Bases pedagógicas de la

modalidad semipresencial
Las teorías del aprendizaje que la dotan de un “suelo firme” a esta
modalidad son

Conductismo Cognoscitivismo Constructivismo

Influye en el énfasis
Se encuentra presente que se da en el La implicación del
en la forma de “aprender a aprender”, constructivismo
estructurar el material mediante la remarca la necesidad
en línea, la cual debe presentación de de ofrecer un proceso
ser jerárquica, lineal, de ayuda continuado
elementos
ordenada y clara para del docente al
introductorios, estudiante en ambos
el estudiante, ejemplos y escenarios (presencial
permitiendo la contraejemplos, y en línea). Pretende
repetición de relaciones entre que el estudiante sea
actividades para conceptos, así como capaz de interpretar
reforzar el del favorecimiento de múltiples realidades,
aprendizaje; su realizando actividades
la solución de
presentación debe ser de aprendizaje en un
problemas y la contexto real y
clara y explicita en los promoción del reflexione sobre su
objetivos de aprendizaje aprendizaje, para
aprendizaje. colaborativo en foros y construir su propio
sesiones presenciales. conocimiento.

COMPONENTES
Los componentes del modelo semipresencial que se pueden identificar son:

Estudiantes

Autopreparación Personal docente

Actividades de Recursos para la

aprendizaje enseñanza

Es a partir de estas bases que se pretende que el alumno desarrolle:

Aprendizaje significativo y
Aprendizaje autónomo colaborativo

Aprendizaje basado en
problemas