La Disgrafía: Tipos y

Intervenciones
 Qué es la Disgrafía?
La disgrafía es un trastorno del aprendizaje que afecta la capacidad de una
persona para escribir. Esto puede incluir dificultades para escribir con fluidez,
letra legible, o para mantener la alineación de las palabras en la página.
 Tipos de Disgrafía

Disgrafía Motora Disgrafía Visual Disgrafía Auditiva

Es una discapacidad en la coordinación motora que Es una discapacidad en la percepción visual que afecta la Es una discapacidad en la percepción auditiva que
afecta la escritura. escritura. afecta la escritura.

Esta diapositiva presenta los tres tipos principales de disgrafía: motor, visual y
auditiva, y cómo cada uno afecta la escritura.
 Historial de la Disgrafía

1930 1980
El psicólogo estadounidense El psicólogo estadounidense
1890 Samuel T. Orton describió la Harold Levinson propuso una
El término disgrafía fue disgrafía como un trastorno teoría de la disgrafía basada en
acuñado por el médico alemán de la escritura la neurobiología
Adolph Kussmaul

1990
Los psicólogos
estadounidenses Virginia
1910 1960 Berninger y Steve Graham
El psiquiatra alemán Emil El psicólogo estadounidense desarrollaron un modelo de
Kraepelin describió la Harold Goodglass identificó la intervención para la
disgrafía como una forma disgrafía como un trastorno disgrafía
de dislexia específico
 Equipo de Intervención

Psicólogo Terapeuta Ocupacional Fonoaudiólogo Neuropsicólogo

Equipo de Intervención Equipo de Intervención Equipo de Intervención Equipo de Intervención
Efectividad de la Intervención Psicológica

La intervención psicológica es la más efectiva.

*Datos obtenidos de un estudio realizado por el Instituto de Investigación en Disgrafía (2020).
La disgrafía es un problema de aprendizaje que
consiste en tener ciertas dificultades de coordinación
en los músculos del brazo y la mano, lo que impide a
los niños y niñas dirigir el lápiz, bolígrafo, o cualquier
instrumento que utilicen para escribir de manera
adecuada y ordenada.

La disortografía, es una dificultad en la escritura que

afecta al contenido y composición de las palabras que
se escriben, dando lugar al desconocimiento de las
reglas ortográficas.
 Intervención en Disgrafía

• Ejercicios de soltar la mano, haciendo caligrafías de

bucles en un papel cuadriculado o de doble línea.
• Repasar la escritura punteada con el lápiz sin salirse de la
línea, a una velocidad media.
• Pasatiempos como laberintos, donde el niño o la niña
deba seguir con el lápiz el recorrido. Esto les puede
ayudar a mejorar el trazado.
• Actividades de seguir los números para formar un dibujo.
• Ejercicios de motricidad fina o de atención.
 Intervención en Disortografía

• Trabajar el ritmo de la lectoescritura marcando con

golpes en la mesa el ritmo que debe ir siguiendo el niño o
la niña mientras lee.
• Detectar la letra intrusa a través de un listado de palabras
que comparten un fonema, excepto una.
• Realizar rimas de forma escrita.
• La técnica del autodictado, analizando fragmento por
fragmento una oración para después reproducirla sin
cometer errores.
• La percepción figura-fondo, trabajando la discriminación
visual a través de ejercicios en los que se debe percibir la
figura y el fondo en una imagen.
 Potenciales Barreras a la
Intervención Psicológica

Falta de recursos Falta de conocimiento Falta de tiempo

Los recursos financieros y humanos limitan la intervención Los profesionales pueden no estar Las sesiones de intervención psicológica pueden ser
psicológica familiarizados con la disgrafía y sus limitadas por el tiempo disponible
intervenciones

La falta de recursos, conocimiento y tiempo pueden ser barreras significativas para la

intervención psicológica en la disgrafía.