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TEMA
1

BLOQUE n
Temas generales
ÍNDICE
1. Introducción.

2. Características básicas del desarrollo psicoevolutivo de los niños y niñas

de los seis a los doce años.
2.1. Visión general del desarrollo evolutivo.
2.2. Características básicas del desarrollo evolutivo del alumnado
de Educación Primaria.

3. Aspectos cognitivos, motrices, afectivos y sociales.

3.1. Aspectos cognitivos.
3.2. Aspectos motrices.
3.3. Aspectos afectivos y sociales.
3.4. Desarrollo moral.

4. Implicaciones en el desarrollo del proceso educativo y de enseñanza-

aprendizaje.
4.1. Aspectos cognitivos.
4.2. Aspectos motrices.
4.3. Aspectos afectivos y sociales.

5. Conclusión.

6. Bibliografía.
 AUTORES/AS
Palacios et al. (1990) Piaget PALABRAS CLAVE
(1975)
Bandura (1982) Proceso de desarrollo.
Vygotsky (1989) Factores genéticos y ambientales. Aprendizaje
Ajuariguerra (1977) y desarrollo se interrelacionan.
Le Boulch (1984) Pensamiento operacional. Psicomotricidad.
Shantz y Shantz (1985) Psicokinética.
Erikson (1968) Autoestima y autoconocimiento. Teoría del
Kohlberg (1982) desarrollo psicosocial. Teoría del desarrollo
Ruiz (2004) moral.
Directrices y diseño de tareas y
actividades en el marco de una
situación de aprendizaje.

IDEAS
PRINCIPALES
VISIÓN GENERAL DEL DESARROLLO
- Desarrollo: cambios biológicos y psicológicos que se dan en la persona desde el nacimiento y a lo
largo de la vida.
- Teorías innatistas y ambientalistas.
- Punto de vista global: factores genéticos y ambientales.
- Aprendizaje: interiorización de diversos elementos mediante un proceso continuo de interrelación con
el medio físico y social y a través de un proceso de asimilación y equilibrio.
- Aprendizaje y desarrollo son inseparables.

CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DEL DESARROLLO EVOLUTIVO DEL ALUMNADO DE E.P.

- El estudio del desarrollo evolutivo es imprescindible para la labor docente.
- Cambios generales de E.P.: mejora del nivel de abstracción, superación del egocentrismo...

CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO PSICOEVOLUTIVO 6-12 AÑOS

- Aspectos cognitivos: etapa de las operaciones concretas (Piaget)
Operaciones lógicas: conservación, clasificación, seriación y concepto de número.
Operaciones infralógicas: operaciones con medición, operaciones espaciales y conceptos de tiempo
y velocidad.
Principales hitos por ciclos.
- Aspectos motrices: fases del desarrollo motor (Ajuariguerra), psimotricidad y psicokinética (Le Boulch).
Principales hitos por ciclos.
- Aspectos afectivos y sociales: familia, docentes y compañeros como centros afectivos del niño.
Erikson y la teoría del desarrollo psicosocial (8 etapas): etapa 4 en EP (laboriosidad vs. inferioridad).
Principales hitos por ciclos.
- Desarrollo moral: teoría del desarrollo moral de Kohlberg (preconvencional, convencional y
postconvencional).

IMPLICACIONES EN EL DESARROLLO DEL PROCESO EDUCATIVO Y DE ENSEÑANZA-

APRENDIZAJE
- Directrices diseño de tareas y actividades en el marco de una situación de aprendizaje: activación, desarrollo
integral, individualización, aplicación, ODS…
- Aspectos cognitivos: evaluación inicial, papel del profesorado, evitar corrección directa, enseñar a
pensar, propuestas de Piaget.
- Aspectos motrices: lateralización y habilidades físicas y destrezas básicas afianzadas como requisito de
posteriores destrezas específicas.
- Aspectos afectivos y sociales: influencia del docente, clima del centro, iguales y familia.
Efecto Pigmalión.
Enseñar la relación comportamiento-consecuencias: evitar etiquetas.