“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESAROLLO”

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PRIVADO ARCO ÍRIS

Vigilantes de la Basura
 FORMADORA : PATRICIA APAZA ROJAS
 CURSO : GESTION DE ATENCION AL CUIDADO INFANTIL
 INTEGRANTES:
DORIS MAYNICTA HUAMANÑAHUI
ANYELA SOLEDAD GALLEGOS
CERVANTES
DULIA CARRILLO MARQUEZ
MAYDE GOMEZ VILLAFUENTE
SHAROLL PUMA SINCHI
1.- PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO
Este proyecto surgió a partir de un problema que una docente identificó
en su institución educativa. El problema trataba de la acumulación de
basura y desmonte en un terreno abandonado colindante con la
institución, lo que se había convertido en un foco infeccioso que
afectaba a la comunidad y a los niños que asistían a la cuna-jardín, pues
para ingresar al centro tenían que pasar por ese terreno.
• Para asegurarse de que el problema sea de interés de los niños
y definir el rumbo del proyecto, la docente diseñó algunas
situaciones para motivarlos y las registró en su cuaderno de
campo.
. la docente les propuso hacer un recorrido para observar de cerca el
terreno, propuesta que fue aceptada por los niños y generó en ellos
expectativas por ir y observar.
. Durante el recorrido, los niños se percataron de la acumulación de
basura y opinaron al respecto, a su manera y con sus propias palabras:

FRENTE A LOS COMENTARIOS, LA DOCENTE GENERA

REFLEXIONES EN LOS NIÑOS VALIÉNDOSE DE LAS
SIGUIENTES PREGUNTAS:

1.1 RECORRIDO POR LOS ALREDEDORES DE

LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Los niños responden a las interrogantes de la docente:
La docente convocó a los niños a una asamblea y abrió el diálogo
comentando el problema que había detectado en torno a la basura existente
en los alrededores de la institución. Los niños opinaron sobre el problema,
pues muchos de ellos pasaban por ese lugar:
1.2 PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS
A partir de las ideas que los niños expresan, con palabras y
dibujos, la docente registra sus aportes y alternativas de solución,
así como las actividades que podrían realizar en el proyecto.
• Debido al interés que generó la visita
• Les planteó hacer un proyecto al respecto, tomando nota de sus
propuestas.
• Los niños tuvieron la oportunidad de expresar su malestar y
manifestar su deseo de que el terreno se convierta en un espacio
diferente:

• La docente pone a su disposición diversos materiales:

cartulinas, lápices de colores, plumones, crayolas, acuarelas,
pinceles, etc.
1.3 LA PLANIFICACIÓN DE LA DOCENTE