Amnistía Internacional

Sistema de Capacitación Virtual para

los Servidores Públicos (SICAVISP)
Edutin Academy
Fundación Carlos Slim

Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia (SNDIF)

 Aplicación

Fundamentos teóricos

Legislación y normativa
Educación inclusiva - LSM
INTRODUCCIÓN

Conocer, comprender y aplicar los fundamentos de la lengua de señas mexicana, con el fin de
fomentar la inclusión, la comunicación y la interacción con los alumnos que posean alguna
discapacidad auditiva o de comunicación.

En la actualidad, en el mundo existen millones de personas que poseen alguna discapacidad

perceptiva, especialmente auditiva. Dicha discapacidad obstaculiza las posibilidades de las
personas para integrarse armónicamente con su entorno, lo que afecta gravemente los
mecanismos de adaptación que ayuden a sobrellevar esta discapacidad.

Con estos conocimientos, esperamos que los docentes puedan aplicar la comunicación de la
lengua de señas, con el fin fomentar la “inclusión” de alumnos.
Educación inclusiva - LSM
PROPÓSITO GENERAL

Que los docentes de educación básica mejoren sus competencias para promover las practicas inclusivas
que, dependiendo de las características de sus contextos y condiciones puedan aplicar en las aulas.

Contenido
Bloque 1. Legislación que sustenta el derecho a la educación inclusiva
Bloque 2. Características de la educación inclusiva
Bloque 3. Conceptualización de términos relacionados con la educación inclusiva.
Bloque 4. Necesidades educativas especiales en alumnos con dificultades en su comprensión
comunicativa
Bloque 5. Fundamentos de la lengua de señas mexicana
Bloque 6. Adecuaciones al currículo
Educación inclusiva - LSM
Bloque 1. Legislación que sustenta el derecho a la educación inclusiva
Propósitos:
• Analizar el artículo 3ro constitucional
• Conocer y analizar los convenios internacionales en los que México sustenta para impulsar la educación
inclusiva.
• Conocer y analizar la legislación que sustenta las practicas inclusivas en las escuelas.

Bloque 2. Características de la educación inclusiva

Propósitos:
• Identificar y reconocer las características de la educación inclusiva, así como las diferencias de los conceptos de
integración educativa e inclusión.
• Conocer y comprender la conceptualización mexicana en cuanto a educación inclusiva.
• Reflexionar y sensibilizar a cerca de la importancia de las practicas inclusivas en educación básica.
• Conocer experiencias de estrategias de inclusión en las escuelas.
Educación inclusiva - LSM
Bloque 3. Conceptualización de términos relacionados con la educación inclusiva.
Propósitos:
• Conceptualizar el termino discapacidad.
• Analizar el concepto de necesidades educativas especiales.
• Sensibilizar a los docentes respecto a las necesidades individuales de sus alumnos.
• Reflexionar acerca de la participación de los docentes para el cumplimiento y seguimiento de los objetivos y
marcos de acción propuestos por la legislación.

Bloque 4. Necesidades educativas especiales en alumnos con dificultades en su comprensión comunicativa

Propósitos:
• Desarrollar herramientas para la identificación y atención de alumnos con dificultades de la competencia
comunicativa
• Sensibilizar a los docentes sobre la importancia de dar seguimiento a las dificultades en la competencia
comunicativa que presentan los alumnos
Educación inclusiva - LSM
Bloque 5. Fundamentos de la lengua de señas mexicana
Propósitos:
• Comprender los principios de la comunicación en lengua de señas.
• Asimilar el vocabulario básico e intermedio del lenguaje de señas mexicana.
• Conocer las reglas léxicas del lenguaje de señas.
• Comprender el vocabulario sobre los tiempos en lengua de señas.
• Aplicar la comunicación en situaciones comunes.
• Aplicar la comunicación en los momentos especiales.

Bloque 6. Adecuaciones al currículo

Propósitos:
• Conocer en qué consisten las adecuaciones curriculares (flexibilidad curricular).
• Reflexionar en que situaciones es necesario diseñar la flexibilidad curricular.
• Reconocer el trabajo colaborativo entre especialistas y docentes para diseñar y llevar a cabo la flexibilidad curricular.
Perspectiva de Genero
INTRODUCCIÓN

La Reforma Integral de la Educación Básica, particularmente con los principios pedagógicos que sustentan el
plan de estudios vigente, donde la equidad de género y la educación en derechos humanos, son algunos de los
temas de relevancia social que forman parte de más de un espacio curricular y contribuyen a la formación
crítica, responsable y participativa de las y los estudiantes en la sociedad.

Con acciones como ésta se busca dar elementos a los docentes en formación para la prevención de la violencia,
establecidos en el marco jurídico nacional e internacional. Específicamente, lo relativo a los criterios en los que
se debe basar la educación impartida por el Estado, entre los que se encuentran la lucha contra la formación de
estereotipos, la discriminación y la violencia
Perspectiva de Genero
 PROPÓSITO GENERAL

Que los docentes de educación básica amplíen sus competencias para prevenir la violencia a través de la al
conocimiento de los derechos humanos en los niños, niñas y adolescentes, y así optimizar las acciones
educativas destinadas a respaldar los compromisos educativos.

Contenido
Bloque 1. Los derechos humanos de los niños, niñas y jóvenes
Bloque 2. Vinculación afectiva
Bloque 3. La perspectiva de género en educación
Bloque 4. Prevención y atención a la violencia de géneroBloque 5. Fundamento
Perspectiva de Genero
Bloque 1. Los derechos humanos de los niños, niñas y jóvenes

Propósitos.

• Los derechos de los niños, niñas y jóvenes en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

• Antecedentes de la Ley General de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes (Convención sobre los
Derechos del Niño, Cumbre Mundial a Favor de la Infancia, Reformas Constitucionales en Materia de
Derechos Humanos de Niñas, Niños y Adolescentes…)
• Ley general de derechos de los niños, las niñas y jóvenes
Perspectiva de Genero
Bloque 2. Vinculación afectiva

Propósitos.

 Conceptualización de vinculación afectiva amistad, pareja. familia

 Como detectar en las escuelas el Maltrato físico, psicológico, negligencia, abandono discriminación en los
alumnos
 Como detectar y saber cómo actuar ante el acoso escolar entre pares
 Como prevenir el maltrato que generan las prácticas culturales perjudiciales, como el matrimonio forzado.
Perspectiva de Genero
Bloque 3. La perspectiva de género en educación

Propósitos.

• Construcción social de género

 Perspectiva de género
 Masculinidad y feminidad
 El lenguaje incluyente y no sexista
Perspectiva de Genero
Bloque 4. Prevención y atención a la violencia de género

Propósitos.

• Concepto de violencia

 Tipos de violencia
 Qué es y cómo prevenir la violencia de género en la escuela
 Qué es y cómo prevenir la desigualdad en el trato, de oportunidades o de acceso a la educación
 Como prevenir la inequidad, educación sexista
 Como prevenir el estigma o discriminación por cuestiones de genero