“PROGRAMA DE ACTUALIZACIÓN EN LIDERAZGO

PEDAGÓGICO Y DE GESTIÓN - PROPEGE 2023”

“Fortaleciendo nuestro liderazgo logramos mejores aprendizajes”

ASISTENCIA TECNICA SOBRE

IMPLEMENTACION DEL PEI EN LA
I.E. NARCISO ARESTEGUI
- UGEL QUISPICANCHI – 2023

EQUIPO DE ESPECIALISTAS DE
SECUNDARIA - AGP
 PEI
Proyecto educativo institucional
Es el instrumento que orienta la gestión escolar de la IE en el
¿Qué es? mediano plazo.

Mejorar, a través de su implementación, el logro de

aprendizajes de las y los estudiantes, así como su acceso y
permanencia en la Educación Básica.
¿Qué busca? Orientar y servir de base para la elaboración articulada de los
demás IIGG.

¿Quién lo elabora o Toda la comunidad educativa, liderada por el directivo de la IE y

lidera su elaboración? representantes de los comités conformados.

¿Cuál es su Entre 3 y 5 años.

vigencia?
 ¿Qué necesitamos para elaborar
nuestro PEI?
1. Contar con una 3. Gestionar información
comunidad educativa sobre la IE
organizada

Comités GE; Municipio No podemos planificar de

escolar, CONEI, APAFA, 2. Contar con una comunidad
manera efectiva si no
Brigada de EA y GRD, educativa sensibilizada
otros
contamos con evidencia.
Procesos participativos
 ¿Cuál es la estructura del PEI?
1. DATOS
GENERALES DE 2. IDENTIDAD,
LA I.E. PROPUESTA
PEGAGOGICA Y
DE GESTION 3.
DIAGNOSTICO 4. OBJETIVO Y
METAS
ANEXOS

La estructura que se muestra a continuación establece los contenidos básicos de un PEI; sin embargo,
pueden ampliarlos, profundizarlos y adaptarlos de acuerdo a la realidad de su IE.
Datos generales de la I.E.
 ¿Cómo definimos la identidad de la IE, la
propuesta pedagógica y la propuesta de gestión?
¿Quiénes Así podremos dar cuenta de nuestras
somos? características.
¿Cuál es nuestra Así podremos identificar nuestra razón
misión? de ser como IE.
¿Cuál es nuestra Así podremos establecer a dónde
visión? queremos llegar
¿Cuáles son nuestros valores? Así podremos identificar los principios que guían nuestras
prácticas educativas cotidianas.
¿Cuál es nuestra propuesta Así podremos presentar la forma en que conducimos los
pedagógica? procesos de enseñanza y aprendizaje en la IE.
¿Cuál es nuestra propuesta de Así podremos explicitar cómo se desarrollará la gestión en
gestión? su conjunto.
 ¿Qué aspectos caracteriza Somos la IE Pública Integrada Narciso Aréstegui. Nuestros
a tu IE? estudiantes hablan lengua quechua y castellano, provienen de
familias dedicadas a la agricultura, comercio, construcción,
artesanía, gastronomía y con proyección al destino turístico.

¿Dónde se ubica tu I.E.? Brindamos educación a estudiantes del distrito de Huaro, provincia
de Quispicanchi, de la región del Cusco. Se mantienen formas de
organización …………………………………. Se conservan las relaciones de
solidaridad y reciprocidad donde se practica el Ayni, la Hurka y la
Minka. El territorio de este distrito se extiende en ……. kilómetros
cuadrados y tiene una altitud de …. metros sobre el nivel del mar.

¿Cuál es la fecha de La IE Narciso Aréstegui, funciona en ………, lugar de nacimiento

creación? (comenta los ………, inicialmente funcionó como centro politécnico ……, parte de
hitos más importantes de este proceso educativo tuvo la oportunidad de brindar una
la I.E) educación técnico agropecuario; y en la actualidad es una IE
centrada en ciencias y humanidades con proyección a impartir una
educación con enfoque medio ambientalista e intercultural

¿Qué principios y valores Ética, Equidad, Inclusión, Interculturalidad y Resiliencia.

caracteriza a tu IE?

Somos la IE integrada pública Narciso Aréstegui. Brindamos educación a estudiantes del distrito Huaro, en los niveles: inicial,
primaria y secundaria. Nuestros estudiantes hablan lengua quechua y castellano, y provienen de familias dedicadas a la
agricultura, comercio, … y con proyección como destino turístico. El distrito de Huaro se ubica en la provincia de Quispicanchi,
de la región Cusco y se caracteriza por …….. (elementos de identidad local y regional).
Somos una IE que brinda una educación de
calidad en el que todas y todos los
estudiantes logren los estándares
establecidos en su en el currículo a partir de
su escolaridad en los niveles inicial, primaria,
secundaria de la educación básica regular
afianzando el logro de competencias y
resuelvan situaciones problemáticas,
buscando su desarrollo integral en espacios
seguros, saludables, inclusivos, de sana
convivencia y libres de violencia enmarcados
en valores tales como la Ética, Equidad,
Inclusión, Interculturalidad y Resiliencia
Ser reconocidos como una comunidad educativa
que contribuye a que todos nuestros estudiantes
desarrollen competencias desde la primera
infancia, formar estudiantes que sean capaces de:
Acceder a un mundo competitivo, resolver
problemas de su vida diaria, practicar valores, tener
aspiraciones por seguir aprendiendo, se asuman
ciudadanos con derechos y responsabilidades, y
contribuyan al desarrollo de sus comunidades y del
país combinando su capital cultural y natural con
los avances tecnológicos y científicos a nivel
mundial. Tener un infraestructura adecuada,
recursos humanos competentes y recursos
materiales y tecnológicos suficiente acorde a los
avances de la ciencia y tecnología.

• PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN
PERUANA Art. 08 - LEY N° 28044,
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN:
La educación peruana tiene a la
persona como centro y agente
fundamental del proceso
educativo.
• ENFOQUES TRANSVERSALES,
RM N° 649 – 2016 Currículo
Nacional de Educación Básica
a) La ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad,
honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de convivencia;
que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio
permanente de la responsabilidad ciudadana.
b) La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un
sistema educativo de calidad.
c) La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados
y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de
discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las desigualdades.
d) La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral, pertinente, abierta,
flexible y permanente.
e) La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de
conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la ciudadanía y el reconocimiento de la
voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y entre
mayorías y minorías así como al fortalecimiento del estado de derecho.
f) La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y lingüística del país, y
encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias, así como en el mutuo conocimiento y
actitud de aprendizaje del otro sustento, para la convivencia armónica y el intercambio entre las
diversas culturas del mundo.
g) La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural
como garantía para el desenvolvimiento de la vida.
h) La creatividad y la innovación, que promueven la producción de nuevos conocimientos en
todos los campos del saber, el arte y la cultura.
- Enfoque de derechos. - Enfoque intercultural - Enfoque inclusivo o de atención a la
diversidad. - Enfoque de igualdad de género. Enfoque ambiental.
- - Enfoque de orientación al bien común - Enfoque de búsqueda de la excelencia
Las actividades pedagógicas en la Institución Educativa Narciso Aréstegui – Cusco en los niveles Inicial, Primaria y Secundaria,
responden al ENFOQUE POR COMPETENCIAS, el mismo que ORIENTA TODA SITUACIÓN EDUCATIVA, tanto en la modalidad a
distancia como en la modalidad presencial.
Para el desarrollo de competencias los docentes debemos identificar con claridad cuáles son las capacidades, conocimientos, y
actitudes que deben apropiarse nuestros estudiantes para poder explicar y resolver los problemas de la realidad.
En atención a este enfoque como institución educativa realizamos lo siguiente:
• Las experiencias de aprendizaje parten de situaciones de la vida real que demandan que nuestros estudiantes desarrollen
determinadas competencias para enfrentarlas adecuadamente.
• Las experiencias de aprendizaje serán elaboradas en un período que responda a las necesidades de aprendizaje.
• Nuestra propuesta pedagógica tiene como protagonista de aprendizaje a los estudiantes quienes, de manera colaborativa y
autónoma, construyen sus aprendizajes con estrategias innovadoras basadas en la investigación.
• La comunidad educativa brindara en todo momento el soporte socio emocional y de confianza para consolidar una imagen
positiva de sí mismo con el apoyo profesional de psicología.
Nuestra propuesta de gestión orienta los
esfuerzos de la comunidad educativa con el
propósito fundamental de generar condiciones
para el logro de los aprendizajes, el acceso y la
permanencia de las y los estudiantes a través de
una gestión con liderazgo pedagógico por parte
del equipo directivo, que implique una labor
“transformadora” en nuestra institución
educativa y la participación democrática de la
comunidad educativa para alcanzar óptimas
condiciones para el funcionamiento de la IE, en el
marco de los CGE