Tema 1 ; CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DEL DESARROLLO PSICO-EVOLUTIVO DE

LOS SEIS A LOS DOCE AÑOS. ASPECTOS COGNITIVOS, MOTRICES, AFECTIVOS Y SOCIALES DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS DE LOS SEIS A LOS DOCE AÑOS. IMPLICACIONES EN EL PROCESO EDUCATIVO Y DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

Índice. 

1. Definición de desarrollo.

2. Desarrollo evolutivo;

2.1 Dimensión cognitiva ( visión sintética y

analítica).
2.2 Dimensión socioafectiva ( visión sintética y
analítica).
2.3 Dimensión motriz/psicomotriz ( visión sintética y
analítica).
3. Implicaciones educativas.
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LOS SEIS A LOS DOCE AÑOS. ASPECTOS COGNITIVOS, MOTRICES, AFECTIVOS Y SOCIALES DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS DE LOS SEIS A LOS DOCE AÑOS. IMPLICACIONES EN EL PROCESO EDUCATIVO Y DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

 Ideas para la introducción

- Idea global; importancia de conocer el desarrollo
de los alumnos para ajustar el proceso de
enseñanza-aprendizaje o LOE-LOMLOE art 1
principios en educación , art 2 fines en
educación……
- Esquema narrativo (qué apartados vamos a
desarrollar en nuestro tema)
- párrafo normativo, IMPORTANTE.
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LOS SEIS A LOS DOCE AÑOS. ASPECTOS COGNITIVOS, MOTRICES, AFECTIVOS Y SOCIALES DE LOS
NIÑOS Y NIÑAS DE LOS SEIS A LOS DOCE AÑOS. IMPLICACIONES EN EL PROCESO EDUCATIVO Y DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

Tres puntos de estudio:

1. Definición de desarrollo evolutivo : PALACIOS,
98; el desarrollo es un proceso que recoge
aportaciones de herencia y ambiente , utiliza
estadios para perfiles generales y parte de visión
contextual-interaccionista.
2. Cita de GADNER,01; actualización de las
dimensiones de la personalidad a través de
inteligencias múltiples.
3. Cita de YUS RAMOS.01: perspectiva holistica en
educación.
 Tema 1 ; desarrollo evolutivo
EP
Tres puntos de estudio:
2. Características psicoevolutivas en las tres dimensiones de la
personalidad ;
- Desarrollo cognitivo; visión de síntesis ( Infantil???)
( superación de pensamiento preconceptual,
irreversibilidad y egocentrismo), visión de análisis
( autores y descripción de características por edades).
- Desarrollo socioafectivo visión de síntesis ( superación
del reconocimiento de los demás en base a características
externas), visión de análisis ( autores y descripción de
características por edades).
- Desarrollo motriz; visión de síntesis ( grandes avances en
equilibrio y organización objetiva de espacio y tiempo),
visión de análisis ( autores y descripción de características
por edades).
 Tema 1 ; desarrollo evolutivo
EPde estudio:
Tres puntos
3. Intervención educativa;
- visión global ; cita de COLL Y BOLEA , 91, la
educación impulsa el desarrollo a través de PIE como
PND, y resumen de aportaciones generales de
educación a desarrollo motor , afectivo y cognitivo..
- Visión concreta ; mostrar ejemplos desde LOE-
LOMLOE y currículos oficiales del interés del SE por
desarrollo evolutivo; LOE-LOMLOE art 1 y 2 ( no
21), ,elementos curriculares ( áreas y formulación
de elementos curriculares ) y PIE como PND y
enfoque globalizador parcial ( tema 2).
 Tema 1 ; desarrollo evolutivo
EP
Ideas para concluir

- Cita de autor (definición de desarrollo o

importancia del conocimiento del mismo)
-Destacar la metodología (principios de
intervención educativa: partir del nivel de
desarrollo, enfoque globalizador)
-- Esquema narrativo en pasado (lo que hemos
visto a lo largo del tema)
 Tema 1 ; desarrollo evolutivo

EP
Bibliografía ( 2 referencias comodín y 2 específicas de tema )
A modo d ejemplo;
- BERK, L. (2001): El desarrollo del niño y del adolescente. Madrid: Prentice Hall.
- - GARAIGORDOBIL, M. (2009). Evaluación Psicológica: Fundamentación General, metodológica y
programación docente. Donostia-San Sebastián: Zorroaga S.L.
- - GONZALEZ, M. y PADILLA, M. (1998): Conocimiento social y desarrollo moral en los años preescolares
en "Desarrollo psicológico y educación I".
- - LOPEZ, F. (1998): Desarrollo social y de la personalidad en "Desarrollo psicológico y educación, I" Madrid:
Alianza.
- - PALACIOS, J. y MORA, J. (1998): Desarrollo físico y psicomotor en la primera infancia en "Desarrollo
psicológico y educación, I". Madrid: Alianza.
- CÓRDOBA, A.I. DESCALS, A. Y GIL, MªD. (2006): Psicología del desarrollo en la edad escolar. Madrid:
Pirámide.
- GARDNER, H. (2001): La inteligencia reformulada. Barcelona: Paidós.
- VVAA (1998): Desarrollo psicológico y educación I. Compilación de PALACIOS, J., MARCHESI, A. Y
COLL, C. Madrid: Alianza.
- YUS RAMOS, R.: (2001) Educación integral. Bilbao: Desclée Brouwer