“PROYECTO DE PINTURA Y DIBUJO”

Integrantes del equipo:

Elvis Eliecer Montesdeoca Pata

Benito José Ureta Gudiño

 1. PROBLEMA.
En la educación primaria no han cambiado mucho los hábitos a la hora de educar por

lo general hay desconocimiento de técnicas como: Grafo Plásticas y Psicomotricidad

Fina que incide en la aplicación a la pintura y el dibujo.

2. OBJETIVOS GENERALES.

Desarrollar actividades sensoriales, también desarrollar cada uno de los procesos donde

las personas requieren precisión con las manos y de igual manera trabaja la coordinación

para que pueda desarrollar diferentes ejercicios y deportes, es importante trabajar desde

temprana edad estas habilidades para tener perfecto control en la adolescencia y edad

adulta.

3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

 Manipular el pincel y las distintas pinturas, su manejo, posibilidades, y técnicas

de iniciación.

 Crear formas nuevas a partir de otras dadas.

 Representar situaciones imaginadas.

 Utilizar con propiedad, los materiales y procedimientos más idóneos para

representar y expresarse en relación a los lenguajes gráficos.

 4. BREVE FUNDAMENTACION TEORICA.

La pintura es un ejercicio mental que ejercita valores como la relajación, la concentración,

la capacidad creadora y sensibilidad del niño. Todas las etapas por las que pasa el niño

son importantes, desde el garabateo hasta la obtención de imágenes naturalistas. Los

esfuerzos en proyectos irán encaminados a eliminar las diferencias que existe entre un

niño creador y sensible y otro que tenga dificultad en aplicar sus conocimientos. La

necesidad de involucrar a los estudiantes en actividades artísticas permite la creación de

proyectos para despertar en ellos el interés por la creatividad. La participación y sobre

todo la experimentación con el fin de desarrollar sus habilidades motoras.

El mundo es cambiante y evoluciona constantemente, las ideas vienen y van y muchos

paradigmas han sido sustituidos por nuevos modelos que no siempre son los mejores; sin

embargo nuestra niñez crece desconectada de la realidad artística y cultural.

En la educación primaria no han cambiado muchos los hábitos en la hora de educar y ser

educado en lo que a la apreciación al arte se refiere.

Generalmente no existen especialistas y si los hay se encuentran con las limitaciones del

propio sistema. Se infravalora y no se tiene conocimiento de la importancia del contenido

que lleva implícito (apreciación del entorno, observación, lectura de imagines, expresión,

creatividad, desarrollo de destreza, conocimiento del arte, etc.) para desarrollo de la

persona.

Partiendo de este vacío el proyecto ofrece un paseo por ese hermoso mundo de la

creatividad y de la expresión. Aporta unas pequeñas pinceladas para alentar la

sensibilidad que contiene en si el mundo infantil e incrementar la cimiente del virtuosismo

artístico. El dibujo y la pintura la utilizamos como de expresión dibujar y pintar para vivir
.se subraya los aspectos lúdicos, espontáneos y vivenciales de estas actividades. El área

artística más que aprenderla hay que vivirla.

Por limitaciones temporales trabajaremos desarrollando la práctica de la pintura y el

dibujo para conseguir afianzar las técnicas.

Conocer y gozar el arte contribuye a sensibilizar, alimentar el sentimiento y la

familiaridad con las obras plásticas ayuda a salir del analfabetismo sensorial. El principio

básico que debe presidir es ante todo una actividad lúdica. De esta forma queda asegurada

la motivación así como la vertiente expresiva, de proyección al exterior al trabajo.

Es importante insistir en el punto esencial de que la expresión infantil tiene unos valores

y estéticas propias. Es erróneo que el adulto pretenda imponer sus criterios estéticos, o

inferir en el trabajo expresivo del trabajo (exigiendo unos códigos establecidos,

impulsando estereotipos o favoreciendo representaciones convincentes). El Estudiante al

expresarse plásticamente no está aplicando criterios artísticos, sino que simplemente se

está expresando, y desde esta necesidad de comunicación elige con toda libertad

materiales, colores, formas, etc. Junto a este respeto de la liberta expresiva, necesitamos

el nivel de maduración y el desarrollo evolutivo para ayudarles, eso sí en un proceso de

crecimiento y aumento de creatividad. No se trata de dejarle hacer, sin más, sino de

apoyarlo con estímulos y actividades enriquecedoras de forma progresiva, vaya

diversificando y potenciando sus capacidades expresivas.

La diversidad del grupo puede enriquecer el trabajo en equipo y la interrelación de ideas

y procesos a desarrollar.

La expresión a través del dibujo, y el arte de la pintura constituyen las primeras formas

artísticas desarrolladas por el ser humano, que han logrado sobrepasar la barreras del

tiempo y la tecnología gracias a su potencial estimulante en el desarrollo de capacidades

tales como la creatividad, la originalidad personal, la formación de la libertad y el

fortalecimiento del autoestima, de allí la importancia del buen vivir en el currículo de la

educación General Básica.

La visión artística del arte, que se plasma a través de la pintura, permite fácilmente

transmitir ideas, conceptos, sensaciones y sentimiento, independientemente de las

características individuales o grupales de quienes accederán a las actividades propuestas.

Se permite afianzar la disciplina, la autoestima, el orden, la apreciación, la libertad, la

calidez afectiva y la creatividad, desde una perspectiva humanística, sensible y a la vez

reflexiva que ponga en contacto a los niños y de estos con el mundo que los rodea.

A través de las actividades programadas de pintura y arte que pretende contribuir el

desarrollo del gusto estético y la expresión libre y consistente de las emociones y

sentimientos al recate de valores propio de la cultura Ecuatoriana tan rica en producción

y diversidad artística.
 5. METODOLOGIA DE LA IMPLEMENTACIÓN DEL PROYECTO
ESCOLAR.

 Aprendizaje interactivo y colaborativo.

 Producto interdisciplinario.

 Temática de interés común.

6. PRINCIPALES RESULTADOS

El resultado final del Proyecto Escolar es fortalecer la formación académica

interdisciplinaria de los estudiantes, para ampliar los diferentes saberes, con los

estudiantes del tercer año básico de la Unidad Educativa Chamanga.

7. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.

 Proyectos Escolares.- Instructivo.- Subsecretaria, innovación y el Buen vivir.

 https://es.slideshare.net/blady_74/instructivo-general-para-clubesen-egb

 MEC, (2015). Lineamientos del Proyecto escolar: Quito, Ecuador.

 https://es.scribd.com