CAPITULO 1

Presenta: Luz Hermila, Rocio, Estefania,

Itzel, Elena
 TÍTULO DE LA TESIS
Estrategia de enseñanza aprendizaje para mejorar la
comprensión lectora en
alumnos de Educación Básica y Media Superior .
ENUNCIADO DEL PROBLEMA

Bajo nivel de comprensión lectora de los alumnos

de Educación Básica y Media Superior.
DELIMITACIÓN
125 ALUMNOS.

 24 de sexto grado de primaria del Colegio “América”

ubicado en La Piedad, Michoacán.
 22 de sexto grado de la Primaria Vicente Guerrero,
ubicada en el Pedregal en el municipio de Huiramba
Michoacán.
 28 de Telebachillerato No. 58 ubicado en San Antonio
Molinos municipio de Epitacio Huerta.
 30 alumnos del Colegio Vasco de Quiroga de La Piedad
Michoacán.
 21 alumnos del Colegio Casa del Niño, Uruapan
Michoacán.
 PROPÓSITOS
Que los alumnos de educación básica y media superior comprendan
lecturas para que desarrollen competencias comunicativas para
mejorar su desempeño escolar.
 SUPUESTO INVESTIGATIVO
El uso de estrategias de enseñanza aprendizajes mejora la
comprensión lectora en alumnos de Educación Básica y Media
Superior.
 Pregunta Principal
 ¿Cómo mejorar la comprensión lectora en alumnos de educación básica y media superior?
1.- ¿Por qué es importante la comprensión lectora?

2.- ¿Cuál es el proceso que se sigue en la lecto-escritura?

3.- ¿Qué es la lectura?

4.- ¿Qué factores favorecen la lectura?

PREGUNTAS 5.- ¿Cuáles serán algunos factores que dificulten la comprensión lectora?
SECUNDARIAS 6.- ¿Qué estrategias de aprendizaje favorecen comprender lo que se lee?

7.- ¿Cuáles son las características de los elementos de algunas estrategias

de aprendizaje?

8.- ¿Qué estrategias favorecen la comprensión lectora?

9.- ¿Cómo se puede evaluar la comprensión lectora?

 CATEGORÍAS Y SUBCATEGORÍAS
DE ANÁLISIS
La comprensión lectora.
 El proceso de lecto- escritura
 Definición de lectura
 Conceptualización de comprensión lectora.
 Factores que favoreces o dificultan la comprensión lectora

* Estrategias de Enseñanza aprendizaje.

 Concepto de estrategia.
 Características y elementos de una estrategia de
aprendizaje.
 Estrategias para la comprensión lectora
 REFERENTES TEÓRICOS
Lev. Vygotsky
Teoría sociocultural, zona de desarrollo próximo, y trabajo cooperativo.

Emilia Ferreiro.
Margarita Gómez Palacios.
.
Daniel Cassany.

Frank Smith.

Tobón.
 Piaget
 Oñate Díaz
METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN
Paradigma:
Socio-critico
Método: investigación acción

Enfoque : cualitativo
GRACIAS