“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

BASES TEÓRICAS Y
METODOLÓGICAS PARA LA
EDUCACIÓN POR EL ARTE
CURSO DIDÁCTICA PARA LA EDUCACIÓN POR
EL ARTE

DOCENTE GIL HUAROC MARIA DEL CARMEN

INTEGRANT VELASCO CAMAHUALI, Lizbeth Mary

E
 INTRODUCCIÓN
La educación artística es un método de enseñanza que,
mediante acciones y actividades artísticas (pintura, teatro,
danza, música, fotografía, etc.), quiere contribuir al aprendizaje
cultural, emocional y social de los estudiantes, a la vez que
fomentar el desarrollo de ciertas habilidades que les resultarán
muy útiles.
01 EDUCACIÓN Y ARTE
 EDUCACIÓN Y ARTE

1.1. Finalidad, Objetivos

1.2 Teorías y modelos

1.1. Finalidad, objetivos
Concepto
La formación artística contribuye al
desarrollo integral de los niños,
jóvenes y adultos; enriquece el
desarrollo cognitivo y desarrolla
habilidades y destrezas como la
creatividad y la curiosidad. Durante
los primeros años de vida los niños
juegan, cantan, bailan y dibujan, de
manera natural.
Concepto
Su principal objetivo es el apoyo a
las y los artistas a través de la
incidencia en las políticas
culturales, los intercambios, el
asesoramiento y el desarrollo de
capacidades.
 1.2. Teorías y Modelos

Concepto Concepto
En teoría, la educación Los modelos que existen en la educación artística
artística aporta para la La educación artística en el proceso, vinculada al
formación general de los sistema productivo (aprender a dibujar)La educación
hombres, estimulando el artística para la creatividad y la autoexpresión
desarrollo de sus capacidades La educación artística para el desarrollo de la
sensitivas, cognitivas, percepción y la alfabetización
creativas, expresivas y La educación artística para la comprensión crítica y
prácticas. performativa de la cultura visual
 TEORÍAS

Estudios comparativos de los

que poseen un conocimiento
limitado sobre un área y los
expertos con conocimiento
amplio, con el fin de detectar
las diferentes formas de
aprender

Estudios sobre los

Investigaciones que intentan
comprender Por qué
determinados alumnos fracasan
en retener conocimientos
adquiridos
conocimientos erróneos o
falsas concepciones y el
problema de los individuos que
presentan dificultades en
acceder a ciertos movimientos
básicos para resolver
problemas o plantearse nuevos
conocimientos
 MODELOS DE LA CRÍTICA DE ARTE

Expresiva .- Se origina
Mimética .- Es un
con la perspectiva
modelo descriptivo que
teórica que destaca la
considera al arte como
función expresiva del
imitación del mundo
arte

Pragmática .- Trata de Formal .- Lo

los fines, objetivos y importante se
propósitos que dan encuentra en la
entidad a la obra de organización material y
arte perceptual de la obra
 MODELOS CUALITATIVOS EN LA
EDUCACIÓN
Modelos de
Modelo de Modelo de Modelo de
Lanier y
Ecker Feldman Mittler
Marantz

Modelo de Modelo de Modelo de Modelo de

Lankford Hamblen Johansen Chapman

Modelo de
Modelo de
Broudy y
Wilson
Silverman
 APRECIACIÓN
02 CULTURAL
 APRECIACIÓN CULTURAL

¿Qué es?
La apreciación cultural tiene el objetivo de conectar, desde adentro hacia
afuera, con culturas diferentes a la propia, respetando sus códigos, valores
y prácticas. La apreciación cultural se manifiesta cuando se disfruta o
respeta la cultura de origen; cuando se está dispuesto a aprender con
humildad, retribuirla y honrarla, en lugar de dañarla o apropiarse de ella.

La apreciación artística en el ámbito educativo va unida a las corrientes

estéticas y las investigaciones, así como a los cambios que se producen en
el terreno del pensamiento artístico.
 TALENTO CREATIVO,
CAPACIDAD
03 EXPRESIVA, PROCESO
CREATIVO
 TALENTO CREATIVO

De acuerdo con el Modelo de Creatividad Snowflake de David Perkins,

las personas creativas constantemente muestran curiosidad sobre muchas
cosas; hacen preguntas sobre cualquier cosa; puede tener amplios
intereses en muchas áreas no relacionadas. Incluso, puede idear
colecciones basadas en cosas e intereses inusuales.
Por otro lado, las personas que mueven negocios con sus ideas creativas
son capaces de generar una gran cantidad de soluciones a problemas y
preguntas. Además, pueden ofrecer, a menudo, respuestas inusuales,
únicas e inteligentes.
También tienen la voluntad de asumir riesgos y la capacidad de aceptar el
fracaso como parte de la búsqueda creativa. Estas personas exhiben la
capacidad de aprender de sus fallas. Al trabajar en el límite de su
competencia, donde acecha la posibilidad de fracaso, es más probable que
los tomadores de riesgos mentales generen resultados creativos
CAPACIDAD EXPRESIVA

La capacidad expresiva se fundamenta en la creatividad que es

la capacidad que cada estudiante tiene para producir diversas
respuestas, ingeniosas, diferentes, llamativas y fuera de lo común,
incentivando a la exploración e imaginación.
 PROCESO CREATIVO

Existen muchas definiciones para describir qué es y en qué consiste el proceso

creativo. Una de ellas define el proceso creativo como el conjunto de etapas o fases
que se desarrollan para poner en práctica la creatividad con el objetivo de resolver
un problema o iniciar un proyecto. También se define como el proceso de
generación de ideas o fase divergente.
El proceso creativo es la fase inicial para crear un proyecto, por lo que tiene un
objetivo o finalidad concreta. Para su consecución se utilizan distintas herramientas
y técnicas para fomentar la creatividad y generar ideas innovadoras. 
Dentro de este proceso pueden surgir nuevas ideas originales o bien reciclar o
rescatar ideas anteriores y adaptarlas a un nuevo proyecto. 
Aunque el proceso creativo siempre ha estado asociado a disciplinas artísticas
como la música, la pintura o el cine, éste se da en cualquier materia en la que haya
que resolver un problema o sacar adelante un proyecto. 
 La Educación utiliza las artes, las prácticas y las tradiciones culturales
como método de enseñanza para asignaturas generales del currículo con
el fin de lograr los objetivos de aprendizaje. Pero también las artes son
una forma de conocimiento que se vincula con la investigación científica
y la práctica pedagógica.

Desde la educación, el arte nos permite estimular nuestro desarrollo

cognitivo y motriz, además de avivar nuestras habilidades y fortalecer
nuestros conocimientos para enfrentarnos a la sociedad y a las
situaciones que se presentan en esta cotidianamente
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