CORRIENTE COGNOSCITIVA

 Es el miembro más antiguo y el más joven de la

comunidad psicológica.
 Antiguo: Polémicas sobre la naturaleza del
conocimiento.
 El valor de la razón y los contenidos de la mente se
remontan al menos hasta los antiguos filósofos griegos
(Hernshaw, 1987).
 El interés por los estudios cognoscitivos resurgió ante
el estímulo de la investigación realizada durante la
Segunda Guerra Mundial sobre el desarrollo de las
destrezas humanas complejas.
 La revolución cibernética
 Los adelantos en la comprensión del lenguaje
humano.
 Los seres humanos hacemos algo más que al
reforzamiento y al castigo.
 El aprendizaje es resultado de
tentativas por dar sentido al
mundo.
 La forma en que pensamos
en las situaciones,.
 Conocimientos.
 Expectativas
 Sentimientos.
 Relaciones mutuas con los
demás y con el entorno
influyen
 Comparación de las teorías cognoscitiva y
conductual
Cognoscitiva
Conductual
 Perspectiva cognoscitiva se adquieren conocimientos, y son
los cambios en éstos los que permiten las modificaciones en
la conducta.  Se aprenden comportamientos nuevos
 El reforzamiento como una fuente de retroalimentación (Shuell, 1986)
acerca de lo que probablemente ocurra de repetir las
conductas
 El reforzamiento fortalece las
respuestas
 Considera que el individuo aprende activamente.
 Inicia experiencias.
 Busca información para resolver problemas y
Inteligencia Artificial
 Reorganiza lo que ya conoce para aumentar su El modelo de la computadora es sólo
comprensión.
una metáfora de la actividad mental humana, en
 Ve al aprendizaje como "la transformación de la particular quienes estudian la inteligencia artificial,
comprensión significativa que ya poseemos más que como diseñan y programar computadoras que "piensen" y
simples adquis.iciones escritas sobre una página en resuelvan problemas como los seres humanos
blanco"