UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA

EDUCACION TECNICA

TEORIAS DEL APRENDIZAJE
Elaborado por : WILBER IVAN ESCOBAR ISIDRO

RECIBE INFORMACION . Frecuentemente ellos explican la relación entre la información que ya nosotros tenemos y la nueva información que estamos tratando de aprender.TEORIA DEL APRENDIZAJE   Las teorías de aprendizaje describen la manera en que los teóricos creen que las personas aprenden nuevas ideas y conceptos.

El proceso de aprendizaje Según Gagné (1987) Expectativas Motivación Materialización del aprendizaje Efectores Generador de respuestas Evocación Memoria a largo plazo (información semántica) Recuperación Repaso significativo Procesamiento de control ejecutivo (transferencia de experiencias previas) Ambiente Estímulo Receptor Información nerviosa Registro sensorial Memoria a corto plazo ‡Atención ‡Percepción selectiva Estructuras de almacenamiento de información. Mediadores. .

Teorías del Aprendizaje CONDUCTISMO COGNITIVISMO CONSTRUCTIVISMO ECLÉCTICAS CAMBIO CONCEPTUAL .

De esta manera. es posible cambiar la conducta. que son cruciales para que existe aprendizaje. la otra también aparece. A través de procesos inconcientes se pretende que los alumnos sientan predisposición positiva o negativa hacia algo. pero el estudiante es considerado como un ser pasivo. Conexionismo Thorndike Principio de contigüidad Gurthrie Condicionamiento operante Thorndike y Skinner Observación e imitación Albert Bandura . un comportamiento que tiene una respuesta positiva. con lo cual se aumentan las probabilidades de que ese comportamiento vuelva a ocurrir. El aprendizaje se produce por ensayo y error o por selección y conexión. de manera que cuando sólo ocurre una de estas sensaciones. También conocido como aprendizaje asociativo. que solo reacciona a estímulos medioambientales. El aprendizaje es el proceso a través del cual se fortalece un comportamiento que es seguido de un resultado favorable (refuerzo). Ley del refuerzo. Condicionamiento clásico Pavlov En un medio ambiente planeado. Existen otros tipos de aprendizaje que ocurren por observación.APRENDIZAJE CONDUCTISTA Principales Enfoques Enfoque conductista Inicia años 30 hasta los 50 El aprendizaje era considerado como una simple asociación estímulo-respuesta. Se aprende lo que es reforzado. En cual se establece cuando dos sensaciones ocurren en forma repetida. El individuo aprende a conocer la realidad objetiva a través de los sentidos. Existen mecanismos internos de representación de la información. genera una conexión firme en términos de aprendizajes. acaban por asociarse.

intrapersonal e interpersonal (Habilidades sociales). H. espacial. Exige la organización de estos. el conocimiento verbal es la clave de la transferencia. el método del descubrimiento es el principal para transmitir el conocimiento David Ausubel Aprendizaje significativo Robert Gagne El aprendizaje significativo es el mecanismo humano por excelencia para adquirir y almacenar la inmensa cantidad de ideas e información representadas en cualquier campo de conocimiento ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Conjunto de formas básicas del aprendizaje Destrezas intelectuales. lógico-matemático. pero de sentido contrario Asimilación: Acomodación: Jerome Bruner Aprendizaje por descubrimiento El aprendizaje es el proceso de reordenar o transformar los datos de modo que permitan ir a una nueva comprensión. Se efectúa a partir de tareas globales El individuo al explorar el ambiente en el que se desenvuelve toma partes las cuales transforma e incorpora El individuo transforma su propia estructura para adecuarse a la naturaleza de los objetos que serán aprendidos. acordes al modelo de procesamiento de la información aquí presentado La teoría de las inteligencias múltiples sugiere un número de formas distintas para que el individuo aprenda.TEORIA DE APRENDIZAJE COGNOSCITIVISTA PRINCIPALES ENFOQUES Enfoque cognoscitivista 20´s y 60´s El aprendizaje ocurre mediante la construcción gradual de conocimientos. qué es lo que debe ser construido para la facilitación del aprendizaje. Kinestésico . . Gardner Lingüístico. Jean Piaget El aprendizaje se efectua mediante dos movimientos simultáneos e integrados. musical. Aprendizaje por descubrimiento La capacidad para resolver problemas es la meta principal. Aquí se incluyen los eventos del aprendizaje. Información verbal Estrategias cognoscitivas Estrategias motrices Actitudes. que ocurre gracias a la puesta en relación de los anteriores con los nuevos conocimientos. aprendizaje.

El aprendizaje humano es una actividad que el sujeto realiza a través de su experiencia con el entorno TEORIAS CONDUCTISTAS CONSTRUCTIVISTAS TEORIAS COGNITIVISTAS OBJETIVISTAS El aprendizaje es una REPRESENTACION de la realidad externa Etapas para la adquisicion de conocimientos Se pueden distinguir 3 etapas Introductorio Experto Avanzado Tres etapas en el desarrollo intelectual: Tres tipos de conocimiento:    La sensoriomotriz. ‡ Conocimiento físico ‡ Lógico-matemático ‡ Social. La etapa de las operaciones concretas y La de las operaciones formales. .TEORIA DE APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA Principales Enfoques El COSTRUCTIVISMO es una teoría que equipara el aprendizaje con la creación de significados a partir de experiencias.

Un grupo de formas básicas del aprendizaje. Gagné postula la teoría ecléctica.TEORIA DE APRENDIZAJE ECLECTICA Principales Enfoques TEORIA ECLECTICA El aprendizaje humano es una actividad mental individual donde cada sujeto procesa la información externa Consiste en el cambio de una capacidad o disposición humana. 2. Las destrezas intelectuales. 3era parte: Trata de las condiciones del aprendizaje. 6. Las actitudes. 3. posibilitando inferir que el cambio se logra a través del aprendizaje. Proceso del Aprendizaje de la Teoría Ecléctica Características de la Teoría Ecléctica R. persiste en el tiempo y no puede ser atribuido al proceso de maduración El cambio se produce en la conducta del individuo. La información verbal. 4. Es decir. cómo el sujeto aprende y cuáles son los postulados hipotéticos sobre los cuales se construye la teoría. Las estrategias cognoscitivas. denominada así porque se encuentra racionalmente organizada y considerada verdaderamente sistemática Su enfoque teórico de aprendizaje fue organizado en cuatro partes específicas 1era parte: Incluye los procesos del aprendizaje. y que se dividen en 6 partes: 1. Las destrezas motrices. es decir los eventos facilitadores del aprendizaje 4era parte: Es la de las aplicaciones de la teoría . 5. 2da parte: Analiza los resultados del aprendizaje del estudiante.

‡ Consolidar los conocimientos adquiridos ‡ Generalizar a nuevas situaciones. ‡ Se generan situaciones conflictivas (presentación de datos. Secuencias de aprendizaje basadas en el cambio conceptual: El profesor las conoce y los alumnos toman conciencia de sus propias ideas.TEORIA DE APRENDIZAJE DE CAMBIO CONCEPTUAL CAMBIO CONCEPTUAL: Designa diferentes caminos de aprendizaje a partir de las concepciones preinstruccionales hacia los conceptos científicos que se aprenden. experiencias) ‡ Se presentan contraejemplos ‡ Se presentan teorías o modelos alternativos ‡ Se comparan los modelos ‡ Se utilizan analogías ‡ Diferenciación de concepciones ‡ Se amplía el rango de aplicación de una concepción El alumno toma conciencia de las limitaciones de su concepción y de las diferencias con el conocimiento científico. Las nuevas concepciones son inteligibles y creíbles. . Tareas que mediante inferencias predictivas o solución de problemas activen los conocimientos de los alumnos. Consolidar el uso de la teoría científica.

CONCLUSIONES El Diseño Instruccional se fundamenta en identificar cuáles son los métodos que deben ser utilizados en el proceso de instrucción y determinar en qué situaciones deben ser usados. entendido como un conjunto integrado de componentes estratégicos en lugar de los efectos de un componente aislado. De la combinación de los métodos y las situaciones se determinan las Teorías de Aprendizaje. . Estas teorías describirán los efectos de un modelo completo de instrucción.

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