Taller para padres:

Trastorno Específico del

Lenguaje
Taller n° 1:
Objetivo:
- Que las familias adquieran conocimiento acerca del diagnóstico de sus
hijos/as para lograr generar mejores herramientas de aprendizaje en el
hogar.

Contenido:
1. ¿Qué es el trastorno específico del lenguaje?
2. Características del trastorno específico del lenguaje.
3. Clasificación del trastorno específico del lenguaje.
4. Trastornos asociados.
 1. ¿Qué es el
Trastorno Específico
del Lenguaje?
“Se entiende por niños o niñas con TEL
aquellos con inicio tardío o un desarrollo
lento del lenguaje oral que no se explica
por un déficit sensorial, auditivo o motor,
por deficiencia mental, por trastornos
psicopatológicos como trastornos masivos
del desarrollo, por deprivación socio
afectiva ni por lesiones o disfunciones
cerebrales evidentes” (decreto 1300).
 2. Características

Invisible
Predisposición Las personas con TEL pueden
hablar, por lo que sus
genética
problemas no siempre van a
Diferentes estudios resultar evidentes.
apuntan hacia una mayor
El TEL provoca dificultades
probabilidad de desarrollar
que forman parte del colectivo
TEL en niños con de alumnos con necesidades
antecedentes familiares de
educativas especiales (NEE).
trastornos del lenguaje.
Complejo
Los niños con TEL
tienen mas probabilidad
de tener problemas
sociales, emocionales o
de conducta y grandes
problemas para la
adquisición de los
aprendizajes.

Específico
Se califica como específico del
lenguaje porque no hay evidencia de
un déficit intelectual, trastorno
emocional, lesión neurológica, déficit
sensorial o un problema motor o
socioemocional que pueda servir para
explicar las dificultades del lenguaje
de las personas afectadas.
Persistente
Es un trastorno duradero que
afecta a la adquisición del
lenguaje desde sus inicios, se
prolonga durante la infancia y
la adolescencia, pudiendo dejar
secuelas significativas en la
edad adulta. Expresiones del
tipo “ya hablará” solo demoran
el inicio de las terapias.
 Dinámico
Heterogéneo
El perfil de dificultades y
habilidades de las personas Las características del TEL pueden
afectadas evoluciona con el varias mucho de un niño a otro. Puede
tiempo. Suelen superarse unos afectar a uno, a varios o a todos los
problemas y aparecer otros componentes del lenguaje (fonología,
nuevos a medida que los niños morfosintaxis, semántica y/o
avanzan en sus entornos sociales pragmática) y hacerlo además con
y escolares, por lo que es distintos grados de severidad.
necesario evaluar
constantemente sus problemas y
ajustar la ayuda que reciben a
sus necesidades concretas.

De evolución lenta
Es un trastorno que evoluciona
favorablemente, pero requiere
tiempo y trabajo. Es
fundamental una terapia
fonoaudiológica precoz,
intensiva y de larga duración,
con total implicación de la
familia y de la escuela. Alcanzar
la normalidad lingüística en la
edad adulta dependerá de la
gravedad del trastorno y la
estimulación recibida.
Frecuente
Los estudios ofrecen datos de
prevalencia para el TEL que
oscilan entre el 2% y el 7% de la
población escolar, en función de
una aplicación más o menos
restrictiva de los criterios de
inclusión diagnóstica. Pese a su
elevada prevalencia, es un
trastorno muy desconocido,
incluso en los ámbitos sanitario
y educativo, por lo que los
diagnósticos son inferiores a los
casos reales.
“Para estar en los recuerdos de
tus hijos el día de mañana, es
necesario que estés presente en
sus vidas hoy.”

— Bárbara Johnson
3. Clasificación del Trastorno Específico del
Lenguaje
1. Tipo Expresivo
Errores de producción de palabras, incapacidad para utilizar
los sonidos del habla en forma apropiada para su edad, un
vocabulario muy limitado, cometer errores en los tiempos
verbales o experimentar dificultades en la memorización de
palabras o en la producción de frases de longitud o
complejidad propias del nivel evolutivo del niño o niña. Las
dificultades del lenguaje expresivo interfieren
significativamente en el aprendizaje y en la interacción
comunicativa.
3. Clasificación del Trastorno Específico del
Lenguaje
2. Tipo Mixto
Se incluyen las características del trastorno del
lenguaje expresivo, así como también existen
dificultades para comprender palabras, frases o tipos
específicos de palabras, tales como los conceptos
espaciales, algunos verbos, sustantivos, etc. Las
dificultades del lenguaje receptivo-expresivo
interfieren significativamente en el aprendizaje y en la
interacción comunicativa.
 Los niños con Tel que presentan
mayor afectación fonológica,
4. Trastornos asociados evidencian mayores dificultades en
la adquisición de la lectoescritura.

Suelen tener dificultades

matemáticas, que pueden ser
producto de su dificultad para
entender los enunciados de los
problemas.

Dificultades atencionales,
especialmente en actividades
con gran carga verbal.
 Pueden aparecer
comportamientos
disruptivos. En edades
tempranas son frecuentes las
rabietas debidas a la
frustración que les genera no
poder comunicarse
eficazmente.

Algunos niños/as
presentan problemas
en las relaciones
sociales.
¡Gracias!