Miss María

“¿Conoces los
derechos de los
niños?”
ARMADO DE ROMPECABEZAS
ARMADO DE CARTELES
 SOCIALIZAMOS
¿Por qué sucede esto?, ¿Quiénes deben proteger a los niños?
 Propósito
Aprenderemos a
reconocernos como
personas con derechos.
 Se evaluará:
•Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros
y opina sobre sus derechos y responsabilidades.
•Participa en el cumplimiento de las normas de convivencia
teniendo en cuenta los deberes y derechos del niño.
•Propone alternativas de solución a los conflictos que se le
presentan.
•Delibera sobre el incumplimiento de los acuerdos de
convivencia.
•Participa en acciones orientadas al bien común y la defensa
de los derechos del niño, especialmente el relacionado a la
salud y la educación
 Escogeremos
los acuerdos de
convivencia
ANTES DE LA
LECTURA
OBSERVAMOS:
 CONVERSAMOS:
¿Qué derechos conocen?,
¿Cómo y por qué se crearon
estos derechos?, ¿En nuestro
país respetamos estos
derechos?, ¿Por qué?
Análisis de información

LEEMOS INFORMACIÓN
¿Qué derechos conocen?,
¿Cómo y por qué se crearon
estos derechos?, ¿En nuestro
país respetamos estos
derechos?, ¿Por qué?
NOS EVALUAMOS:
 Reflexionamos
Sesión
Acuerdos
COMUNICACIÒN
“Investigamos sobre
nuestros derechos”
¿Para qué la habremos
solicitado?, ¿qué podemos
hacer con ella?
¿Qué sabemos sobre
derechos y deberes?, ¿qué
nos falta saber?
 Propósito
Leeremos un texto
informativo para
conocer más sobre el
tema.
 Se evaluará:
•Identifica y selecciona información que encuentra
en distintas partes del texto informativo
• Deduce el significado de palabras y frases según
el texto, estableciendo relaciones lógicas de
intención-finalidad
• Opina acerca del contenido del texto que lee y
explica el sentido de algunos recursos textuales (uso
de negritas, mayúsculas, subrayado, etc.), a partir
de su experiencia y contexto
 Escogeremos
los acuerdos de
convivencia
ANTES DE LA
LECTURA
OBSERVAMOS:
DURANTE LA
LECTURA
Escriban
inmediatamente
en sus propias
palabras, lo que
piensan que dice
el párrafo
principalmente
en una oración.
Las niñas del mundo tenemos derecho a estudiar y que no
nos quiten de la escuela porque digan que no valemos para
eso.
Los niños y las niñas tenemos derecho a estudiar para poder
conducir un autobús o lo que queramos ser de mayores.
Los niños y las niñas del mundo tenemos derecho a poder
llorar y que además no nos insulten por hacerlo.
Los niños no somos menos por llorar cuando nos caemos.
Las mujeres y los hombres junto con las niñas y los niños
deben compartir las tareas de la casa.
Quién no sepa barrer la casa o poner un enchufe siendo
niña, niño, hombre o mujer tiene derecho a aprender, es
cuestión de practicar.
Todas las personas del mundo tienen derecho a ser
cuidadas y a cuidar cuando alguien se pone enfermo,
cuando alguien pide cariño, cuando alguien no puede
hacerlo solo.
Todos los niños y las niñas del mundo tienen derecho a
aprender a cuidar a los demás.
PENSAMOS Y RESPONDEMOS:

¿De qué se habla

en TODO el
texto?
 DESPUÉS DE LA LECTURA

¿Cuál es el tema
principal del
texto leído?
 Reflexionamos
Sesión
Acuerdos
Matemática
 Multiplicamos en
problemas relacionados
con nuestros derechos
 Recordamos

¿Cómo podemos saber cuántas galletas

tenemos en total? ¿Qué haremos?
 Una más:

¿Qué podemos hacer para saber

cuántos libros hay en el estante?
 Propósito
Demostrarán sus aprendizajes
sobre problemas en los que
una misma cantidad se suma
varias veces.
 Se evaluará:
• Establece relaciones entre datos y acciones de agregar y
comparar cantidades para transformarlas en expresiones
numéricas (modelo) de la operación básica de la multiplicación
con números naturales de hasta cuatro cifras
• Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión de la
operación básica de la multiplicación
• Emplea estrategias y procedimientos de cálculo mental o
escrito teniendo en cuenta el procedimiento descrito en la
sesión de aprendizaje (Polya)
• Explica su proceso de resolución y los resultados
 Escogeremos
los acuerdos de
convivencia
OBSERVAMOS Y OPINAMOS:
MANOS A LA OBRA:

Raúl vive con sus padres en
el campo. Él los ayuda a
guardar envases con miel en
cajas para venderlas en la
feria. Si en cada caja caben 6
envases y ya llenó 3 cajas,
¿cuántos envases ha
guardado?
MANOS A LA OBRA:
Los estudiantes de tercer
En una campaña de
grado están elaborando
vacunación cada niño o niña
pancartas por el Día del
ha asistido con dos
Medio Ambiente. Si tienen 8
familiares. Si hay 6 niños
pliegos de cartulina y
esperando ser atendidos,
necesitan el doble de esa
¿cuántas personas están
cantidad, ¿cuántos pliegos de
acompañándolos?
cartulina necesitan?

Juan escribe cada una de
las letras de su nombre en
una tarjeta diferente. Si la
profesora de Matemática
le ha pedido que elabore 4
carteles con su nombre,
¿cuántas tarjetas
necesitará?
La maestra Flora organizó
una fiesta por el Día del
Niño. Ella a preparado 5
litros de refresco pero
necesita el triple de esta
cantidad para todos los
invitados. ¿Cuántos litros de
refresco se necesita para la
fiesta?
Paola no asiste al colegio
porque ayuda a su mamá a
vender galletas. Hoy vendió
4 paquetes. Si en cada
paquete 6 galletas,
¿cuántas galletas vendió
Paola?, ¿por qué?
Manos a la obra
(Trabajo grupal)
Atención:
 Formalizamos:
¿Qué hicimos para calcular el
resultado de una cantidad que se
suma varias veces?,
¿Hemos sumado varias veces?; si
hallamos el doble, ¿Cuántas veces
sumamos?, ¿Y si hallamos el triple?
 CONTINUAMOS:
¿Cómo resolvieron el problema?,
¿Cómo organizaron los datos del
problema?, ¿Es la única forma de
hacerlo?, ¿Es importante
organizar los datos?, ¿Cómo nos
ayuda?
TRABAJAMOS SOLOS: