


¿QUÉ ES UN CRITERIO DE EVALUACION ?
Observamos un video (Anijovic - Capelletti

¿Por qué son necesarios los


criterios de evaluación?

Porque guían la evaluación de desempeño o actuación del


estudiante ante los retos o desafíos que son abiertos y por lo
tanto no tienen una única respuesta o proceso de solución.
Wiggins y McTighe (2017)
PARA QUE SIRVEN LOS CRITERIOS DE EVALUACION
¿Cómo se elaboran los criterios?

• Requieren que se tenga comprendido el enfoque por competencias, enfoque formativo de


evaluación y enfoque de área; así como las competencias y sus capacidades, estándares y
desempeños.

• Para los dos propósitos de la evaluación: formativo y certificador se elaboran a partir de las
competencias del CNEB y sus estándares, capacidades y múltiples desempeños.

• Se ajustan a la situación (con su desafío ) a enfrentar y describen la actuación exitosa ( es


decir cómo se verá el nivel esperado) según los propósitos de aprendizaje.

• Se vinculan a los propósitos de aprendizaje y productos.

• Pueden incluir procesos, estrategias y recursos que contribuyen al desarrollo de una


competencia. (necesidad de aprendizaje del estudiante)

• Deben ser claros y comprendidos por los estudiantes .


¿QUÉ EVALUAMOS EN EDUCACION INICIAL ?
¿CUÁL ES EL SENTIDO DE LA EVALUACIÓN ?
¿CÓMO EVALUAMOS?
CARACTERÍSTICAS
Exploración de los elementos que considera
la guía docente para la programación
semanal de televisión de la estrategia AeC.
PARA ELABORAR CRITERIOS EN EL MARCO DE LA
EDUCACION A DISTANCIA SE REALIZA EL SIGUIENTE
RECORRIDO
PASO 6

◦ VER LOS PROGRAMAS DE TV Y ANALIZARLOS REALIZANDO LAS ADECUACIONES


NECESARIAS DE ACUERDO A LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS QUE ATENDEMOS
PASO 7
No hay una sola forma de redactar criterios de evaluación. Sin embargo, esta se
sustenta en dos elementos clave: un enunciado, en el que se establece el tipo de
aprendizaje y el grado en que debe ser alcanzado; y una explicación que, con
más detalle, expone los aspectos contemplados en el enunciado, evitando así
interpretaciones
. subjetivas acerca de lo que se pretende evaluar.
IDENTIFICAMOS IDEAS FUERZA
ASUMIMOS COMPROMISOS