Fluidez lectora

Objetivo
● Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad:
• Pronunciando las palabras con precisión
• Respetando la prosodia indicada por todos los signos de
puntuación
• Decodificando de manera automática la mayoría de las palabras
del texto.
 Actividad.
● Mientras tus compañeros son evaluados en fluidez lectora debes
seguir trabajando en tu cuaderno Caligrafix.
● Recuerda que la entrega de la primera etapa es durante la semana
del 05 al 09 de junio, página 75.
Fluidez lectora
 Objetivo
● Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad:
• Pronunciando las palabras con precisión
• Respetando la prosodia indicada por todos los signos de
puntuación
• Decodificando de manera automática la mayoría de las palabras
del texto.
 Actividad.
● Mientras tus compañeros son evaluados en fluidez lectora debes
seguir trabajando en tu cuaderno Caligrafix.
● Recuerda que la entrega de la primera etapa es durante la semana
del 05 al 09 de junio, página 75.
 “El Poema”
Características, propósito comunicativo y
elementos internos del
poema.

Clase 1 y 2 Unidad 2
 Objetivo:

Identificar el propósito comunicativo, características y

elementos externos de los poemas.

8
Antes de comenzar.

1. ¿Qué es un poema?
2. ¿Cómo logramos diferenciar el poema de otros textos
literarios?
3. Observemos el siguiente video.

https://www.youtube.com/watch?v=VeJrayknVOE
Origen de los textos líricos
● En un comienzo la poesía se mezclaba con el canto, la
música y la danza. Entre los pueblos antiguos, era una
expresión comunitaria y ritual, de contenido religioso,
histórico y festivo. Con el tiempo, se transformó en la
expresión de sentimientos, ideas y emociones
individuales, independiente de la música y la danza. Sin
embargo, aún hoy la poesía tiende un puente entre los
signos y la musicalidad de las palabras.
 Género Lírico:
La lírica es la forma poética en que a través de la cual el poeta
expresa su sentimiento personal.
El género lírico permite al hablante expresar:
Su interioridad
Sus sentimientos

Sus emociones

Su estado anímico
¿Qué es el Poema?
Es una composición literaria, caracterizada principalmente
por expresar ideas, sentimientos o reflexiones sobre
alguien o algo.
 Propósito comunicativo
● Su propósito comunicativo es
expresar sentimientos, emociones
a partir de lo escrito.
otros efectos.
El lenguaje poético

Audición – tacto –
Activa los sentidos
vista – gusto –
del lector.
olfato.

Transmite estados
Alegría – tristeza –
de ánimo y
Lenguaje poético. melancolía – odio –
provoca
dolor – etc.
emociones.

Crea imágenes
mentales en el
lector.
Elementos externos.
 Elementos externos.
Hay diferentes características que nos ayudan a entender cómo
funciona una poesía y a identificarla. Las principales características
de la poesía son:

1.- Estructura Externa : Asociada a la forma típica de la lírica, es decir,

estructurada mediante; título, versos, estrofas, rimas y autor).
poema
Título.
.
 emoci
El verso.

Qué es el verso:

El verso es cada línea de un

ón.” Verso 1
Verso 2
Verso 3
Verso 4
poema. Verso 5
Verso 6
Verso 7
 Estrofas.
Correspondiente a un conjunto de versos relacionados por la medida y
la rima.
Ejemplo:
“Para la hija
de un hombre con Estrofa 1
ojos de cristal
y papel sellado en la
piel.

Mira hacia el cielo Estrofa 2

y olvida es lánguido
temor
“La Rima”
 Ejemplos de tipos de rima:
Rima consonante: es la igualdad de consonantes y vocales en la terminación de los versos, partiendo de la
última vocal acentuada.

Aquí podemos apreciar que existe concordancia en

sonidos vocálicos y consonánticos.
Ejemplo:
“En la playa he encontrado un caracol de oro Oro
Vocales O y consonante R
macizo y recamado de las perlas más finas; Toro
Europa le ha tocado con sus manos divinas
cuando cruzó las ondas sobre el celeste toro.”
Finas
Divinas Vocales I - A y consonantes N - S
 Ejemplos de tipos de rima:
Rima asonante: es la igualdad de una o más vocales en la terminación de los versos, a partir de la última vocal
acentuada.

Aquí podemos apreciar que existe concordancia de

Ejemplo: sonidos vocálicos.
“País de ausencia,
extraño país
más ligero ángel PAÍS
Vocal I
y señal sutil” SUTIL
Actividades.
 Actividad 1.
Copia en tu cuaderno el siguiente poema y reconoce:
1. Título.
2. Total de versos.
3. Total de estrofas.
4. Sentimiento u emoción que transmite el poema.
 Copia el siguiente poema y analiza.
El cocodrilo cirilo.
Carlos Blanco Sánchez (chileno)
Título:
El cocodrilo Cirilo
se baña en la charca verde
y cuando ya tiene frío,
duerme en la arena caliente. Autor:

Toma el sol en la barriga,

en la espalda y en la frente
y cuando tiene calor Cantidad de versos:
se baña en la charca verde.

No se pone bañador,
porque tiene un traje fuerte Cantidad de estrofas:
y una cola tan grandota
como de tu pie a mi frente.

Pero tiene una sombrilla Tema del poema:

que sujeta con los dientes;
él se la compró en Canarias
un verano muy caliente.
 Actividad 2.
● Reconoce el tipo de rima que se destaca en los siguientes versos.
 Actividad 3
Responde a las siguientes preguntas.
1. Según lo que recordamos ¿cuál es el propósito o función de los poemas?
A. Informar sobre un hecho real y de interés público.
B. Expresar emociones, ideas o pensamientos.
C. Entregar una enseñanza o moraleja a los lectores.

2. Según lo estudiado hoy ¿Qué características tienen los textos poéticos?

A. Tienen un narrador.
B. Usan un lenguaje directo.
C. Tienen versos y estrofas.
D. Pueden contener personajes.

3. ¿Qué importancia crees que tiene la poesía en nuestras vidas? ¿por qué?
 Para finalizar.
1. ¿Qué hemos visto hoy?

2. ¿Cuál es el propósito comunicativo de los poemas?

3. ¿Cuáles son las características propias de este género?

Dudas y/o Consultas
“El Poema”
Estructura Interna (1).

Clase 3, Unidad 2.
 Objetivo:

Identificar la estructura interna del poema.

32
Antes de comenzar.

1. Observa el siguiente video.

https://www.youtube.com/watch?v=v5HZMagg
dAo

A) ¿Qué son los poemas?

B) ¿Cuáles son las características del poema?
C) ¿Cuáles son los elementos externos propios de la
poesía?
 Estructura del Poema
Un poema:
Es una composición literaria,
caracterizada principalmente por
expresar ideas, sentimientos o
reflexiones sobre algo.

Estructura Externa: Estructura interna:

Se refiere específicamente al análisis de la obra Se refiere al análisis del contenido del poema, es
en su forma. decir, al tema e ideas que el autor desea transmitir.

Verso Estrofa Hablante lírico Objeto lírico

Rima Motivo lírico

 Elementos internos.

Estructura Interna (hablante lírico – objeto lírico – motivo lírico.)

Acostumbramos a encontrar una voz que nos habla, ya sea en primera
persona o en tercera. No debemos confundir el yo lírico con el autor, ya
que el yo lírico puede adoptar una personalidad y unas características
impropias de su escritor.

Figuras Literarias. son recursos estilísticos para añadir profundidad a los

poemas. Hay un gran número de figuras retóricas, entre las que
encontramos la metáfora, la aliteración, la comparación, la hipérbole, el
hipérbaton, entre otras muchas. Se utilizan mucho para decir cosas de forma
más sutil, más bella o emocionante.
Estructura Externa
(recordemos)
Tipos de Rima.
Repasemos la estructura externa del Poema
Actividad.
Lee el siguiente poema:
“La Jardinera” de
Gabriela Mistral y responde
las siguientes preguntas.
Responde las siguientes preguntas:
Titulo
Autor
Cantidad de versos
Cantidad de estrofas

1. ¿Qué busca expresar el poema?

2. ¿Cuál es tu estrofa favorita? ¿Por qué?
3. ¿A qué se refieren los siguientes versos?
“Las flores de mi jardín Han de ser mis
enfermeras.”
Estructura
Interna.
Hablante lírico: Voz ficticia que transmite
sus sentimientos y emociones, el que habla
en el poema para expresar su mundo
interior.

● Es quien expresa en el poema.

● Responde a la pregunta ¿Quién habla?
● No es el poeta o autor.
● El objeto lírico: La inspiración surge del
objeto lírico, es decir, algo que al poeta le
produce algún tipo de sentimiento o
emoción, que él expresa a través de su
obra.

● Ejemplo:
Vosotras, las familiares,
inevitables golosas,
vosotras, moscas vulgares
me evocáis todas las cosas.
● Motivo lírico: Es el tema de la obra
poética, es decir, la situación, idea,
emoción o sentimiento en torno al cual se
construye el poema.

● Ejemplo:
Por una mirada, un mundo;
por una sonrisa, un cielo,
por un beso…, ¡yo no sé
que te diera por un beso!
Actividad
Lee y responde
 "SÉ DE UN PINTOR ATREVIDO"

Se dé un pintor atrevido
Que sale a pintar contento
Sobre la tela del viento 1. Qué siente el autor en el
Y la espuma del olvido. poema
a. desolación
Yo sé de un pintor gigante, El de divinos
colores, b. tristeza
Puesto a pintarle las flores A una corbeta c. amor
mercante. d. alegría

Yo sé de un pobre pintor 2. Quién es el autor del

Que mira el agua a pintar,
El agua ronca del mar, Con un entrañable amor.
(José Martí)
poema
e. José el atrevido
f. Sé de un pintor gigante
g. José un pintor pobre
h. José Martí
 Del siguiente poema identifica el hablante lírico,
motivo lírico y el objeto lirico, luego regístralos en
la tabla.
EN MEDIO DEL PUERTO

En medio del puerto, con velas y flores, navega un Hablante Motivo Lírico Objeto Lírico
velero Lírico
de muchos colores.

Diviso a una niña sentada en la

popa: su cara es de lino,
de fresa, su boca.

Por más que la miro, y sigo mirando,

no sé si sus ojos
son verdes o pardos.

En medio del puerto con velas y flores, se va un velero

de muchos colores.
Antonio García Tejeiro
4. De acuerdo a las siguientes
definiciones el hablante lírico es :
a. El yo poético, la voz del poeta en la
narración lírica.
b. El que corresponde a un uso
determinado del lenguaje que
construye el mundo lírico figuras
literarias que forman parte del
lenguaje poético.
c. La representación que permite al
hablante mostrar su interioridad. Es
la inspiración poética.
d. La idea, situación, emoción o
sentimiento sobre el cual el hablante
lírico construye su poema.
De acuerdo a las siguientes definiciones
el objeto lírico es :
a. el yo poético, la voz del poeta en la
narración lírica.
b. el que corresponde a un uso
determinado del lenguaje que
construye el mundo lírico figuras
literarias que forman parte del
lenguaje poético.
c. la representación que permite al
hablante mostrar su interioridad. Es
la inspiración poética
d. la idea, situación, emoción o
sentimiento sobre el cual el hablante
lírico construye su poema.
Para finalizar.
1. ¿Qué hemos visto hoy?

2. ¿Cuál es el propósito general de los poemas?

3. ¿Cuáles son los elementos que componen la estructura

externa e interna de los poemas? Explícalos.
Dudas y/o Consultas
 “El Poema”
Estructura interna: Figuras
literarias.

Clase 4, Unidad 2
 Objetivo:

Identificar figuras literarias en un poema.

54
Antes de comenzar.

1. ¿Cuando veo un texto… ¿cómo reconozco que es un poema?

2. ¿Tiene el poema alguna características que lo hacen
reconocible?
3. ¿Por qué el poema es un texto lírico?
¿Qué es una figura literaria?
Otros recursos que contribuyen a la belleza del poema
son las figuras literarias. Por medio de ellas, el poeta
nos invita a participar del mágico mundo de la
creación poética. El poeta usa las figuras literarias
para expresarse creando imágenes y provocando
sensaciones. Las figuras literarias son variadas, por
eso que ahora trabajaremos con cinco de ellas:
comparación, metáfora, hipérbole, aliteración y
personificación.
Figuras literarias.
 Figuras literarias.

Hipérbole

- En el silencio solo se escucha un

Consiste en repetir y/o combinar
susurro de abejas que sonaba.
sonidos a lo largo de una misma
Aliteración
frase. Su objetivo es conseguir un
- Compré pocas copas, pocas copas
efecto lírico sonoro y se usa en
compré, como compré pocas
básicamente todos los
copas, pocas copas pagaré.
trabalenguas.
Actividad.
Lee los siguientes versos e
identifica las figuras
literarias.
Copia los siguientes versos en tu cuaderno, luego lee ¡y
reconoce las figuras literarias
Dudas y/o Consultas
 Reflexión

1. ¿Qué son las figuras literarias?

2. ¿Cuál es el propósito de las figuras literarias?
3. ¿Para que utilizamos las figuras literarias dentro del poema?
“Retroalimentació
n”
Control 1. (clase de 1 hora)
Clase 6, Unidad 2
 Objetivo
● Retroalimentar y analizar control de
comprensión 1
 Entrega de
evaluaciones,
control 1.
Analicemos las
respuestas.
Click aquí para revisar control de comprensión 1
 Reflexiona:
● ¿Qué debes mejorar para obtener mejores
resultados en tus evaluaciones?
 Taller de
comprensión
lectora.
Clase 7, unidad 2
 Objetivo:

Desarrollar el gusto por la lectura, a través de la lectura de

poesía.

71
Antes de comenzar.

1. ¿Cuál es el propósito comunicativo de los poemas?

2. ¿Cuáles son las características principales de los poemas?
3. ¿Cuál es la diferencia entre estructura externa con estructura
interna?
 Leer comprensivamente el poema
“Canción del caracol” y realiza un análisis de él.
 Actividad:
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.

Habilidad: Localizar información explícita en un texto.

1) ¿Cuál es el título del poema?

R: _____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2) ¿Quién es el autor/a?
R:_____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
3) ¿Cuántos versos tiene el poema leído?
R: _____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4) ¿Cuántas estrofas tiene el poema leído?
R: _____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
 Actividad:
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.

Habilidad: Interpretar y relacionar información del texto.

1). Según tus conocimientos y experiencias previas ¿Qué crees tú que significa la siguiente oración: “El
junco se hamaca, el río murmura”.
R:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2) Nombra al menos 3 figuras literarias, que estén presentes” en el poema “Canción del caracol”.
R:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3) ¿Qué sentidos evocan al leer el poema? ¿Por qué?, fundamenta con versos del poema.
R:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
 Actividad:
Responde las siguientes preguntas en tu
cuaderno.

Habilidad: Reflexionar
1) ¿Qué ideas o emociones te comunica el poema “Canción del caracol”?
¿Por qué?
2) ¿Por qué? Fundamenta tu respuesta con información del texto.
R:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
 PARA FINALIZAR. 77

Relee las siguientes oraciones y explica con tus propias palabras el

significado de cada una de ellas.

 “Viene olor a rosas si sopla la brisa”  

R:
____________________________________________________________________
__________________________________________________________________

 “sin desesperar: manteniendo el ritmo, siempre he de llegar."

R:
____________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Dudas y/o Consultas