Sexualidad y afectividad

Programa Habilidades para la Vida

 Distinción entre género y sexualidad

• Género: clasificación social de lo masculino y lo

femenino.

• Sexualidad: es plural. Posee componentes físicos,

psíquicos y sociales.
 ¿Qué es la sexualidad?
• Es el resultado de la interacción de factores biológicos, psicológicos,
socioeconómicos, culturales, éticos y religiosos o espirituales.

El cuerpo y
Orientación cómo
sexual funciona

Género e
identidad de
género

Valores sobre
la vida, el amor
y las personas

Cómo nos
sentimos y
experimentamos
el mundo
Desarrollo sexual en la primera infancia

Etapa oral (0-1 años)

Etapa anal (2-3 años)

Etapa fálica (4-5 años)

Etapa de latencia (6
años - pubertad)
 Desarrollo afectivo y sexual entre los 3 - 6 años

• Establecen si son niño o niña.

• Curiosidad por las diferencias corporales y sus cuerpos.
• Se masturban.
• Curiosidad por cómo deben usan el inodoro.
• Repiten “palabrotas” o preguntan “¿de dónde vienen los niños?”.
• Son curiosos por el embarazo y el nacimiento.
• Interés por los roles del estereotipo masculino y femenino.
¿Por qué hablar de sexualidad con los
niños(as)?

Podrán tomar decisiones

correctas a futuro.

Protege contra el abuso

sexual o que sean
abusadores sexuales.
Fomenta la confianza
con sus padres.

El hogar puede ser un lugar

significativo para aprender de
sexualidad.
 ¿Cómo hablar de sexualidad con los
niños(as)?

• Dé ejemplos de conductas adecuadas y comparta mensajes

positivos sobre el género.
• Explíquele de una manera breve.
• Responda sus inquietudes con palabras amables.
• Evite el rechazo, la mentira, la sobre-erotización.
• Use el nombre correcto para las partes del cuerpo.
• Muéstrese interesado en sus hijos.
 Abuso sexual
• Toda conducta de naturaleza sexual, en los hechos y hasta en los dichos, a la que se expone o somete a un menor
de edad que no está en condiciones de elegir, discernir y/o protegerse.

¡Es un delito, hay que denunciar!

 Indicadores de abuso sexual
Indicadores Físicos
• Retroceso en el proceso de control
de esfínter.
• Dolor o molestias en el área genital.
• Flujo vaginal anormal.
• Disuria (dolor al orinar).
• Infecciones urinarias y/o irritación
recurrentes.
• Masturbación compulsiva,
promiscuidad sexual, exacerbación
en conductas de carácter sexual.
• Trastornos somáticos (físicos).
 Indicadores Psicológicos y emocionales

• Cambios en el rendimiento escolar, retroceso en el lenguaje o

mutismo.
• Cambios de conductas de alimentación, sueño y juego.
• En la noche terrores nocturnos, pesadillas.
• En vigilia reacciones emocionales desproporcionadas frente a
ciertos estímulos
• Relación complicada con ciertos lugares.
• Negativa a visitar ciertos familiares y sus casas o negativa a
quedarse a dormir.
• Negativa o excusas para evitar asistir a la escuela o
negativa para abandonar la escuela.
• Poca disposición a comunicarse.
• Excesiva confianza o desconfianza hacia las personas.
• Retraimiento social extremo, conductas evitativas.
• Fobia escolar, depresión, ansiedad y miedo.
• Ideación suicida o intento suicida.
• Agresividad.
• Alteración en autoimagen y autoestima.
• Conductas erotizadas.
• Sentimientos de culpa y vergüenza.
¿Qué hacer cuando existen las sospechas de
que un niño (a) está siendo abusado?

Denuncia

Investigación

* De lo contrario la víctima se sentirá

rechazada.
 “El niño necesita a alguien muy
vinculado a él mismo para poder
compartir lo que siente, lo que le está
sucediendo”.

¡Gracias!