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DIDÁCTICA
Y LA
PEDAGOGÍ
Clasificación de
la didáctica
General

Diferencial

Especial
Didactica General
Esta se ocupa de los principios generales y las normas que dirigen el
proceso de enseñanza-aprendizaje hacia los objetivos educativos.

Estudia los elementos comunes de la enseñanza en cualquier situación, ofrece

modelos descriptivos, explicativos e interpretativos generales que se aplican en la
enseñanza de cualquier materia y en cualquiera de las etapas o de los ámbitos
educativos.
Lluvia Debate
de
idea
s

Juego
de
Roles

p osc
i ion es
Ex
Didactica Diferencial
Se aplica específicamente a situaciones en las que la edad o características de
los sujetos varía.

Actualmente toda la Didáctica debería tener en cuenta esta variedad de

situaciones y encontrar las adaptaciones necesarias a cada caso.

La Didáctica Diferencial queda estrictamente incorporada a la Didáctica

General mientras ésta llegue a cumplir la respuesta a los problemas
derivados de la diversidad del alumnado.
Ejem plo
Aplicar el tema de la historia de un país específico a
niños, adolescentes, personas de la tercera edad y
personas con capacidades especiales; la historia no
puede cambiar, pero debe amoldarse al público al cual
se le brindará la información.
Didactica Especial
Aquí se aplican las normas didácticas generales al campo concreto de cada
disciplina o materia de estudio.

Se utiliza la denominación de Didácticas específicas para dar a entender que hay

una para cada área distinta: Didáctica del lenguaje, de la matemática, de las
ciencias sociales o naturales, de la expresión plástica, de la educación física, etc
Ejem plo
Didactica de la
geografía/Historia
Contenidos y actividades del
aprendizaje

• Para que se logre un aprendizaje en el alumno, debe

tener una estructura, así como lo planteamos en las
planeaciones.

• Debe contener un objetivo, un desarrollo y una

conclusión o bien una retroalimentación.
Contenidos y actividades del
aprendizaje
Las actividades de aprendizaje son las
distintas tareas o ejercicios que una
persona o un grupo llevan a cabo con el
propósito de hacer avanzar el proceso de
aprendizaje.
Pueden realizarse en el aula o fuera de
ella, de forma individual o grupal, como
parte del programa de una asignatura o al
margen del mismo, por indicación del
profesor o por iniciativa propia. Pueden
adoptar muy diversas formas y contenidos.
Ejemplos de actividades
•Torbellino de ideas.
•Debates.
•Itinerarios y visitas.
•Juegos de simulación.
•Lectura de textos asignados.
•Estudio de casos.
•Infografía.
•Autoevaluación
•Collage