DIFERENTES ENFOQUES PARA

COMPRENDER LA ENSEÑANZA
PEREZ GOMEZ, GIMENO SACRITÁN
 La enseñanza como transmisión cultural:
• El hombre a lo largo de la historia ha producido conocimiento eficaz, conservable y
acumulable que puede transmitirse a las nuevas generaciones.
• La función de la escuela es transmitir ese conocimiento.
• Enfoque tradicional centrado en los contenidos disciplinares
• Problema: los alumnos requieren de estructuras o esquemas desarrollados par
incorporar estos campos disciplinares y convertirlos en aprendizaje signifiucativo.
• Se incorporan de manera memorística, superficial y fragmentada.
• Son difícilmente aplicables a la practica, fácilmente olvidables.
 La enseñanza como entrenamiento de
habilidades:
• En el mundo pos industrial se vuelve la mirada hacia el desarrollo y
entrenamiento de habilidades (de las más simples a las más complejas)
• El problema que se plantea es la necesidad de vincular habilidades o
capacidades a los contenidos y al contexto
• Las capacidades no son independientes de los contenidos a partir de los
cuales se desarrollan.
 La enseñanza como fomento del desarrollo
natural:
• Basados en la teoría de Rousseau sobre la importancia y fuerza de las
disposiciones naturales del individuo hacia el aprendizaje.
• La escuela debe facilitar el medio y los recursos para el crecimiento
(físico y mental) pero este se rige por propias reglas.
• Pedagogía de la no intervención
• Enfoque de carácter idealista y generador de desigualdad
 La enseñanza como producción de cambios
conceptuales:
• Se apoya en Sócrates y Piaget
• El aprendizaje es un proceso de transformación más que de acumulación
• el docente como mero instigador de este proceso
• La importancia radica en pensamiento, las capacidades e intereses del
alumno y no en las estructuras de las disciplinas
• El problema se plantea en resaltar sobremanera las operaciones formales
por sobre los contenidos de la cultura