LA ADOLESCENCIA

¿Qué es la adolescencia?
• La OMS define la adolescencia como el
periodo de crecimiento y desarrollo
humano que se produce después de la
niñez y antes de la edad adulta, entre
los 10 y los 19 años. 
Fuente:https://www.who.int/maternal_child_adolescent/topics/adolescence/dev/es /

 
Algo que debemos recordar:
• Es una etapa de la vida que usualmente inicia
entre los 13 y 15 años La adolescencia empieza
con la pubertad y termina cuando los cambios se
estabilizan alrededor de los 19 años.
• En la adolescencia, tanto hombres y mujeres
experimentan cambios físicos, psicológicos,
emocionales y sociales.
• La adolescencia empieza con la pubertad y
termina cuando los cambios se estabilizan
alrededor de los 19 años
¿Qué características tienen los adolescentes?
 POTENCIALIDADES NECESIDADES DEMANDAS
Cambios Conocer , valorar su Reeducar sus
BIOLOGICO – Significativos cuerpo y sus funciones. relaciones para evitar
FISIOLÓGICO en el violaciones, acoso,
Desarrollo de desarrollo maltrato,
su genitalidad, físico, sexual y feminicidio.
de género.
contextura, Valorar y respetar su sexo. Educar su identidad
vellosidad en para evitar que usen
determinan el su cuerpo como
descubrimient objeto sexual
o de su influenciado por las
intimidad y TIC.
sensaciones. Desarrollo de Educar , valorar y respetar Fortalecer su
su flexibilidad su sexualidad. identidad y
y afirmación autoconcepto.
de su estado Educar para evitar la
físico pornografía.
Practicar deportes en
eventos deportivos
para que reafirmen
su identidad.

Cuidar la calidad Educar su dieta

nutricional. alimenticia.
 POTENCIALIDADES NECESIDADES DEMANDAS
Poda Reconocer y valorar Educar,
PSICOLÓGICO sináptica y su cerebro y sus preventivamente,
-COGNITIVO mielinización: funciones. el alcoholismo,
Cambios en la manera de pérdida de tabaquismo,
entender, procesar y conexiones drogadicción que
construir conocimientos.
neuronales matan sus
(Pease & De La Torre que no se neuronas y dañan
Bueno (2019) citado por usan. Opti su desarrollo
el Minedu) Las y los mización de intelectual.
adolescentes desarrollan
un enorme potencial que redes
puede o no
desarrollarse a partir de
funcionales Desarrollar
la estimulacion que los del cerebro estrategias que
adolescentes reciban en generen hábitos de
su contexto de
aprendizaje, lectura y otros para
dependiendo de lo que su optimización
le ofrezcamos intelectual.
 POTENCIALIDADES NECESIDADES DEMANDAS
Pensamiento Atender su pensamiento Habilitar estrategias
complejo, proceso de pedagógicas para atender
PSICOLÓGICO complejo con información y resolución de sus habilidades intelectivas.
relación a la
-COGNITIVO resolución de
problemas. Fortalecer el pensamiento
complejo,procesos de
problemas. información y resolución de
problemas.
Durante la Ejercicios tipo que permita
adolescencia se
desarrollan habilidades Atender las habilidades del a los y las estudiantes
de pensamiento de pensamiento superior: desarrollar su pensamiento
orden superior, tales crítico, razonamiento y superior critico,
como el pensamiento creatividad. razonamiento y creatividad,
crítico, el razonamiento etc.
y la creatividad. Reflexionar sobre sus
Los adolescentes
tienen la capacidad de conocimientos y regular sus Ejercicios tipo que permita
reflexionar sobre su aprendizaje. a los y las adolescentes a
propia cognición y reflexionar y regular sus
regular sus aprendizajes.
aprendizajes.
 POTENCIALIDADES NECESIDADES DEMANDAS
EMOCIONAL –
ESPIRITUAL Omnipotencia: Educar, desarrollar y Fortalecer la identidad y
Creencia de que poner en práctica su autoestima de los y las
Desarrolla su son capaces de inteligencia emocional adolescentes.
identidad con su sortear cualquier
familia , amigos de su dificultad.
barrio y en la escuela
, en algunos casos
admiran lideres de su
localidad, región y
país.
Desarrolla un espiritu
fuerte de solidaridad
 POTENCIALIDADES NECESIDADES DEMANDAS
EMOCIONAL – Audiencia imaginaria: Tener seguridad, ser Fortalecer la identidad,
Anticipan las tolerantes y afirmar de su autoconcepto y autoestima
ESPITITUAL posibilidades de lo que ego. de los y las adolescentes.
otros piensan de él o
ella.
Recrear y fortalecer su - Educar la identificación de
-Fábula personal: historia personal. sus características
elaboración de una personales y valorarlos por
narrativa que explica parte los y las adolescentes.
su historia personal
de manera única. Educar sus emociones y - Orientar y fortalece las
-Los adolescentes
necesitan aprender a
cuidar su sexualidad. emociones y cuidado de su
manejar sus sexualidad de los y las
emociones y su adolescentes.
sexualidad. Desarrollar sus relaciones con
sus pares y maestros - Atender a las crisis de las
-Los adolescentes atendiendo a sus problemas relaciones entre pares y sus
establecen relaciones para resolverlos. maestros en los y las
y las confrontan con
la realidad para
adolescentes y conductas
resolver problemas críticas.
diversos.

- Tener seguridad, ser

tolerantes y afirmar
de su ego.

- Recrear y fortalecer
su historia personal.

- Educar sus
emociones y cuidar su
sexualidad.

- Desarrollar sus
relaciones con sus
 POTENCIALIDADES NECESIDADES DEMANDAS
FAMILIAR – Establecen
relaciones casuales Desarrollar relaciones casuales Orientar las conductas asertivas,
SOCIAL y las confrontan cuestionándoles en
con la realidad resolución de sus problemas.
la proactivas y de respeto evaluando y
valorando su realidad a partir de la
Requieren de una para resolver identificación de sus problemas.
problemas
sociedad preocupada diversos.
por ellos y ellas ,
requieren de una
escuela secundaria
que las y los -Sentir seguridad en la escuela, Administrar las demandas de seguridad a
su hogar y en la red. nivel de familia, escuela y en las redes
acompañe a hacer,a sociales.
construir y ser. - Atender frontalmente el acoso -Educar el respeto a la sexualidad e
escolar. identidad género para evitar el acoso.
-Generar y articular conversatorios con
-Ser atendidos por sus los líderes y autoridades de la comunidad
autoridades escolares y e incluirlos su participación de actividades
participar en actividades de democráticas.
orden democrático.
- Convivir inclusión social de los y las
- Ser prioridad en la atención de adolescentes valorando y respetando
su sociedad. identidad y necesidades.
- Ser atendidos y -Crear espacios donde los y las
acompañados en su escuela adolescentes vivan experiencias, es decir
para hacer, construir y ser. hacer, construir y ser.

- Determinar su proyecto de - Educar a los y las adolescentes en la

vida, construir su ciudadanía, construcción de sus proyectos de vida
desarrollar su participación personal, su ciudadanía, participación
democrática y a relacionarse democrática e integrarse a las demandas
con las demandas productivas y laborales.
productivas .
• ACTIVIDAD:
Responda las siguientes preguntas ( de acuerdo a
su I.E.)
1. ¿Cuáles son sus demandas y necesidades?
2.¿Qué otras necesidades y demandas se
identifican en sus estudiantes?
3.¿Cuáles son las potencialidades de mis
estudiantes?
4.¿Qué acciones pedagógicas, tutoriales, realizaría
para atender las necesidades de mis estudiantes?
 IDEAS FUERZA
 Conocer , comprender al adolescente y su desarrollo nos
permite contar con información valiosa para desarrollar
aprendizajes significativos.
 La neurociencia y la psicología nos ayudan a comprender cómo
aprenden los adolescentes.
 Para conocer a los adolescentes debemos tener en cuenta su
diversidad y el contexto en el que se desenvuelven.
 Los adolescentes poseen potencialidades que pueden
desarrollarse o no dependiendo de las interacciones con el
contexto sociocultural y la pertinencia de los procesos de
enseñanza aprendizaje.
• Los adolescentes consideran que no son escuchados y tienen
demandas que no son atendidas en el contexto en el que se
desenvuelven.