Desarrollo psicológico.

Concepto
• Movimiento y variación
• Salto cualitativo a lo nuevo
• Adquisición de nuevas estructuras evolutivas y
funcionales
• Procesos cognitivos, afectivos y
comportamentales
• Interacción entre el individuo y el medio
• Comunicación y actividad
 Desarrollo
Psicomotor

Componentes Componentes de las

madurativos del relaciones del niño
cerebro con las personas y
los objetos.

Estimulación al
aprendizaje del niño
 Principios del Desarrollo Psicomotor

• Es continuo pero no siempre es suave o gradual.

• El no aprendizaje en etapas iniciales puede afectar el

desarrollo posterior.

• Sigue tendencias direccionales:

- céfalo – caudal (de la cabeza a los pies).

- próximo – distal (del centro a la periferia).

- de lo simple a lo complejo.
 Recién Nacido
• Desarrollo sensorial

• Poseen un grupo de reflejos que los

ayudan a adaptarse al medio. Entre estos
reflejos encontramos el de succión,
reflejo de hociqueo,
reflejo de aferramiento, reflejo de Moro,
andar automático, entre otros.
 Recién Nacido:

• Reflejo de Prehensión ,de Succión, de Moro, de Abrazo,

• Comunicación –contacto –confort,
• Responde a estímulos de la vista y el oído.
• Levanta la cabeza cuando se le acuesta boca abajo
sobre su vientre y la deja caer enseguida.
• Mantiene las manos cerradas fuertemente.
• Mira objetos cuando están en su campo visual pero no
los sigue.
• Cuando se le habla o canta su actividad disminuye como
si estuviera escuchando.
• Emite algunos sonidos guturales
 3 Meses

• Manos más tiempo abiertas. En la línea media,

juega con ellas.
• Sigue objetos y mueve la cabeza.
• Levanta la cabeza y pone manos por delante.
• Sonríe al estimulo.
• Vocaliza bien, gorjea.
• Mira la cara de la persona cuando se le canta o
habla y sonríe, sonrisa social.
 6 meses
• Ayuda a sentarse activamente, se sostiene sentado con
apoyo.
• Agarre voluntario con una mano.
• Ríe cuando hala y tira trompetillas, vocaliza, emite
chillidos.
• Aparecen los actos intencionales en los que busca
reproducir actividades agradables o de interés como
sonar la maruga, movimientos de caballito, etc.
• Sonríe a su imagen en el espejo.
• Extiende los brazos para ser cargado.
• Avances en la coordinación de la vista con la mano,
agarra objetos y los lleva a la boca
• Ríe a carcajadas.
 9 meses

• Logra sentarse solo y gira el tronco al manipular los

juguetes.
• Se para con ayuda.
• Hace pinza digital.
• Encuentra objetos parcialmente ocultos.
• Cambia de manos primer objeto y acepta otros.
• Dice sílabas separadas entre si como: ma pa da .
• Dice adiós y tira besos, juega al –tras- cuando el adulto
se esconde.
• Tira los objetos fuera del corral o la cuna.
• Aparece la Respuesta al Extraño
 1 Año
• Se para o da pasos apoyados de las manos o muebles, puede
andar solo
• Busca objeto oculto
• Gira al oír su nombre
• Explora objetos
• Sigue instrucciones simples
• Imita gestos, toca palmas, se despide con la manito
• Dice mamá, papá y otras palabras
• Imita sonido nuevos
• Le gusta tener personas a su alrededor
• Aún puede tener respuesta al extraño.
• Puede mostrar celos, ansiedad, miedo o simpatía
• Se vale de medios para obtener un fin y es capaz de apartar
obstáculo para obtener lo que desea
• Busca objetos desaparecidos
• El juego es funcional y de movimiento del cuerpo y la cabeza
Área lenguaje:
• Dice alrededor de 10 palabras
• Se refiere a sí mismo por su nombre
• Responde a ordenes sencillas
• Entiende el no
Área social:
• Interacciona con las personas que lo rodean
• Come solo
• Pide ayuda cuando está en apuros
• Puede tener control de esfínteres anal y vesical
si se ha entrenado
 Características del Desarrollo
Emocional
De 0-2 meses

• El desarrollo emocional está enmarcado en la confianza

básica que se genera a partir de las necesidades
urgentes atendidas por la madre de forma regular,
creando un vínculo seguro. La comunicación del niño
con el adulto es bipersonal y en extremo dependiente, el
bebé es parte esencial de una relación diádica con su
madre. Este contacto afectivo temprano influye en un
comportamiento menos agresivo hacia la edad de los
dos años. Independientemente del temperamento del
niño las experiencias emocionales van a depender de
las respuestas de los padres para establecer los ciclos
de alimentación y sueño, de acuerdo a las
características del niño para que le sea placentero, sin
establecer horarios rígidos.
 De 2 a 6 meses

• Con el desarrollo de la relación íntima y personal madre-

hijo, ocurre el vínculo afectivo o la relación de apego las
emociones primarias de ira, alegría, interés, miedo,
disgusto y sorpresa aparecen en contextos adecuados
manifestándose en expresiones faciales evidentes y se
establece la relación cara a cara para compartir estados
emocionales con los padres. Cuando los padres no le
prestan atención, en lugar de rabia muestran tristeza y
una pérdida de energía.
• Estas expresiones afectivas constituyen el primer paso
en el desarrollo de la comunicación y demuestra que
han desarrollado expectativas alrededor de las
relaciones sociales.
 De 6 a 12 meses
• Entre los 8 y 9 meses aparece la respuesta al
extraño. La ansiedad o miedo por los extraños y
ante la separación de la madre se hace más
evidente, lo cual demuestra un reconocimiento
afectivo entre sus familiares o personas
cercanas a él y los que no lo son. Comienzan a
despertarse de forma regular y a llorar,
recordando a sus padres. Surge una mayor
autonomía en relación a la alimentación, quiere
hacerlo por sí mismo, lo que refuerza la pinza
digital ya adquirida. Le dan rabietas cuando el
impulso de autonomía y aprendizaje es frenado.
 Signos de alerta
Recién nacido 3 Meses
No reacciona con reflejos cuando aparece Poco seguimiento ocular, no interés visual,
un estímulo No vocaliza,
No mueve la cabeza Sonríe poco,
No emite sonidos guturales Apático, irritabilidad,
Mano cerrada no llevada el medio.
Reacción de susto exagerada.

6 meses 9 meses
Cortos periodos de atención, apático o muy Mano poco activa y muy cerrada,
inquieto. Agarre pobre, sin pinza.
No vocaliza. No golpea cubito.
En supino se mira mucho las manos. No mira pequeños objetos
No observa objetos en sus manos. No silabeo continuo.
No agarre voluntario, manos cerradas.
No ayuda a sentarse, no se sostiene
sentado ni brevemente.
Se relaciona poco a veces ni con la madre.

1 Año

Observación y manipulación pobre

Deficiencia en comprender y gesticular
No busca objeto
Vocabulario menor de tres palabras
No se pone de pie
Apático e indiferente al medio
No responde a su nombre
 Bibliografía
• Brückner H, Brückner H. Del óvulo a los
primeros pasos. Edit. Centífico-Técnico, La
Habana., 1999
• Cruz L. Psicología del desarrollo. Facultad de
Psicología Universidad de la Habana.
• Jordán JR. El niño. Cuidados y consejos. . Edit.
Centífico-Técnico, La Habana. 2da. Edic., 2002.
• Martínez C. Salud Familiar. Edit. Centífico-
Técnico, La Habana. 2da. Edic., 2003
• Reflejo de succión: Se manifiesta cuando
un objeto (usualmente, el pezón de la
madre, el biberón, o la mano del bebe)
entra en contacto con los labios del niño.
• Reflejo del hociqueo: Si se estimula con
un objeto la mejilla del bebe, este tiende a
girar la cabeza, llevando la boca a la
fuente de la estimulación
• Reflejo de aferramiento: Si se pone un
objeto en contacto con la palma de la
mano del niño, este la cierra con fuerza
aferrándose al objeto del que se trate.
• Reflejo de Moro: Es el resultado de un
cambio brusco de estimulación que
produce sobresalto (por ejemplo, un golpe
fuerte sobre la mesa, en la que el niño
esta tumbado) y se manifiesta por una
reacción como de susto (abrir los brazos
echándolo hacia atrás y luego cerrarlos
sobre si mismo).
• Andar automático o de marcha: tomamos
un bebe por las axilas y ponemos las
plantas de sus pies en contacto con una
superficie como la de una mesa o el suelo,
el niño empieza a flexionar y estirar
alternativamente sus piernas como si
estuviera andando sin moverse del sitio.