FORMACION BASADA EN

COMPETENCIAS LABORALES

DISEÑO CURRICULAR
JURISDICCIONAL
MFP: Cochia Ariel H.
¿Quienes tienen participación en la
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elaboración de los perfiles

profesionales y los marcos de
referencias de Formación
Profesional? 

Los integrantes de la Mesa

Federal de Trabajo
Permanente para la
Formación Profesional 
 Pero… ¿qué es la Mesa Federal 3

de Trabajo Permanente?

La Mesa Federal de Trabajo Permanente para la Formación

Profesional, en tanto órgano consultivo y propositivo, tiene
como finalidad general:

• Analizar las temáticas relacionadas con la Formación Profesional

• Poner a disposición sus conclusiones y acuerdos ante las
autoridades del Instituto Nacional de Educación Tecnológica
(INET) y la Comisión Federal de Educación Técnico Profesional.
 Sus objetivos 4

específicos proponen:
• Continuar con la construcción de una concepción de la Formación
Profesional en correspondencia con el establecimiento de políticas
sustentables, federales y jurisdiccionales, que permitan compatibilizar la
promoción social, profesional y personal, con la productividad de la
economía nacional, regional y local
• Avanzar en la mejora de la calidad de los procesos de enseñanza y
aprendizaje, desarrollando en las instituciones de Formación
Profesional condiciones que les otorguen una mejor capacidad de
respuesta ante las demandas del mundo de la producción y el trabajo

• Analizar los criterios y parámetros de calidad de las

Instituciones de Formación Profesional que permitan la plena
aplicación de las finalidades y propósitos de la Ley de la
Educación Técnico Profesional (Ley N° 26.058).
 ¿Qué ES UN DCJ?: 5

• El Diseño Curricular Jurisdiccional es un documento que

brinda un conjunto de propuestas de acción flexibles, abiertas
y viables que se consideran coherentes con la concepción de
la educación sustentada por la Provincia.
Este Diseño que orienta en aspectos específicos es el marco para
construir el curriculum real en la Institución y en el aula. Para ello, los
docentes podrán reflexionar sobre el mismo e Interpretarlo para la
obtención de significado, a la luz de las peculiaridades de sus
prácticas y de su entorno. Asi, el Diseño Curricular cobra su real
sentido en la interacción institucional interna y externa.
 ¿Qué ES UN DCJ?: 6

Por tal motivo, se considera que cada institución

desarrollará su proyecto deseable y las estrategias de
implementación más convenientes en la transición, de
acuerdo a sus posibilidades y al acompañamiento que el
Estado pueda brindar para garantizar la equidad.
Es decir, que la transformación educativa se orienta hacia metas
deseables que, resignificadas en cada institución según su
contexto y sus posibilidades reales, se concretarán a través de un
proceso gradual en el que se irán satisfaciendo progresivamente
las condiciones requeridas y deseadas.
 ¿Qué ES UN DCJ?: 7

Estas metas estarán vinculadas especialmente con el

mejoramiento de la calidad de los procesos pedagogico-
didácticos, los aprendizajes de los alumnos y los cambios
en la gestión y organización institucional.
Para la implementación del Diseño Curricular Jurisdiccional
se irán elaborando Documentos de Desarrollo Curricular con
temáticas que surjan de las necesidades e intereses de los
docentes que orienten las prácticas pedagógicas y el
desarrollo de proyectos institucionales
 ¿Quienes tienen la responsabilidad de 8

elaborar los diseños jurisdiccionales de

Formación Profesional?
Los equipos técnicos jurisdiccionales, con las características particulares de cada provincia.

El nivel jurisdiccional de definición curricular establece el diseño curricular para

la Formación Profesional. Por ejemplo, el trayecto formativo requerido para la
obtención de una determinada certificación de FPI, con todos sus
componentes: los espacios o unidades curriculares de cursado, evaluación y
acreditación, el régimen de secuenciación entre ellos, el régimen de cursado,
sus cargas horarias totales y parciales para cada espacio curricular y las
específicamente destinadas a las prácticas formativas de carácter
profesionalizante. A la vez, para cada espacio curricular, define sus objetivos de
aprendizaje, contenidos de la enseñanza, las prácticas formativas y
profesionalizantes.
 ¿Cómo llegamos al DISEÑO CURRICULAR9

INSTITUCIONAL?
Se parte del…

NIVELES DE CONCRECIÓN CURRICULAR

A partir del mismo Perfil profesional   Mundo del
se elabora el… Trabajo

Es el insumo para Marco de referencia 

Sistema
lograr el…
Educativo
Es el insumo para
Diseño curricular jurisdiccional
lograr el… Institución
Diseño curricular institucional FP