EJEMPLO DE PLANIFICACIÓN ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. Institución Educativa : _____________________________________________________________________________________
1.2. Docente Responsable : _____________________________________________________________________________________
1.3. Grado y Sección : _____________________________________________________________________________________

II. CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIANTE DESDE LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE:

DESCRIPCIÓN DE LOS CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIANTE
APRENDIZAJES NECESIDADES DE
ÁREAS LOGRADOS CARACTERÍSTICAS DEL CICLO / EDAD APRENDIZAJE
(evaluación de las evidencias (Programa Curricular)
de aprendizaje por aula)

Matemática

Competencias
Transversales

III. CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIANTE DESDE EL CONTEXTO SOCIO - CULTURAL:

FACTORES DE CONTEXTO PROBLÉMAS OPORTUNIDADES para DEMANDAS DE Con qué PROPÓSITOS DE

del contexto socio cultural contextualizar APRENDIZAJE APRENDIZAJE del CNEB se
conocimientos, pueden relacionar
estrategias, recursos, etc.
1. Contexto familiar:
(aspectos de la cultura
familiar) Características
de los padres,
Actividades cotidianas
de las familias, Tipos de
familia de donde
proceden los
estudiantes, actividades
rutinarias de los niños
en los tiempos libres.

2. Contexto de la
institución educativa:
(aspectos de la cultura
escolar que afectan o
potencian los
aprendizajes):
- Características del
currículo oculto,
formas de relación
entre los actores
educativos.
- Buenas prácticas de la
IE.

3. Contexto local –
regional:
Principales
oportunidades,
potencialidades.
- Potencialidades
 productivas, socio
culturales y
tecnológicas.
Valoración de la
cosmovisión, sentido
de pertenencia /
identidad.
- Otras potencialidades
y recursos para el
aprendizaje (saberes,
experiencias de la
familia y comunidad,
medo natural, etc.

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE PROYECTOS Y/O UNIDADES DIDACTICAS EN EL AÑO ESCOLAR

ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

ÁREA

1° trimestre 2° trimestre 3° trimestre

unidad 1 Unidad 2 Unidad 3 Unidad 4 Unidad 5 Unidad 6 Unidad 7 unidad 8

unidad
Actividades del Cuadernos de trabajo

Actividades del Cuadernos de trabajo

Actividades del Cuadernos de trabajo

Actividades del Cuadernos de trabajo

Actividades del Cuadernos de trabajo

Actividades del Cuadernos de trabajo

Actividades del Cuadernos de trabajo

Actividades del Cuadernos de trabajo

PROPÓSITOS DE
APRENDIZAJE:
N
COMPETENCIAS Y
°
ENFOQUES
TRANSVERSALES

______semanas ______semanas ______semanas ______semanas ______semanas ______semanas ______semanas ______semanas

 1 Resuelve problemas de
Matem
atica

cantidad
2 Resuelve problemas de
regularidad, equivalencia y
cambio
3 Resuelve problemas de
forma, movimiento y
localización
4 Resuelve problemas de
gestión de datos e
incertidumbre
Compete

Se desenvuelve en los
transver

5 entornos virtuales
ncias
sales

generados por las TIC

Gestiona su aprendizaje de
6 manera autónoma
ENFOQUES TRANSVERSALES3 U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
Enfoque Intercultural
Enfoque de Atención a la
diversidad
Enfoque de Igualdad de género
Enfoque Ambiental
Enfoque de Derechos
Enfoque de Búsqueda de la
Excelencia
Enfoque de Orientación al bien
común
VINCULACION CON OTRAS ÁREAS

EVIDENCIAS/PRODUCTOS

V. MATRIZ DE ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

 TÍTULO DE LA
EVIDENCIAS PROPÓSITOS APRENDIZAJE
UNIDAD

UNIDAD 1:

……………..
…………….

SITUACIÓN
SIGNIFICATIVA

……………………..
………….
.
Unidad 2:
Unidad 3:

Unidad 4:

Unidad 5:

Unidad 6:

Unidad 7:

Unidad 8:

__________________________________________________ __________________________________________________
Firma y sello del Director / Sub Director Firma y sello del Docente