LA EDUCACIÓN VIRTUAL COMO FACTOR

INFLUYENTE EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO

DE LOS ESTUDIANTES DEL ISFD y T 56

AUTOR: DAVID GOMEZ

 PRESENTACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
La pandemia del covid-19 ha generado una rápida expansión de la
virtualidad en la educación superior y se ha presentado como la única
solución para garantizar la continuidad del servicio educativo, aunque es
evidente que no todas, las instituciones, tuvieron los recursos para poder
implementarla asegurando un nivel de calidad suficiente.
Teniendo esto en consideración el presente trabajo busca determinar el
efecto de las clases virtuales en los estudiantes en este periodo.
 PLANTEAMIENTO Y EXPLICACIÓN DEL PROBLEMA
Se detectó que la mayoría de los estudiantes percibió una disminución en
su aprendizaje y rendimiento en el periodo transcurrido de clases virtuales.
● Problema: ¿Cuáles son los efectos de la educación virtual en el
rendimiento académico de los estudiantes del ISFD 56?
● Hipótesis: La educación virtual provoca una disminución en el
aprendizaje y un bajo rendimiento académico en estudiantes del ISFD
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 JUSTIFICACIÓN

La investigación sobre la eficacia de la educación virtual en los estudiantes, nos permitirá

determinar si hay una baja en el rendimiento académico.
En la actualidad todas las instituciones deben de contar con las herramientas para que
todos los alumnos sean capaces de no sufrir alteraciones en sus procesos de aprendizajes.
El presente trabajo es viable, pues se dispone de los recursos y fuentes de información
para llevarla a cabo.
En el aspecto social, el diagnóstico sobre la educación virtual busca mejorar la enseñanza
y la calidad del aprendizaje.
El trabajo tiene una utilidad metodológica, ya que podrían realizarse futuras investigaciones
que usaran metodologías compatibles.
En el aspecto disciplinario la investigación busca contribuir a los estudios que se realizan a
nivel nacional, regional y sobre la importancia de la educación para mejorar su calidad y
eficacia.
 MARCO TEÓRICO

Según Inés Dussel (2020), “La escuela en pantuflas” tema y problema a resolver en la
vida cotidiana de las familias en pandemia.

Segun Benítez Larghi (2020) los problemas de atención, de concentración y de

continuidad pedagógica se ponen en tensión con los laborales y los de cuidado de los
adultos del hogar.

Según (DUEK, 2020) El hogar como centro de operaciones durante el confinamiento.

Zizek (2020) La sobrecarga se vio desde el comienzo del confinamiento

Han (2012) identifica el cansancio: adultos que trabajan dentro y fuera del hogar, que
cuidan de terceros fuera del hogar que son responsables, también, del sostenimiento y
entrega de las tareas escolares y de la conectividad de sus hijos e hijas a cargo.
 FORMULACIÓN DE OBJETIVO GENERAL Y
ESPECÍFICOS

Objetivo general de la investigación: Identificar los factores

que afectan el rendimiento académico de los estudiantes
del ISFD 56.
Objetivos específicos de la investigación: determinar qué
factores afectan su aprendizaje en línea mediante el
análisis de sus respuestas en las encuestas que enviaron.
Su percepción de la educación virtual.
 MARCO METODOLÓGICO

Tipo de investigación: el tipo de investigación

utilizado en el trabajo es Causal, pues su intención es
revelar las relaciones de causa y efecto entre dos
variables.
Variable dependiente: bajo rendimiento académico.
Variable independiente: educación virtual.
 MARCO METODOLÓGICO

Técnicas de investigación: el presente trabajo será

diseñado bajo un planteamiento metodológico del enfoque
cuantitativo, puesto que este es el que mejor se adapta a
las características y necesidades de la investigación.
Del enfoque cuantitativo se tomará la técnica de encuestas
para describir la educación virtual en los estudiantes del
ISFD y T 56 y la calidad del aprendizaje recibido.
 INSTRUMENTO Y MÉTODOS DE RECOLECCIÓN DE
DATOS

La recolección de datos se realizó mediante encuestas,

las mismas fueron enviadas vía mensajería interna por
la página del profesorado a estudiantes de distintas
carreras. La herramienta utilizada fue Formularios de
Google.
 PREGUNTAS UTILIZADAS EN LA ENCUESTA
¿Qué opinas en general sobre la educación virtual?

¿Qué piensas al respecto de tus propios procesos de aprendizaje durante el periodo que llevas transcurrido de clases virtuales?

¿Qué tan efectivo ha sido el aprendizaje a distancia para ti?

Teniendo en cuenta que la cursada es una instancia preparatoria para el examen final. ¿Te sientes mejor preparado para esa
instancia, habiendo cursando de manera virtual?

¿Cómo es el ambiente en casa mientras estas en clases virtuales?

¿Te encuentras satisfecho con los métodos de enseñanza que utilizan los profesores en la virtualidad?

¿En algún momento viste perjudicado tu rendimiento académico por la falta de conectividad o de algún dispositivo para poder
vincularte a tus clases?

¿Sientes que la modalidad virtual ha bajado tu rendimiento académico en este tiempo?.

¿ Cuáles de los siguientes factores sientes que afectaron más a tu rendimiento académico en este tiempo?

LINK encuesta: https://docs.google.com/forms/d/1xAM5q65dQ6BMus43G7GdXHAl7egYjhvRSt58HQKKfz4/edit

RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
 CONCLUSIONES

La investigación realizada determina que algunos de los factores

contribuyen a perjudicar el aprendizaje en línea de los estudiantes del ISFD
y T 56, tales como la falta de un ambiente adecuado para estudiar en línea y
la falta de conectividad. Estas cuestiones inciden en la percepción de los
alumnos en relación a la calidad del aprendizaje virtual que recibieron este
tiempo, puesto que los resultados de las encuestas a los alumnos asi lo
manifiestan.
Lo anterior permite corroborar la hipótesis planteada, ya que existe una
disminución en su percepción de su rendimiento académico y calidad del
aprendizaje en este periodo de virtualidad.