Informacin, Educacin y Comunicacin en Salud

Dra. Mary Cuba Fuentes Dra. Carmen Or Rivas

CONCEPTUALIZACIN DE LA EDUCACIN PARA LA SALUD

La Educacin para la Salud es un proceso de comunicacin interpersonal dirigido a propiciar las informaciones necesarias para un examen crtico de los problemas de salud y as responsabilizar a los individuos y a los grupos sociales en las decisiones de comportamiento que tienen efectos directos o indirectos sobre la salud fsica y psquica individual y colectiva.

 No surge espontneamente en las personas; debe propiciarse a travs de espacios de discusin y reflexin sobre los problemas que ms los afectan. La misin de Educacin para la Salud es crear estos espacios y convertirse en instrumento imprescindible para el desarrollo de estilos de vida saludables incorporando conductas favorables a su salud.

 La estrategia de Atencin Primaria pretende que el individuo y la comunidad conozcan, participen y tomen decisiones sobre su propia salud, adquiriendo as responsabilidades sobre ella.

La Educacin para la Salud comprende las oportunidades de aprendizaje creadas conscientemente que suponen una forma de comunicacin destinada a mejorar la alfabetizacin sanitaria, incluida la mejora del conocimiento y el desarrollo de habilidades personales que conduzcan a la salud individual y de la comunidad. Debe ser una herramienta ms del quehacer diario del personal de salud, y convertirse en una parte indivisible entre la relacin del individuo y la comunidad con los servicios de salud. Permite la transmisin de informacin, y fomenta la motivacin de las habilidades personales y la autoestima, necesaria para adoptar medidas destinadas a mejorar la salud individual y colectiva.

Educacin para la salud como proceso de comunicacin

Implica la transmisin de un mensaje entre emisor y receptor, son elementos claves de este proceso: el educador en salud, el mensaje y las personas o grupos a los que se dirige. Educador en salud
Es toda aquella persona que contribuye de forma consciente o inconsciente a que los individuos adopten una conducta en beneficio de su salud Se transmite a travs de la palabra oral, escrita, o por medio de la imagen, e indirectamente a travs del ejemplo que se deriva de las conductas y actitudes del educador en salud.

Mensaje

Receptor

Es el individuo o grupo de personas a la que se dirige la Educacin para la salud.

Educacin para la salud como proceso educativo

Es un fenmeno pedaggico implica la existencia de un proceso de enseanza-aprendizaje.
Enseanza

Las actividades de enseanza buscan desarrollar las facultades individuales para conseguir los objetivos de la accin de capacitacin.

Aprendizaje

Es un proceso que se construye en funcin de las experiencias personales y que cuando es significativo, produce un cambio duradero en la forma de actuar, pensar y sentir de las personas

La metodologa educativa debe estar relacionada con las caractersticas particulares de los receptores. Sin embargo, en todos los casos se deben realizar actividades orientadas a construir y reconstruir conocimientos, a que participen y valoren opiniones y actitudes, a interactuar entre s, a compartir experiencias, a mostrarles cmo deben actuar y apliquen lo aprendido.

NIVELES DE INTERVENCIN EN EDUCACIN PARA LA SALUD

NIVELES DE INTERVENCIN
Depende del problema de salud que se quiera abordar, de la o las personas a que va dirigida y del escenario en el cual se va a implementar-ejecutar o realizar.
Ante cualquier intervencin que se realice e independientemente del escenario (escolar, servicios de salud, laboral, comunitario, medios de comunicacin), se han de considerar los contenidos que siguen:

Informar
Contenido por considerar en una Intervencin en educacin para la salud

sobre la salud y la enfermedad a las personas y a la poblacin en general, mediante formas que les permita proteger su propia salud. Motivar a la poblacin al cambio de prcticas y hbitos ms saludables. Ayudar a adquirir conocimientos y la capacidad para mantener hbitos y estilos de vida saludables.

DESCRIPCIN METODOLGICA DE LOS NIVELES

Los programas de educacin para la salud que tienen ms posibilidades de ser exitosos son aquellos que tienen intervenciones en todos los niveles y que, adems, son interinstitucionales e interdisciplinarios. Los niveles de intervencin ms utilizados son:
a. Descripcin: intervencin en salud utilizada cuando es necesario cambiar conductas o actitudes muy arraigadas en la poblacin.

Educacin Masiva

b. Objetivo: Poner en prctica formas de educacin dirigidas a fomentar la salud pblica de una rea, regin o pas.

c. mbito de accin: poblacin general.

d. Recursos educativos: folletos, carteles,

trpticos, murales, uso de medios de comunicacin: prensa, radio, televisin, Internet.

Descripcin: intervenciones dirigidas a grupos de personas para abordar determinado problemas de salud o aspectos de su salud.

Educacin Grupal

Objetivo: Informar, motivar, intercambiar conocimientos e inducir conductas y actitudes de un determinado grupo poblacional con relacin con su salud.

mbito de accin: centros educativos, comunidad, centros de trabajo, servicios de salud, escenario familiar, y grupos organizados.
Actividades actividades Educativas: como, desarrollo de

talleres, charlas, cursos, utilizando diversas tcnicas (sociodrama o teatro).

Descripcin: intervenciones dirigidas a individuos para abordar un problema de salud determinado o aspectos de su salud.

Educacin Individual

Objetivo: Informar, motivar, intercambiar conocimientos e inducir conductas y actitudes en los individuos con relacin a su salud. mbito de accin: servicios de salud, escenario familiar.

conversacin, consejo profesional, usando tcnicas educativas de apoyo como: carteles, folletos, trpticos.
Actividades Educativas:

La coexistencia de los tres niveles de intervencin, permite que los programas educativos sean continuos y complementarios, lo que da la oportunidad que ser ms exitosos.

TECNICAS DIRECTAS

TECNICAS INDIRECTAS

CUANDO PODEMOS UTILIZAR ESTAS TECNICAS?

Al dirigirnos a un grupo pequeo de la comunidad Al dirigirnos a una familia

QUE CONDICIONES SE DEBEN CONSIDERAR?

Ser conscientes del propsito de la tcnica Tener en cuenta la madurez y el entrenamiento del grupo El tamao del grupo La edad, los intereses, las experiencias previas Los medios y recursos, el tiempo y el espacio disponible La experiencia del expositor

ENTREVISTA (1)
INTERACCIN DINMICA ENTRE DOS O MS PERSONAS:
INTERCAMBIO DE IDEAS, OPINIONES Y CONCEPTOS INFORMACIN SOBRE NECESIDADES DE POBLACIN MODIFICAR CONDUCTAS

ENTREVISTA (2)
Reglas bsicas:

CHARLA (1)
TCNICA EXPOSITIVA PARA INFORMAR, MOTIVAR, CAMBIAR DE ACTITUD EL TEMA DEBE RESPONDER A LOS DESEOS Y NECESIDADES DEL GRUPO, TENER SIGNIFICADO INFORMACIN VERAZ, COMPRENSIBLE, MOTIVADORA LENGUAJE ADAPTADO A LA MENTALIDAD Y CULTURA POSEER HABILIDADES DE COMUNICACIN

CHARLA (2)
USO DE EJEMPLOS, SINNIMOS, ACLARACIONES HACER PAUSAS Y REALIZAR PREGUNTAS ESQUEMA CLARO:
INTRODUCCIN, EXPOSICIN, CONCLUSIN Y DISCUSIN

CHARLA (3)
APOYO DE MEDIOS AUDIOVISUALES DEBE SER PARTICIPATIVA, CON DILOGOS PREGUNTAS Y RESPUESTAS DURACIN DE 40-50 MINUTOS

NARRACIN (1)

SOCIODRAMA o DRAMATIZACIN (1) Representacin dramatizada de un problema que concierne a los miembros de un grupo.
Obtener una vivencia ms exacta de una situacin Muestra temas de anlisis de temas de la vida real

SOCIODRAMA (2)
Cmo se elabora un Sociodrama?
Escogemos un tema Se eligen los actores Orden de hechos y elaboracin de la historia Ensayo del Sociodrama Recomendaciones

SOCIODRAMA (3)
Desarrollo
Los intrpretes representan la situacin. Un narrador describe el ambiente supliendo la ausencia de escenografa e identifica a cada personaje. Los actores actan adoptando las caractersticas del personaje que representa. Terminada la escenificacin, el grupo analiza en grupos pequeos lo representado. En una plenaria se intenta sacar alguna conclusin.

Duracin: La representacin durar de 5 a 15 minutos, y el anlisis de 30 a 45 minutos.

JUEGO DE ROLES (1)

TALLER (1)

TALLER (2)
CULES SON LOS OBJETIVOS DEL TALLER? Para qu lo hacemos? Los objetivos se definen desde el cruce entre nuestras propuestas y las necesidades de los participantes. El objetivo de un taller es el recorrido que queremos hacer desde una situacin previa a una situacin a donde queremos llegar. QU TEMAS VAMOS A TRABAJAR? Los contenidos de un taller pueden ser conocimientos conceptuales, valores, habilidades prcticas, Representaciones sociales que queremos transformar o problemas complejos, de fondo, que debemos entender para mejor alguna situacin. QU ACTIVIDADES VAMOS A DESARROLLAR DURANTE EL TALLER? Podemos hacer debates, actuar, trabajar en grupo discutiendo, dibujar, trabajar con cartillas o textos, con video debates, con radio debate. Cada una de las actividades debe definirse en funcin de las posibilidades materiales de llevarlas adelante,

TALLER (3)
QU MATERIALES, RECURSOS Y MEDIOS VAMOS A UTILIZAR? Desde afiches, plasticolas, lpices, hasta grabadores o Una vez planificado el taller, definido el da, la hora y el lugar, no hay que olvidarse de convocar a todos los interesados. Podemos usar miles de formas algunas de las cuales estn desarrolladas en este manual: afiches, cartas, anuncios..

CULES VAN A SER LOS DIFERENTES MOMENTOS DEL ENCUENTRO? Cada taller tiene diferentes momentos que dependen de los objetivos, las actividades planteadas y la disponibilidad de los participantes. Sin embargo no debe faltar nunca un primer momento de presentacin donde cada uno cuenta quin es y se pone en comn lo que vamos a hacer en las horas que siguen.
DE QU MODO VAMOS A EVALUAR LA EXPERIENCIA? Tenemos que evaluar siempre nuestra prctica. Una primera evaluacin es la que realizamos en el mismo taller, pero adems podemos evaluar ms aspectos. Quines vinieron? Eran quienes esperbamos? Por qu no vinieron otra personas que queramos que estn? Se logr lo que nos propusimos?

Imgenes o figuras
En comunicacin para la salud suelen usarse dibujos, fotografas, diagramas, mapas, smbolos, etc., como complemento del texto escrito. Pero a veces las ilustraciones pueden ser difciles de comprender. Para evitar errores que comprometan la comprensin de los mensajes hay que hacer un pre test para vercules figuras son Comprendidas y cules no

Recursos Impresos

CARTELES

PLANIFICACIN DE PROGRAMAS EDUCATIVOS EN SALUD

LA PLANIFICACIN Al planificar un programa educativo para la salud a cualquier nivel se ha de considerar el proceso de enseanza-aprendizaje, el cual se fundamenta tanto en el conocimiento de los educadores (personal de salud) respecto de cmo se ensea y cmo aprendemos los individuos. Para este proceso es indispensable una buena planificacin y conocer algunas tcnicas educativas para llevar a cabo en forma exitosa un proyecto de educacin, as como la participacin de todos los miembros del Equipo de Salud.

Etapas de la planificacin de programas educativos

Al planificar un programa educativo se deben considerar las siguientes etapas:

a.

Identificacin de necesidades de salud

b. Elaboracin de objetivos generales y especficos c. Definicin del contenido de las actividades

d. Definir estrategias metodolgicas

e. Recursos materiales y humanos f. Evaluacin

Condiciones que se deben considerar En el momento de planificar programas educativos en salud se deben considerar algunos elementos que pueden hacer que el programa fracase: El programa educativo no se adecua a las necesidades del nivel local. El personal de salud responsable de la educacin para la salud no est capacitado para tal fin. Se pretende motivar a la poblacin para incorporar conductas que no han sido adoptadas o incorporadas por el Equipo de Salud. Por ejemplo, el hbito del no fumado.

El material que se utiliza no se adapta a la poblacin a la cual se dirige el proyecto. Por ejemplo, material escrito utilizado frente a un grupo de analfabetos.

La iniciativa de desarrollar programas de educacin para la salud en los servicios locales de salud, fortalece la capacidad de las diferentes instituciones relacionadas con el bienestar del mbito comunitario para identificar y responder a las necesidades de prevencin y promocin de la salud, que presentan los diferentes grupos, de acuerdo con el mbito de accin.