Evaluación para el Aprendizaje

Dra. Abril Méndez.

Actividad 1

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 Actividad N°1: Lectura crítica y trabajo en pequeños grupos
Presentación en clase- máximo 10 min cada grupo Vale 30
puntos

• Individualmente, lea de forma crítica, las 5 paradojas asignadas a su grupo.

• En grupo (4 0 5 personas): Clase 1
• Identifique los aspectos enfrentados en cada paradoja.
18 de marzo
• Comente, discuta, compare, valore.
• Preguntas a considerar: ¿Estas paradojas se plantean en el sistema
universitario panameño?. ¿ Cómo afectan los resultados de aprendizaje?
¿Cuál debe ser la actitud del profesor frente a ellas?. Considere las
“Cuestiones” que plantea el autor, y sus preocupaciones.
• Elabore un reporte tipo presentación para compartir en clase que contenga:
Enunciado, descripción y reflexión crítica de cada una de las 5 paradojas que
trabajó su grupo.
• Inserte su trabajo en el Portafolio.

Documento de lectura:
Santos, Miguel A. (1999). 20 paradojas de la evaluación del alumnado en la universidad española. Revista electrónica
universitaria de formación del profesorado. http://didac.unizar.es/jlbernal/ensenar_en_la_Universidad/pdf/13_Paradeval.pdf
Actividad Nº1- Lectura crítica y trabajo en pequeños grupos Co- evaluación Vale 30 puntos de
Escala de evaluación la nota final

Grupo que presenta el trabajo (a Evaluar):_________, ___________, ______________,_____________, ____________

Criterios Deficiente Regular Bueno

Muy
Bueno
Excelente Observacione
2 5 7 10 s
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Calidad de la presentación en términos de

claridad, uso del tiempo, utilización de
recursos didácticos, participación de los
miembros del grupo.

Descripción de la situación en estudio, ideas

confrontadas en cada paradoja.

Análisis crítico de la situación de estudio.

Relaciona, compara con la situación
educativa nacional/ mundial. Propone y
concluye

Grupo que realiza la evaluación:_________, ___________, ______________,_____________, ____________

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Actividad 2

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Actividad N 2. Investigación
( grupal 4 o 5 personas
Sábado 25 de marzo
/ 15 min cada grupo ) Vale 30
puntos
Grupos:
1- El Examen objetivo
2. Lista de cotejo y Lista de verificació n.
3. Instrumentos de observació n: Guía de observació n y registro anecdó tico
4. Rú brica

Cada grupo debe presentar:

1. Indague en la web, libros , manuales, etc., sobre el instrumento asignado:
• Presente una conceptualización y descripción general del mismo: en qué consiste, qué permite medir, con cuáles metodologías/
técnicas didácticas podría utilizarse.
• Selecciones 2 ejemplos (copiados de la web/ libros), preséntelos y explíquelos. Esto es, cómo se utilizan, refiéranse a los criterios
de evaluación que usa, ¿Son válidos? ¿Cuándo podrían utilizarse? ?Cómo podrían mejorarse?
• ¿Utilizarían este instrumento de evaluación? Qué ventajas/ condicionantes (prácticas y técnicas) presenta.
2. Indague sobre recursos en línea para elaborar estos instrumentos.

• Universidad Tecnológica de Cancún. Manual Descriptivo de Instrumentos de Evaluación bajo el Modelo de Competencias
https://colaboraeducacion30.juntadeandalucia.es/educacion/colabora/documents/23587042/23601158/Descripcion-Instrumentos.pdf/c057cd88-f
Referencias da1-9217-d8b7-bc599dd92502?download=true
.
• Sánchez, M. y Martínez, A. (2020) Evaluación del y para el aprendizaje: instrumentos y estrategias. 1ª ed., UNAM, 2020.
https://www.dee.cuaieed.unam.mx/index.php/libro-evaluacion-del-y-para-el-aprendizaje/
Criterios de Coevaluación:
Actividad Nº- presentaciones grupales.
Grupo a Evaluar:_________, ___________, ______________,_____________
CRITERIOS 10 puntos
Calidad de la presentación
Demuestran dominio conceptual (hace referencia a los
documentos de lectura de clase, indagación en otras
Contenido de las
fuentes). Los comentarios y aportes son de altura,
Intervenciones
pertinentes, contextualizadas, bien elaboradas y
articuladas.
Los ejemplos encontrados son pertinentes al nivel
Pertinencia de los
superior. En el análisis de los criterios de evaluación
ejemplos y profundidad de
demuestran ser reflexivos, críticos y propositivos desde
análisis de los criterios.
la perspectiva de la evaluación por competencias
El grupo presenta y sustenta los resultados de la
Indagación sobre disponibilidad de recursos on line, para elaborar instrumentos de
indagación on line, sobre disponibilidad de
evaluación
recursos para elaborar estos instrumentos.
Evaluadores: __________________________________________________________________
5 puntos
Se demuestra orden y secuencia en los temas, el
recurso y material de apoyo es útil .
Solo algunos de los participantes demuestran
manejo de los documentos. Las intervenciones
son limitadas desde lo conceptual. No aportan
referencias de otras fuentes.
Los ejemplos son moderadamente pertinentes. En Aún cuando se presentan los ejemplos,
cuanto al análisis de los criterios no se demuestra no hay evidencia de reflexión, crítica ni
profundidad. No hay crítica reflexiva.
Sumativa
Vale
30 puntos
3 puntos
El material de apoyo utilizado en la
presentación no fue de utilidad. No se
percibe un hilo conductor en la
presentación grupal.
Muy poca relevancia en las
intervenciones y muchos relatos
anecdóticos.
aportes; por parte del grupo
Aunque presenta resultados de la
indagación on line, la justificación de
los hallazgos es limitada.
Nota: