Universidad Autónoma de Ciudad Juárez

División Multidisciplinaria Cuauhtémoc

Educación para la salud (EPS)

Salud Comunitaria I
Dr. Juan Pedro Dorame Acosta
• Eva Diley Apodaca Pérez 158230
20 de abril de 2018
Introducción

Con el estado actual de la población en el mundo, que se caracteriza por una

crisis de valores humanos, que en últimas conduce a una generalizada
inequidad e insatisfacción no sólo de los países en desarrollo, sino también de
aquellos que se han considerado como desarrollados; es de esperarse que la
EPS se constituya en un generador del cambio para salir de la crisis.
 Concepto y contexto de la educación para la salud

• Según la OMS: Proceso que desarrolla en el individuo la capacidad de pensar,

comparar, seleccionar y utilizar información y técnicas en salud adecuadas a sus
particularidades biosocioeconómicas, estructurando en los individuos un máximo de
conceptos y actitudes, capaces de llevarlos a la autodeterminación eficaz en salud.

1978, con la declaración de Alma Ata

En 1969, se recomendó que las
En 1973, los medios de la educación para la salud se
técnicas de educación estuvieran
comunicación entraron a constituye en un componente
orientadas a modificar conductas del
desempeñar un papel importante, esencial de la APS con una
individuo, la familia y la comunidad.
en el que los mensajes impartidos a participación comunitaria con
Entre ellos la planificación familiar y
toda la comunidad era la modalidad principios de igualdad, equidad
el control de la enfermedades de
más utilizada de EPS. universalidad y eficiencia para lograr
transmisión sexual e infecciosas.
las metas.
• Desde la década de los ochenta la salud se percibe, según la Carta de
Ottawa 1986, no como el objetivo sino como "La fuente de riqueza de
la vida cotidiana", la promoción de la salud y en ella la EPS, son
asunto del desarrollo cultural propio de cada sociedad para definir su
bienestar como una particular opción de vivir con dignidad.
La educación desde la promoción de la salud
Si la promoción de la salud se asume como un conjunto de saberes y
prácticas que transcurren en lo cotidiano, con una dinámica
determinada, en condiciones concretas, bajo las cuales se vive y se
alcanza algún estado de bienestar: la Información y la educación se
convierten en dos elementos fundamentales para lograr la
transformación cultural favorable a la salud y al bienestar
 La EPS se convierte en una agenda política de
los gobiernos; por ello, es que hoy los
programas y planes de gobierno, deben
esmerarse por encontrar, con participación de la
comunidad, las reales necesidades de la gente,
en términos de alcanzar comportamientos que
potencialicen las conductas saludables como
responsabilidad constitucional.
• Los planes, proyectos y programas que se definan para la EPS deben
de tener:

Permanencia Continuidad

Por diferentes actores:

- Agentes institucionales y
comunitarios del sector de salud,
educación y de bienestar y
protección social.
 Principios esenciales de la EPS
Busca integrar las necesidades e Es aquel en el cual la El proceso educativo debe
intereses de las personas y de si educación debe proveer facilitar la retroalimentación
contexto en el proceso de opciones de conocimiento permanente tanto individual
educación. y formas de acceder a él. como grupal

Principio de
Principio de Principio Principio Principio Principio de la
las
relevancia autotélico productivo reflexivo reciprocidad
perspectivas

Indica que toda experiencia No se puede enseñar si no se aprende

Impide que la educación se de
forzada o impuesta
educativa debe organizarse de tal
manera que permita articular lo
nuevo con las experiencias
anteriores.
las características, necesidades y
posibilidades de quien aprende y
quien aprende también enseña.
• Los principios se aplican cuando se tiene la intención de inducir un
comportamiento saludable.
• Según las áreas del desarrollo humano el comportamiento se deriva
de tres factores:

La habilidad de
El conocimiento o
ejecutar acciones a
percepción de la Las actitudes
partir de
información
informaciones
 Escenarios y educadores de la EPS

• La OMS ha considerado la EPS como

macrociencia por su carácter
multidisciplinario que implica una
diversidad de funciones y dimensiones y
multiplicidad de factores internos y
externos del individuo que condiciona la
salud.
 Macroescenario sociedad

La cultura de la salud de la comunidad, se inicia y se proyecta desde las

misma sociedad: en la familia, la escuela, el trabajo y las organizaciones
gubernamentales y no gubernamentales sociales y comunitarias, en
donde se logra el aprendizaje.
 Macroescenario sector salud
• Corresponde a todos los actores de salud, incluidas las entidades
formadoras de recurso humano en salud.
• Aquí la finalidad es lograr el aprendizaje de conocimientos, actitudes y
practicas para los pacientes o usuarios de los servicios de salud.
 Macroescenario institucional empresarial
• Corresponde a empleadores y trabajadores de diferentes sectores
del desarrollo.
• En este escenario los educadores son los lideres de cada ambiente
de trabajo y los educadores de las entidades de salud ocupacional y
comités paritarios.
Condiciones básicas del educador para la salud
• El educador para la salud debe estar dispuesto más que a enseñar a aprender de los
educandos.
• Su acción estará centrada en la facilitación para la motivación y la reflexión que favorezca la
argumentación y la decisión para la acción o concientización a través de procesos de
comunicación dialógica e interactiva entre los sujetos.
• La relación entre el educador y el educando debe ser bidireccional.

" Nadie educa a nadie, nadie se educa solo, los hombres se

educan entre si, mediatizados por el mundo".
 El proceso educativo
• La educación es un proceso permanente que se inicia desde que se nace hasta que se muere.
• En la EPS deben de tenerse en cuenta los siguientes elementos:

Desarrollo de actitudes y habilidades hacia una cultura saludable

El diagnostico de La construcción de
La evaluación y la
las necesidades de un perfil El plan de acción
retroalimentación
la población educativo

Permite la continuidad del proceso que da

Temas o contenidos generadores de la cuenta de los resultados de apropiación
problematización, reflexión y acción que debe permanente de conocimientos actitudes y
darse práctica saludables en la población
Métodos y técnicas de EPS para grupos
poblacionales
 La técnica del grupo focal
• Técnica de investigación cualitativa.
• Se trata de una discusión con características informales, en la cual un
numero reducido de participantes (6 a 12), bajo la guía de un
moderador hablan sobre temas de especial importancia para la
indagación en cuestión.
 Modelo Precede-Precede
• Inicia con el estudio de la calidad de vida y llegan hasta el diagnostico
administrativo y político en el componente precede, este sigue un proceso reverso
pero en dirección opuesta y con objetivos diferentes.
• El componente precede incluye las siguientes fases:
Este análisis nos
permite:
- Separar causas
Diagnóstico conductuales de no
Diagnóstico Diagnóstico conductual y conductuales.
social epidemiológico medio - Desarrollar un
ambiental inventario de
comportamientos
- Ordenar los
comportamientos
por importancia
• La última etapa del modelo precede se refiere a los factores educacionales
y organizacionales, en los cuales se identifican tres categorías:

• Proveen la explicación o motivación para el

Factores comportamiento
predisponentes

• Facilitan que la motivación se ejecute.

Factores
capacitantes

• Proveen el estimulo o incentivo positivo o negativo

Factores de continuo y contribuyen a su persistencia y repetición.
refuerzo
 Métodos usados en la comunicación social y la
promoción de la salud:

Definición de los
Precisión de la idea
Definición y puntos de partida
Definición de objetivos central de los mensajes
segmentación de la basados en as
educacionales (claros, cortos y
audiencia necesidades de la
simples)
audiencia

Determinación de los Selección de tiempos y

Elaboración y prueba canales de lugares adecuados para
de mensajes comunicación mas la presentación de
apropiados mensajes
Una persona para ser persuadida y adoptar una nueva
conducta debe pasar por las siguientes etapas:
Teorías de aprendizaje cognitivo social (Bandura, 1986)
• Útil para persuadir hacia el cambio de actitudes violentas.
• La utilización de este método ayuda a la construcción de nuevos valores y
normas sociales que se van validando por consenso entre los grupos.
• Las técnicas en las que se apoyan son radio, televisión y grupos de base
comunitarios.
El método de Información Educación Comunicación (IEC)

• La IEC es un proceso que se dirige a personas comunidades y

sociedades, y cuyo objetivo es desarrollar estrategias de comunicación
para promover comportamientos favorables para la salud.
• Se trata de conseguir que la población adopte comportamientos
favorables para la salud, informándoles e incitándoles a realizar
acciones individuales.
Métodos y técnicas de EPS de
manejo individual
 Modelo de creencias en salud

• Esta basado en el estudio de las conductas que dan cuenta del

comportamiento y las creencias de las personas; las creencias a que
se refiere este modelo son:

Barreras o
Riesgo Eficacia de la
dificultades
percibido acción
percibidas

Consecuencias
y beneficios autoeficacia
percibidos
 Teoría de acción razonada
• Es un método útil para la educación individual cuando se busca predecir las
actitudes que determinan sus comportamientos saludables o de riesgo.
• Se refiere al análisis de los factores intrínsecos (creencias y experiencias) y
extrínsecos (expectativas y motivaciones), que conducen a una conducta
esperada.
 Modelo de estados de cambio
• Surgió del estudio de las adicciones y la manera como las
personas cambian por voluntad propia y sin ayuda externa.
• Se han identificado cinco estados del comportamiento:

Precontemplativo Contemplativo Preparativo

Acción Mantenimiento
La educación para la salud y las técnicas de información y
comunicación

La radio y la televisión siguen siendo los canales familiares y

comunitarios para la comunicación y la educación, se aprovecha al
máximo la posibilidad que tienen los receptores de percibir los
mensajes por dos sentidos, la visión y la audición, lo cual favorece la
memorización y el refuerzo.
Evaluación de los programas de educación para la salud

• Indicará los tiempos, el registro de la actividad, los productos

entregados a la población, el tipo y la característica de la población
Evaluación beneficiada por el programa y el cumplimiento de las metas.
de proceso

• Se refiere a la comparación entre la toma de conciencia de la

población seleccionada, las actitudes y conductas entes y después
Evaluación del programa.
de resultados

• Se refiere a la investigación de os factores que realmente

determinaron mejoramiento de estado de salud de la población
Evaluación seleccionada.
de impacto
 El médico como educador para la salud

• En el acto médico la relación medico

paciente es por excelencia un perfecto
momento pedagógico.
 Bibliografía

• Blanco, H & Maya, J. (2014). Capítulo 12: Educación para la salud

(EPS). Tomo I: Salud Pública. Tercera edición. Pp. 147-161.