Clase nº

Funciones del lenguaje.

Objetivo: Comprender y reconocer las funciones emotiva, apelativa y referencial del lenguaje.

Inicio: Mediante un esquema en el pizarrón, recuerdan los factores de la comunicación vistos anteriormente y
los reconocen en la siguiente situación comunicativa:

Un crítico de un programa deportivo comenta el último fracaso de la selección nacional.

Emisor: el crítico. Receptor: televidentes del programa deportivo. Mensaje: comentarios del último partido de la
selección. Código: idioma español hablado. Canal: televisión. Contexto: desilusión, decepción.
¿Qué propósito tiene el comentarista al hacer la crítica del partido de fútbol? ¿Por qué el lenguaje debe cumplir
con distintas funciones? Piensa en textos que tú conozcas (normativos, informativos, poemas), ¿qué funciones
tienen?

Desarrollo: Definir en el cuaderno:

El lenguaje es utilizado siempre con alguna intención comunicativa específica, es decir, una determinada
finalidad o función. Las principales funciones del lenguaje son:

Emotiva o expresiva: es aquella que se centra en el emisor, es decir, se busca dar a conocer nuestros
pensamientos, sentimientos y emociones. Por ejemplo: ¡Qué lindo gol!

Apelativa o conativa. Se da cuando se dirige al receptor, o sea, la función de lo que se comunica es producir
una respuesta en él. Por ejemplo: ¡Haz un pase!

Referencial o representativa: la comunicación se concentra en el contexto. Se usa cuando transmitimos una

información objetiva, datos concretos, sin opinar acerca de ella (a lo que hace referencia el mensaje). Por
ejemplo: El partido comenzó a la hora señalada.

Se entregan los tres textos para ser leídos silenciosamente por los alumnos. Luego, ellos los pegan en su
cuaderno de acuerdo a la función del lenguaje que predomina en cada uno de ellos. Se revisa la actividad.

Desarrollan una guía de ejercicios. Revisan pregunta por pregunta con la ayuda del profesor, corrigiendo los
errores.

Cierre: Terminar la clase elaborando un mapa conceptual que incluya los factores de la comunicación y las
funciones del lenguaje.

Clase nº
Aplicación de las funciones del lenguaje.

Objetivo: Reflexionar sobre las principales funciones del lenguaje y sus efectos en la comunicación,
reconociéndolas en diversos tipos de textos.

Inicio: A través de una lluvia de ideas, recordar la clase anterior en donde se aprendieron las funciones del
lenguaje y esquematizarlas en la pizarra.

Desarrollo: Leen los textos de forma silenciosa y luego en voz alta, apoyada por el profesor y sus comentarios
respecto a éstas. Desarrollar la guía de lectura y análisis de textos.

Final: Revisión y corrección de la guía.

Señoras y señores: hoy me dirijo a ustedes con el objeto de informarles que,
según las últimas estadísticas, son muchos los niños igual a nosotros que, día a
día, se levantan de madrugada para asistir a distintos lugares, donde trabajan
para colaborar con el sustento familiar. Estos niños no estudian y no comparten de
manera normal con una familia que los cobije y los proteja. Ellos deben
empaquetar en los supermercados o recoger cartones o vender en una feria. Por
ellos, es que hoy estamos aquí reunidos.
Estimados amigos: hoy me dirijo a ustedes con gran emoción y también, con
mucha esperanza. Conozco la generosidad de cada uno de ustedes y sé que en
el fondo de sus corazones anhelan poder ayudar a esos niños que sufren por no
poder estudiar, por no tener lo necesario en sus casas o por no tener la posibilidad
de ayudar a sus padres, forjando un futuro distinto. Sólo quiero expresarles mi
inmenso deseo de ayudar a todo niño que necesite de nosotros.
A todos los que me escuchan, a ustedes niños, a ustedes padres, a ustedes
jóvenes, sientan esta noche la responsabilidad que recae sobre ustedes; son
ustedes quienes pueden hacerse cargo de esta tremenda injusticia que es el
trabajo infantil. No dejen pasar un segundo más de tiempo, comprométanse con
esta causa, incorpórense a esta campaña de ayuda para los niños trabajadores.
Señoras y señores: hoy me dirijo a ustedes con el objeto de informarles que,
según las últimas estadísticas, son muchos los niños igual a nosotros que, día a
día, se levantan de madrugada para asistir a distintos lugares, donde trabajan
para colaborar con el sustento familiar. Estos niños no estudian y no comparten de
manera normal con una familia que los cobije y los proteja. Ellos deben
empaquetar en los supermercados o recoger cartones o vender en una feria. Por
ellos, es que hoy estamos aquí reunidos.
Estimados amigos: hoy me dirijo a ustedes con gran emoción y también, con
mucha esperanza. Conozco la generosidad de cada uno de ustedes y sé que en
el fondo de sus corazones anhelan poder ayudar a esos niños que sufren por no
poder estudiar, por no tener lo necesario en sus casas o por no tener la posibilidad
de ayudar a sus padres, forjando un futuro distinto. Sólo quiero expresarles mi
inmenso deseo de ayudar a todo niño que necesite de nosotros.
A todos los que me escuchan, a ustedes niños, a ustedes padres, a ustedes
jóvenes, sientan esta noche la responsabilidad que recae sobre ustedes; son
ustedes quienes pueden hacerse cargo de esta tremenda injusticia que es el
trabajo infantil. No dejen pasar un segundo más de tiempo, comprométanse con
esta causa, incorpórense a esta campaña de ayuda para los niños trabajadores.