Programa de fortalecimiento de competencias

profesionales de docentes usuarios de los

dispositivos electrónicos portátiles
DIFODS – DISER - DEIB
Bienvenidos a la asesoría pedagógica Nº 02
(bloque 01)
“Enseñar no es transferir el
conocimiento sino crear las
posibilidades para su propia
producción o construcción”
(Paulo Freire).
 Validamos
acuerdos Tomar nota
micrófono
apagado
Pedir la
palabra

para una
¡Solo cuando sea
necesario!

interacción Compartan sus

respuestas en el
CHAT
Optimizar
el tiempo

agradable
 Leemos el siguiente caso
Wilfredo es docente/director de la II.EE Nº 82397-Maraypata de la UGEL-Celendín.
La mayoría de los docentes a su cargo tiene limitado acceso a internet y serias
dificultades para comunicarse con sus estudiantes y familias. Esta preocupación se
compartió en la última reunión que tuvieron e incluso abarcó casi toda sesión. Cada
uno manifestó las dificultades, la impotencia y cólera que les suscitó cuando la
comunicación telefónica se corta y los padres se quejan de que no entienden las
instrucciones dadas por los docentes o que los hijos no quieren hacer las actividades.
Mientras esto sucedía, Wilfredo pensaba: “Ya los escuché y cada quién expresó lo que
sentía… ¿Qué más puedo hacer? ¿Cómo enfrentar esta situación?”. El ambiente fue
poco propicio para generar sinergias y establecer acuerdos.
 Reflexionemos
:
Identifica las emociones que experimentan los
estudiantes que tiene a su cargo Wilfredo.

¿Por qué consideraría importante la

identificación de emociones en los estudiantes?
 Soporte socioemocional
Respiración para la relajación
Propósito:
Obtener una sensación de relajación sobre varias partes de tu cuerpo en general.
Consideraciones para su ejecución:
• Inhala despacio por la nariz, llenando la parte baja del abdomen y el pecho mientras
cuentas hasta siete; sentirás que tus pulmones se llenan de aire.
• Mantén el aire en el interior de tus pulmones por un aproximado de siete segundos más
• Exhala por la boca, lenta y suavemente, como para aliviarte y descansar, sintiendo la
contracción del estómago por otros siete segundos. Puedes repetirlo varias veces.
Cuando realices el ejercicio, identifica si hay tensión en los músculos del cuerpo, en el
rostro u otras partes, y relaja también esas zonas.
 Compromiso
Docente s
Visita Formador tutor
 Dar soporte anterior
 Dar soporte
socioemocional a los socioemocional para
estudiantes. nuestra bienestar.
 Poner en práctica la  Fortalecernos en cuanto a
retroalimentación con nuestras competencias
preguntas socráticas o priorizadas.
abiertas a los estudiantes.  Apoyar en los cursos de
 Desarrollar los cursos de Perú Educa.
Perú Educa.
 Propósito General:
Brindar orientaciones para el aprovechamiento de los
recursos, herramientas y/o aplicativos de la tableta en
el desarrollo de las experiencias de
aprendizaje/actividades complementarias propuestas
en coherencia con las competencias seleccionadas y el
propósito planteado que respondan a las necesidades
reales de aprendizaje identificadas en sus estudiantes del
nivel primaria.
 Competencia 2 del MBDD

Planifica la enseñanza de forma colegiada, garantizando

la coherencia entre los aprendizajes que quiere lograr en
sus estudiantes, el proceso pedagógico, el uso de los
recursos disponibles y la evaluación, en una
programación curricular en permanente revisión.
 Competencia 11 del MBDD
Gestiona los entornos virtuales y los aprovecha para su
desarrollo profesional y práctica pedagógica,
respondiendo a las necesidades e intereses de aprendizaje
de los estudiantes y los contextos socioculturales,
permitiendo el desarrollo de la ciudadanía, creatividad y
emprendimiento digital en la comunidad educativa.
 Reflexión de la práctica
pedagógica.

Respondemos en el Padlet:
Qué entiendes por:
* Proceso de reflexión crítica sobre la propia práctica pedagógica
*Proceso de valoración de nuestra practica
Instalando nuestro diálogo
 s 1.-¿Cuál fue el propósito de la
mo experiencia de aprendizaje?
ne
xi o
fl e 2.-¿Qué relación encontramos entre las estrategias
Re planteadas el propósito y cómo ha permitido la movilización
de las capacidades de la competencia de comunicación?
1. ¿Cuál fue el propósito de la experiencia de aprendizaje?

3.-¿Cómo incorporaste o incorporaron los

aplicativos que contiene la tableta para el logro del
propósito de la actividad de aprendizaje?
¿Qué relación encontramos entre las
competencias programadas en la estrategia
AeC y las necesidades de aprendizaje de
tus estudiantes?
¿De qué manera la actividad realizada con la tableta
ayudó a movilizar capacidades de la competencia del
área de comunicación previstas hoy?
¿Conoces alguna otra herramienta y/o aplicativo de la
tableta que te habría servido para potenciar la
actividad de hoy?
Deconstrucción
Anotamos las ideas fuerza de los docentes

Podemos utilizar el Jambord

Reconstrucción
 Según su experiencia, ¿qué aplicativos o recursos de la
tableta han sido de mayor utilidad para el proceso de
enseñanza y de aprendizaje de tus estudiantes?

¿Qué acciones realizas para monitoreas la comprensión de la

actividad brindada al estudiante?
¿Qué acciones realizas para monitoreas la comprensión de la actividad brindada al estudiante?
Pregunta orientada a que el docente comprenda la importancia de formular preguntas generales y preguntas específicas que aseguren la comprensión de los temas desarrollados.

¿Cuál es la siguiente actividad de aprendizaje que

tienen planificada y cómo incorporamos el uso de
los aplicativos de la tableta?
Explorando los recursos, herramientas y/o aplicativos

Excursión por la tableta: vídeo

ZAIK_EDUCATION_BACTERIA 3D

Ver TUTORIAL PDF

MINDOMO

Ver TUTORIAL PDF

Ver TUTORIAL PDF
3D Bones and organs

Ver TUTORIAL PDF

¿Cuál fue el ¿Qué ¿Para qué nos
propósito aprendimos servirá este
planteado? hoy? aprendizaje?

27
Alfabetización digital y uso de la tableta para la evaluación
diagnóstica

28
 Compromisos:
Compromiso docente Compromiso F.T
 
• Fortalecernos emocionalmente y en
nuestras competencias profesionales.

• Exploramos juntos los Apps de las tabletas

para aprender juntos.

• Desarrollar juntos los cursos formativos de

PerúEduca.