Enfoque educativo de “Medellín me cuida salud”: una

apuesta para la transformación social.

Autores
Secretaría de Salud de Medellín
Lina Gómez Lopera. Lina Yulieth Bedoya. Edilson Bustamante Ospina. David Tavera Borja. Diego Armando Gil. Kelly Johana Santiago Ramírez.
Judy Stella Saldarriaga. Walter Gallego.
Resumen • El programa “Medellín Me Cuida Salud”-MMCS,
fomenta la cultura de vida sana a través de la
gestión del riesgo, prevención de la enfermedad,
promoción de la salud y el acercamiento de los
servicios de salud a la comunidad.
• La Educación para la Salud se lleva a cabo a través
de la planeación y puesta en marcha de acciones
informativas, de sensibilización y educativas,
diseñadas pedagógicamente para que las personas,
en sus entornos, mejoren los conocimientos alrededor
de la salud, desarrollen habilidades personales para
el cuidado de la salud (propia, de los otros y del
territorio) y reflexionen sobre las acciones colectivas
a implementar para aportar a la transformación de
condiciones de vida.
 ¿Quién implementa el enfoque
educativo en MMCS?
• Equipos territoriales de atención familiar
Integral –ETAFIS-, que llevan la oferta
integral a las familias e individuos en los
diferentes entornos. Están conformados por
personal del área de la salud (enfermería,
medicina, nutrición, higiene oral, actividad
física), social y ambiental, de acuerdo con
las necesidades identificadas en los
territorios, los resultados de salud
esperados y los recursos disponibles para
su financiación.
Proceso educativo
Intervenciones
Intervencione
pedagógicas
s pedagógicas
individuales,
por curso de
grupales y
vida.
colectivas.

Intervenciones
pedagógicas
por entorno:
Proceso
educativo,
Educativo.
laboral, hogar,
comunitario
(PAIS).
Alcances de las acciones educativas
Acción informativa en Implica una Implica una
la cual se hace planeación educativa planeación educativa
identificación de con identificación de con identificación de
necesidades necesidades y necesidades y
puntuales de capacidades, un capacidades,
información u propósito y una propósitos,
Informativo

Sensibilización

Formativo
orientación para la evaluación: se realiza metodologías y
comunidad o las a través de talleres evaluación
familias: se realizan a experienciales, directamente con la
través de stands, intervenciones población
festivales del educativas familiares participante. Se
bienestar y jornadas y técnicas realiza entre 60 a 100
de salud, con una interactivas, con una minutos con más de
duración de 10 a 50 duración de 45 a 60 10 personas. Ciclo
minutos y con una minutos y con una formativo (3 o más
cobertura de una o cobertura de más de sesiones).
más personas. 10 personas.
 Caja de herramientas
Instrumento digital que permite la consolidación, creación, consignación y/o consulta de recursos educativos
que favorece la planeación de acciones educativas y permite adaptar este material según necesidades del
contexto y los grupos poblacionales.

Contiene:
• Planeaciones educativas para cada curso de vida, discriminado por líneas temáticas: 1.Salud mental 2.
Sexualidad y derechos sexuales y derechos reproductivos 3. Estilos de vida saludables 4. Seguridad
alimentaria y nutricional 5. Participación social en salud 6. Salud ambiental 7. Otros.
• Elementos de profundización (documentos conceptuales, cartillas, rotafolio por línea temática) basados
en la documentación creada en el repositorio de la Secretaría de Salud de Medellín.
• Técnicas interactivas (documentos que desarrollen actividades para cada curso de vida).

Metodología:
La secuencia didáctica de las actividades se realiza con la metodología de las vocales:
Acercar, Emocionar, Informar, Obrar y Universalizar.
 Resultados

• Se identificó la necesidad de transitar de

acciones aisladas hacia procesos que
incluyan ciclos formativos que permitan
valorar resultados e impactos en salud sobre
los individuos y grupos poblacionales.
• Se observó la importancia de cualificar los
profesionales desde el ser, saber y saber
hacer, así como el acompañamiento y
seguimiento en campo al recurso humano
que hace educación para la salud en el
territorio y sus entornos.
Conclusiones y Recomendaciones

Es importante avanzar en el conocimiento de

las poblaciones, sus contextos y necesidades
para orientar el proceso de educación para la
salud que se quiere desarrollar; es decir,
partir de las historias, las vivencias y las
representaciones sociales, para superar la
transmisión de contenidos, los cuales,
además, se repiten por diferentes programas
en el territorio, saturando a los individuos y
poblaciones con información que no tiene eco
al estar desconectada de sus realidades y
emociones.
GRACIAS