BASES DIDÁCTICAS Y

PEDAGÓGICAS DEL DEPORTE

Modulo 4. Sesión 3.
Docente:
ADRIANA PATRICIA SALAZAR
 OBJETIVOS

 Conocer los conceptos de

pedagogía y didáctica

 Conocer los fundamentos

epistemológicos de la didáctica
 OBJETIVOS
 Conocer los métodos y sistemas
de enseñanza en la iniciación
deportiva

 Comprender el papel del

entrenador como pedagogo y su
personalidad.
 CONTENIDOS

 Pedagogía

 Didáctica
 CONTENIDOS

 Métodos y sistemas de
enseñanza

 Relación profesor – alumno

 PEDAGOGÍA
 la pedagogía es la disciplina que
organiza el proceso educativo de
toda persona, en los aspectos
psicológico, físico e intelectual
tomando en cuenta los aspectos
culturales de la sociedad en general.
(Elio Cuiza )
 EDUCACIÒN
Su objetivo de estudio es el proceso
formativo de la persona
 Capacitación de la persona para la

vida
 Resultado del Proceso Educativo
 ENSEÑANZA
 La enseñanza es una actividad
educativa específica, intencional y
planeada para facilitar que
determinados individuos se apropien
y elaboren el saber o alternativas de
solución a algún problema en aras a
su formación personal.
 COMPETENCIAS
 COMUNICATIVAS

 COGNITIVAS

 SOCIOAFECTIVAS
EL ENTRENADOR ES UN PEDAGÓGO

 HABLA
 DISCUTE
 DIALOGA
 ORDENA
 DIRECCIONA
 COMPETENCIAS DEL
ENTRENADOR
 UN YO EMOCIONALMENTE ESTABLE
 UN YO EXTROVERTIDO Y
EQUILIBRADO
 UN YO CAPAZ DE ORDENAR,
PLANIFICAR Y ORGANIZAR
 UN YO ABIERTO Y COMPRENSIVO DE
LA REALIDAD QUE LO RODEA
 MODELO PEDAGÒGICO

 TRADICIONAL

 ACTIVA

 REFLEXIVA
 TRADICIONAL
 Es Impositiva
 Se enseña

 Lo importante es el profesor

 No importa que el jugador no

aprenda
 ACTIVA
 Es participativa

 Lo importante es el
aprendizaje

 Es protagonista el jugador
 REFLEXIVA
 Relación Técnico – Jugador

 Reflexionar

 La Autobiografía

 Proyecto de Vida
 Metodología
La metodología del entrenador

Explica o muestra
Visualiza
Repite
 ENTRENAMIENTO
 Fundamentación con el balón

 Estrategia: Jugada con pelota quieta

 Preparación física

 Táctica: Movimientos en el terreno

de juego
MOMENTOS
 Entrenamiento

 Charla Técnica

 Partido

 La cotidianidad
 CHARLA TÉCNICA

 Las orientaciones antes del

partido, en la mitad del
partido y al final.
 PARTIDO

 Como se maneja la relación

entre el técnico y el jugador,
durante el encuentro
 Lo cotidiano
 Relación Fuera del terreno del juego
y entrenamientos

 Como se relaciona con el jugador

cuando el esta en casa

 Comparte espacios sociales: cine,

fiesta, paseos.
 FÙTBOL
 Un deporte colectivo donde se
produce interacción motriz en un
contexto y en unas condiciones
dadas entre los participantes, como
consecuencia de la presencia de
compañeros y adversarios,
utilizándose un espacio común y con
una participación simultanea
mediante una cooperación –
oposición y con uno objetivos o
metas a alcanzar.
 FUTBOLISTA
 Bangsbo considera que: “el
jugador ideal del fútbol debe
tener una buena comprensión
táctica, ser técnicamente hábil,
mentalmente fuerte, funcionar
bien socialmente dentro del
equipo y tener una elevada
capacidad física”.
 ENTRENAMIENTO
 Proceso relacional (entrenador,
jugador, contenido de
entrenamiento) junto con los
elementos esenciales de la influencia
ejercida por el entorno. Para su
eficacia y calidad debe racionalizarse
mediante un plan, su puesta en
practica, el análisis y la reflexión
posterior, lo que podría convertirse
en un proceso metodológico de
investigación acción.
ENTRENAMIENTO COMPETICIÓN

P. FÍSICA

P. TÉCNICA
RENDIMIENTO
P. TÁCTICA

P. PSICOLÓGICA
 ENTRENADOR
Mombaerts dice que: “el entrenador
es el responsable del desarrollo de la
eficacia del entrenamiento, debe
conocer y explotar todos los factores
que permiten que los entrenamientos
resulten todavía mas eficaces
(jugadores, condiciones materiales,
influencia del entorno, modelo de
juego y su evolución)”.
 ENTRENADOR
 Debe dominar destrezas de
comunicación y dinamización del
grupo de jugadores
 Capacidad para analizar y reflexionar
sobre las decisiones adoptadas
 Tener mentalidad abierta, ser
receptivo y adaptarse a las nuevas
exigencias y evolucionar
TEORÍAS DEL ENTRENADOR
TRADICIONAL (DEPENDIENTE)

 El entrenamiento es una actividad

guiada y dirigida por él.
 El pensamiento de los jugadores no
tiene cabida y donde todos han de
seguir un mismo ritmo de
aprendizaje.
TEORÍAS DEL ENTRENADOR
EJECUTOR TÉCNICO (T. PRODUCTIVA)

 El entrenador se centra por

encima de todo en la eficacia del
entrenamiento (centrado en el
rendimiento) presta atención
solo a los resultados
 Para que un niño juegue al fútbol,
primero tiene que aprender a correr
y a chutar sin pensar en lo que está
haciendo

 Si el niño no tiene aprendido de

forma automatizada las
coordinaciones musculares
necesarias para dar una patada a la
pelota o para correr, no podrá jugar
al fútbol.
 Es mas “cómodo” poner a jugar a los
alumnos que enseñarles nuevas
capacidades y luego montar un juego
donde las tengan que utilizar
 Fundamentaciòn (Predeportivos)
 Técnica y Táctica
 HABILIDADES BÀSICAS
MOTRICES
DESPLAZAMIENTOS  Balancearse
 Gatear  Inclinarse
 Caminar  Empujar
 Correr
 Colgarse
 Saltar
 Equilibrarse
 Rodar
 Doblarse
 Trepar

 Bajar
 Girar
 Subir  Retorcerse
 Traccionar
Proyección – Recepción Proyección –
Recepción
 Recibir

 Lanzar

 Golpear

 Batear

 Atrapar

 Driblar

 Despejar
 CAPACIDADES FÌSICAS
Condicionales Coordinativas
 Fuerza

 Equilibrio
 Resistencia  Coordinación
 Ritmo
 Flexibilidad  Velocidad de reacción
 Acomodación
 Velocidad  Anticipación
 Regulación
 Adaptación
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