UNIVERSIDAD PRIVADA DE TACNA

EDUCACION TECNICA

TEORIAS DEL APRENDIZAJE
Elaborado por : WILBER IVAN ESCOBAR ISIDRO

TEORIA DEL APRENDIZAJE   Las teorías de aprendizaje describen la manera en que los teóricos creen que las personas aprenden nuevas ideas y conceptos. Frecuentemente ellos explican la relación entre la información que ya nosotros tenemos y la nueva información que estamos tratando de aprender. RECIBE INFORMACION .

Mediadores. .El proceso de aprendizaje Según Gagné (1987) Expectativas Motivación Materialización del aprendizaje Efectores Generador de respuestas Evocación Memoria a largo plazo (información semántica) Recuperación Repaso significativo Procesamiento de control ejecutivo (transferencia de experiencias previas) Ambiente Estímulo Receptor Información nerviosa Registro sensorial Memoria a corto plazo ‡Atención ‡Percepción selectiva Estructuras de almacenamiento de información.

Teorías del Aprendizaje CONDUCTISMO COGNITIVISMO CONSTRUCTIVISMO ECLÉCTICAS CAMBIO CONCEPTUAL .

El individuo aprende a conocer la realidad objetiva a través de los sentidos. Existen mecanismos internos de representación de la información. Se aprende lo que es reforzado. Conexionismo Thorndike Principio de contigüidad Gurthrie Condicionamiento operante Thorndike y Skinner Observación e imitación Albert Bandura . El aprendizaje se produce por ensayo y error o por selección y conexión. A través de procesos inconcientes se pretende que los alumnos sientan predisposición positiva o negativa hacia algo. También conocido como aprendizaje asociativo. El aprendizaje es el proceso a través del cual se fortalece un comportamiento que es seguido de un resultado favorable (refuerzo). un comportamiento que tiene una respuesta positiva. que son cruciales para que existe aprendizaje. Condicionamiento clásico Pavlov En un medio ambiente planeado. de manera que cuando sólo ocurre una de estas sensaciones. la otra también aparece. Ley del refuerzo. pero el estudiante es considerado como un ser pasivo. Existen otros tipos de aprendizaje que ocurren por observación. con lo cual se aumentan las probabilidades de que ese comportamiento vuelva a ocurrir. De esta manera. que solo reacciona a estímulos medioambientales. En cual se establece cuando dos sensaciones ocurren en forma repetida.APRENDIZAJE CONDUCTISTA Principales Enfoques Enfoque conductista Inicia años 30 hasta los 50 El aprendizaje era considerado como una simple asociación estímulo-respuesta. es posible cambiar la conducta. genera una conexión firme en términos de aprendizajes. acaban por asociarse.

que ocurre gracias a la puesta en relación de los anteriores con los nuevos conocimientos. Kinestésico . . acordes al modelo de procesamiento de la información aquí presentado La teoría de las inteligencias múltiples sugiere un número de formas distintas para que el individuo aprenda. Aprendizaje por descubrimiento La capacidad para resolver problemas es la meta principal. espacial. Gardner Lingüístico. H. lógico-matemático. qué es lo que debe ser construido para la facilitación del aprendizaje. aprendizaje. musical. Jean Piaget El aprendizaje se efectua mediante dos movimientos simultáneos e integrados. el conocimiento verbal es la clave de la transferencia. Información verbal Estrategias cognoscitivas Estrategias motrices Actitudes. Aquí se incluyen los eventos del aprendizaje. Se efectúa a partir de tareas globales El individuo al explorar el ambiente en el que se desenvuelve toma partes las cuales transforma e incorpora El individuo transforma su propia estructura para adecuarse a la naturaleza de los objetos que serán aprendidos. pero de sentido contrario Asimilación: Acomodación: Jerome Bruner Aprendizaje por descubrimiento El aprendizaje es el proceso de reordenar o transformar los datos de modo que permitan ir a una nueva comprensión. Exige la organización de estos. intrapersonal e interpersonal (Habilidades sociales). el método del descubrimiento es el principal para transmitir el conocimiento David Ausubel Aprendizaje significativo Robert Gagne El aprendizaje significativo es el mecanismo humano por excelencia para adquirir y almacenar la inmensa cantidad de ideas e información representadas en cualquier campo de conocimiento ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Conjunto de formas básicas del aprendizaje Destrezas intelectuales.TEORIA DE APRENDIZAJE COGNOSCITIVISTA PRINCIPALES ENFOQUES Enfoque cognoscitivista 20´s y 60´s El aprendizaje ocurre mediante la construcción gradual de conocimientos.

. El aprendizaje humano es una actividad que el sujeto realiza a través de su experiencia con el entorno TEORIAS CONDUCTISTAS CONSTRUCTIVISTAS TEORIAS COGNITIVISTAS OBJETIVISTAS El aprendizaje es una REPRESENTACION de la realidad externa Etapas para la adquisicion de conocimientos Se pueden distinguir 3 etapas Introductorio Experto Avanzado Tres etapas en el desarrollo intelectual: Tres tipos de conocimiento:    La sensoriomotriz.TEORIA DE APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA Principales Enfoques El COSTRUCTIVISMO es una teoría que equipara el aprendizaje con la creación de significados a partir de experiencias. ‡ Conocimiento físico ‡ Lógico-matemático ‡ Social. La etapa de las operaciones concretas y La de las operaciones formales.

5. posibilitando inferir que el cambio se logra a través del aprendizaje. 2da parte: Analiza los resultados del aprendizaje del estudiante. La información verbal. 2. cómo el sujeto aprende y cuáles son los postulados hipotéticos sobre los cuales se construye la teoría. Es decir. Las actitudes. 3era parte: Trata de las condiciones del aprendizaje. Proceso del Aprendizaje de la Teoría Ecléctica Características de la Teoría Ecléctica R. 4. denominada así porque se encuentra racionalmente organizada y considerada verdaderamente sistemática Su enfoque teórico de aprendizaje fue organizado en cuatro partes específicas 1era parte: Incluye los procesos del aprendizaje. Las destrezas motrices. 6.TEORIA DE APRENDIZAJE ECLECTICA Principales Enfoques TEORIA ECLECTICA El aprendizaje humano es una actividad mental individual donde cada sujeto procesa la información externa Consiste en el cambio de una capacidad o disposición humana. 3. Las estrategias cognoscitivas. y que se dividen en 6 partes: 1. persiste en el tiempo y no puede ser atribuido al proceso de maduración El cambio se produce en la conducta del individuo. Un grupo de formas básicas del aprendizaje. Las destrezas intelectuales. es decir los eventos facilitadores del aprendizaje 4era parte: Es la de las aplicaciones de la teoría . Gagné postula la teoría ecléctica.

Secuencias de aprendizaje basadas en el cambio conceptual: El profesor las conoce y los alumnos toman conciencia de sus propias ideas. ‡ Consolidar los conocimientos adquiridos ‡ Generalizar a nuevas situaciones. Consolidar el uso de la teoría científica. experiencias) ‡ Se presentan contraejemplos ‡ Se presentan teorías o modelos alternativos ‡ Se comparan los modelos ‡ Se utilizan analogías ‡ Diferenciación de concepciones ‡ Se amplía el rango de aplicación de una concepción El alumno toma conciencia de las limitaciones de su concepción y de las diferencias con el conocimiento científico. Las nuevas concepciones son inteligibles y creíbles.TEORIA DE APRENDIZAJE DE CAMBIO CONCEPTUAL CAMBIO CONCEPTUAL: Designa diferentes caminos de aprendizaje a partir de las concepciones preinstruccionales hacia los conceptos científicos que se aprenden. Tareas que mediante inferencias predictivas o solución de problemas activen los conocimientos de los alumnos. ‡ Se generan situaciones conflictivas (presentación de datos. .

entendido como un conjunto integrado de componentes estratégicos en lugar de los efectos de un componente aislado. . Estas teorías describirán los efectos de un modelo completo de instrucción. De la combinación de los métodos y las situaciones se determinan las Teorías de Aprendizaje.CONCLUSIONES El Diseño Instruccional se fundamenta en identificar cuáles son los métodos que deben ser utilizados en el proceso de instrucción y determinar en qué situaciones deben ser usados.

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