Experiencias de

aprendizaje en la
Educación Híbrida

Mg. Xavier Laguna Estrada

 01.
¿Qué es una experiencia
de aprendizaje?
Experiencia de aprendizaje

Conjunto de actividades que conducen a los estudiantes a afrontar

una situación o problema complejo. Se desarrolla en etapas sucesivas
y, por lo tanto, se extiende a varias sesiones. Estas actividades son
potentes –desarrollan el pensamiento complejo y sistémico–,
consistentes y coherentes –deben tener interdependencia entre sí y
una secuencia lógica–. Además, deben hacer referencia directa a
contextos reales o simulados y, si es posible, realizarse en dichos
contextos. La EdA es planificada intencionalmente por los docentes,
pero también puede ser acordada con los estudiantes, e incluso (si las
posibilidades lo permiten) los estudiantes pueden plantear de manera
autónoma las actividades para enfrentar el desafío.

Fuente: Orientaciones generales para la diversificación y

acompañamiento de las experiencias de aprendizaje (MINEDU, 2021)
 Experiencia de aprendizaje
Un conjunto de actividades que conducen a los estudiantes a
1 ¿Qué es? enfrentar una situación, un desafío o problema complejos.
Deben tener interdependencia entre sí y una secuencia lógica.

2
¿Cuál es su Se organizan en etapas sucesivas y, por lo tanto, se
duración? extiende a varias sesiones

3 ¿Cuál es su Desarrollar competencias

finalidad?

¿De dónde Hacen referencia directa a contextos reales o simulados

4
surgen?

¿Quién la Los docentes. Pero también puede ser planteada en acuerdo

5
planifica? con los estudiantes. Incluso puede ser que los estudiantes
propongan actividades, productos y materiales.
 Ojo!
En una experiencia de aprendizaje no se
fragmenta los tiempos pasando de una
actividad a otra sin que se vinculen entre sí,
sino, por el contrario, se articula el proceso
de desarrollo de competencias…
Características de una experiencia de
aprendizaje
Garantizan la participación activa de los estudiantes.

Tienen pertinencia cultural y contextual.

Facilitan la interacción positiva entre los niños y también con los adultos;
pues, sus actividades promueven el disfrute.

Incluyen actividades en las que los estudiantes puedan expresar sus

ideas y sentimientos

Fomentan la interacción de los estudiantes con problemas concretos e

interesantes, que respondan a situaciones de su vida diaria

Propician la indagación y reflexión, el fomento de la curiosidad, la

exploración, la imaginación, el pensamiento crítico…

Pueden ser contextualizadas, para lo cual se debe conocer las

condiciones socioculturales.
 Rol del
estudiante:
Protagonista
Rol del
docente: estudiante
Mediador
 02.
Educación
Híbrida
La idea de implementar procesos de enseñanza – aprendizaje
híbridos surge como alternativa frente al contexto de
distanciamiento social provocado por la pandemia de Covid-19 a
nivel mundial.
Educación
Híbrida
También denominada:

● Semipresencial
● Blended Learning
● B-learning
● Aprendizaje mixto
● Aprendizaje combinado
● Aprendizaje bimodal
 Educación Híbrida

Pensada para la escolaridad básica, una primera

definición nos permite pensar la educación híbrida o
combinada como un modo de enseñanza que articula,
gracias a las mediaciones tecnológicas, instancias de
trabajo presenciales y remotas en una única experiencia
aprovechando las fortalezas y posibilidades que ofrece
cada uno de los espacios para enseñar y aprender.

Soletic (2021)
 Educación Híbrida

Combina lo mejor de las clases presenciales y de la

educación en línea. En la educación híbrida las herramientas
digitales no compiten con los métodos de enseñanza y
educación presenciales, sino que los complementan,
mejorando la eficiencia y la flexibilidad del proceso de
educación.

Fuente: https://www.vuolearning.com/es/blog/educacion-semipresencial
 Lo mejor de la
educación a distancia
En resumen:
La educación híbrida, como su
propio nombre lo dice, mezcla
la educación a distancia y
virtual con la presencial, trayendo
aspectos positivos de cada una de
esas modalidades y maximizando la
eficiencia general del aprendizaje.
 Características de la Educación Híbrida
 Producción de contenido

Se apoya en la mediación de las  Gestión de la enseñanza

tecnologías para acceder a los  Proyectos interdisciplinarios

contenidos de la enseñanza y Redefinición del trabajo  Manejo de plataformas y herramientas TIC
promover interacciones fuera del docente  Comunicación con las familias
aula
 Trabajo colegiado

Implica un diseño didáctico que Promueve la cultura digital Flexibilidad en el

articule e integre el aprendizaje agrupamiento y la
en dos espacios: el físico y el interacción entre docentes
virtual y estudiantes
 03.
Tipos de
Educación
Híbrida
 01 02
Modelo de rotación por estaciones Modelo de rotación individual
En grupos, los estudiantes rotan por Hay varias estaciones de aprendizaje,
estaciones con determinadas pero cada alumno pasa por ellas
actividades (presenciales y online o según sus necesidades de
a distancia) aprendizaje

03
Aula invertida
04
Modalidad cara a cara
El contenido se proporciona para ser Las clases son presenciales,
leído en casa u online y las tareas fundamentalmente, y se
prácticas se hacen en aula complementan con tareas online

05
Modalidad a la carta
06
Modelo HyFlex
El estudiante escoge que cursos o Las clases se dan de manera
materias quiere llevar de manera presencial, virtual sincrónica y
virtual. Otro grupo de cursos se llevan asincrónica (clase grabada). Hay
de manera presencial flexibilidad para escoger la modalidad
 04.
Experiencias de
aprendizaje híbridas
La planificación de una misma experiencia de
aprendizaje debe comprender la combinación
articulada de actividades que se desarrollen en
momentos de trabajo presencial y a distancia a
lo largo de la experiencia.

Fuente: RM N° 531-2021 MINEDU

 Componentes de una EdA
SITUACIÓN (SIGNIFICATIVA)

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

ENFOQUES TRANSVERSALES

Clave en la EdA para

CRITERIOS DE EVALUACIÓN la Educación Híbrida

PRODUCCIÓN/ACTUACIÓN
(EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE)

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
 Fuente: RM N° 531-2021 MINEDU
Se desarrollan
experiencias de
aprendizaje
momentos
utilizando Procesos de
presenciales y
distancia, sincrónicos
a enseñanza y
o asincrónicos, así aprendizaje
como en diversos
espacios del territorio híbridos.
para el desarrollo de
competencias de los y
las estudiantes.
El propósito de implementar experiencias
de aprendizaje híbridas es combinar e
integrar en una misma propuesta de
enseñanza espacios de trabajo cara a cara y
a distancia, tanto en instancias sincrónicas
como asincrónicas.

Soletic (2021)
RM N° 531-2021 MINEDU
Momentos Momentos a
Experiencia de presenciales y distancia y
sincrónicos asincrónicos
aprendizaje en
la educación
híbrida Son aprovechados para el
Son aprovechados para trabajo individual a partir
(semipresencial) realizar procesos de de las orientaciones
mediación recibidas en el trabajo
presencial o sincrónico

Sirven para dar

orientaciones sobre el uso
Se usan para brindar de materiales o recursos
retroalimentación y así puedan emplearlos
de forma autónoma y/o en
compañía de la familia
Muchas
Gracias!
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