Lunes 22 de Febrero de 2021
Vida Saludable
Aprendizaje Esperado:
Diseña menús para incrementar
en su refrigerio escolar, el
consumo de agua simple
potable, frutas, verduras,
cereales enteros e integrales,
leguminosas y pescado, con
base en una guía alimentaria.
Educación Socioemocional
Aprendizaje Esperado:
Selecciona sus habilidades
personales aprovechando su
alegría y agrado hacia
compañeros y amigos para
establecer lazos de amistad.
Lengua Materna
Aprendizaje Esperado:
Reconoce la función del relato
histórico y emplea las
características del lenguaje
formal al escribirlo.
Historia
Aprendizajes Esperados:
Identifica algunas
características de las
civilizaciones de los Andes.
Geografía
Aprendizaje Esperado:
Relaciona procesos de
producción, transformación y
comercialización de diferentes
productos en el mundo.
Actividades para trabajar
Énfasis: Aprecia las
costumbres y tradiciones
respecto al consumo de
platillos típicos
saludables.
Nombre del programa:
Típico y saludable.
Énfásis:
Selecciona sus habilidades
personales aprovechando su alegría
y agrado hacia compañeros y
amigos para establecer lazos de
amistad.
Nombre del programa:
El barco de las emociones.
Énfasis: Lee un relato histórico y
reflexiona sobre su función,
características y estructura.
Nombre del programa: Cuándo
formal, cuándo informal.
Enfásis: Las civilizaciones
anteriores a los incas: Chavín.
Nazca. Moche. Tihuanaco. Húari.
Nombre del programa:
Lotería de las civilizaciones
andinas.
Énfasis: Reconoce procesos de
producción de diferentes productos
en el mundo, en relación con los
espacios donde se realizan.
Nombre del programa: De un
árbol a un lápiz.
• Actividad 1. Un platillo típico es el plato, comida o bebida que
representa los gustos particulares de una nación, región o comunidad.
Nuestro país tiene una gran variedad de platillos típicos propios de
cada ciudad, estado o nación. El día de hoy vamos a utilizar el anexo
1 donde vas a elaborar un listado de platillos típicos que identifiques
clasificándolos en dos secciones por un lado los platillos típicos que
sean saludables y por otro, los platillos poco saludables. Escribe
como tema en tu cuaderno “Típico y saludable”
• Actividad 2. Recordemos que la alegría es una emoción que por
sus características nos ayuda a socializar y a generar nuevas
amistades. Como siguiente actividad tendrás que responder lo que
se te indica en el anexo 2. En el anexo encontrarás caritas a las
cuales tendrás que dibujarles expresiones faciales felices. Escribe
como tema en tu cuaderno “La alegría para mejorar mis
habilidades personales”
• Actividad 3. En la escritura de un relato histórico, con
frecuencia se usa el lenguaje o estilo formal, que se caracteriza
por el empleo de palabras precisas y correctas de la lengua
común de todos los hispanohablantes. Como actividad
tendremos que trabajar con el anexo 3 donde encontrarás dos
texto que tendrán que ser analizadaos para verificar que
cumplan con las carecteríticas del relato histórico. Escribe
como tema en tu cuaderno “Los relatos históricos”
• Actividad 4. Continuemos nuestras actividades dando
solución al anexo 4 en el cual tendrás que completar los
recuadros con la información de cada una de las civilizaciones
de las páginas 68 y 69 de tu libro de texto. Escribe como tema
en tu cuaderno “Las civilizaciones anteriores a los Incas”
• Actividad 5. Los productos que se utilizan para satisfacer
necesidades como alimentación, vestido, vivienda y otras, se
originan en tres tipos de actividades económicas: primarias,
secundarias y terciarias. Para su consumo, estos productos son
llevados hasta nuestros hogares mediante un proceso que pasa
por: producción, transporte
y comercialización. Las actividades primarias son aquellas
que toman los recursos directamente de la Naturaleza:
agricultura, ganadería, pesca, aprovechamiento forestal y
minería. Como siguiente actividad vamos a resolver el anexo
05 en dónde tendremos que describir el proceso producción y
consumo de un producto. Escribe como tema en tu cuaderno
“Procesos de produccción”
 Martes 23 de Febrero de 2021
Educación Física Actividades para trabajar
Énfasis: Demuestra conciencia de • Actividad 1. Reúnete con tus familiares para poder jugar. En un área
sus capacidades, es decir sin objetos tracen un círculo por cada participante, todos separados
posibilidades y límites, al
utilizarlas adecuadamente en entre sí. Cada jugador coloca dentro de su círculo cinco objetos, como
Aprendizaje Esperado: los que se piden en los materiales.
situaciones de juego individuales o
Incorpora sus
colectivas. • La meta es apoderarse de los objetos de sus familiares, sin permitir que
posibilidades expresivas y tomen los suyos. Para ello, tomen en cuenta las siguientes reglas:
motrices, al diseñar y • Para ser guardián de tu círculo e impedir que alguien tome tus objetos,
participar en propuestas
colectivas, para reconocer sus
tienes que pararte sobre un solo pie. Si apoyas los dos, tus adversarios
potencialidades y superar los podrán tomarlos.
problemas que se le presentan Nombre del programa: • Puedes tomar objetos de los demás círculos cuando estén sin guardián.
(6°). Aptitud en juego.
• Los objetos que tomes de otros círculos, debes colocarlos en el tuyo.
• El juego terminará cuando uno de los guardianes se quede sin objetos.

Matemáticas • Actividad 2. Continuando con nuestro trabajo vamos a resolver

el desafío matemático 37 ”Identifícalos fácilmente” que se
Énfasis: Identifica las localizan en las ágina 75-78 de tu libro de texto. Recuerda
características de los múltiplos de
Aprendizaje Esperado:
algunos números mediante el reflexionar y analizar sobre cada consigna que te proponga.
Determinación de múltiplos y
análisis de la tabla pitagórica y
divisores de números
concluye cómo se obtiene un
naturales. Análisis de
múltiplo de cualquier número.
regularidades al obtener los
múltiplos de dos, tres y cinco.
Nombre del programa:
Una tabla que no es de madera.

Ciencias Naturales • Actividad 3. Como siguiente actividad daremos lectura al texto

Aprendizaje Esperado:
Identifica qué es y
cómo se generó
calentamiento global en las
últimas décadas, sus efectos en
el ambiente y las acciones
nacionales para disminuirlo.
que se encuentra en el anexo 6 y responderemos cada una de
Énfásis: las preguntas que se nos plantean. Escribe como tema en tu
Analiza algunos alcances y
limitaciones de las acciones a cuaderno “La huella ecológica”
el nivel local, nacional y mundial
para mitigar los efectos del
calentamiento global (3/3).
Nombre del programa:
Huella ecológica.

Lengua Materna • Actividad 4. Con la información que tenemos al momentos, es

Aprendizaje Esperado:
Redacta borrador de relato
histórico en párrafos, con
cohesión, ortografía y
puntuación
convencionales.
Énfasis: Elabora un esquema de planificación de
un relato histórico sobre un pasaje elegido, en el
que se señalen los aspectos a considerar: –Los
sucesos en orden lógico y coherente. –Conectores
para indicar orden temporal, causas y
consecuencias. –Tiempos verbales en pasado para
indicar sucesión y simultaneidad.
Nombre del programa:
Bosquejando mi relato histórico.
necesario que recurramos a la información de la página 92 de nuestro
libro de texto, donde tendremos que planificar nuestro primer borrador
de un relato histórico. Recuerda que cuando elijas el tema debes tener
en cuenta que el propósito de un texto histórico es dar a conocer
aspectos relevantes del pasado. Realiza tu primer borrador y
revisaremos el nivel de avance de tu relato. Escribe como tema en tu
cuaderno “Bosquejando mi relato histórico”

Historia • Actividad 5. Terminemos nuestro día de trabajo dando

lectura a las páginas 70 y 71 de tu libro de texto y completa
Énfasis: Los incas: Organización
económica, social, política y cultural. el esquema del anexo 7 con la información más relevante.
Aprendizaje Esperado:
Distingue las características de la Escribe como tema en tu cuaderno “Los Incas: organización
organización económica, social,
política y cultural de los incas.
Nombre del programa:
Planificando nuestro viaje por la
económica, social, política y cultural"
civilización inca.
 Miércoles 24 de Febrero de 2021
Cívica y Ética en diálogo Actividades para trabajar
Énfasis: • Actividad 1. Hoy quiero que comprendas que la cultura de paz y la
Utiliza estrategias que no violencia nos ayuda a ser mejores personas. Es por ello, que
priorizan el diálogo, la
Aprendizaje Esperado: negociación y la
vamos a dar seguimiento a nuestro trabajo dando solución al anexo 8
Aplica sus habilidades sociales, como construcción de acuerdos en donde tendremos que relacionar cada concepto con su interpretación
manejo de emociones, empatía y
asertividad, para dialogar, negociar e
conflictos cotidianos (6°). al respecto de una series de tips que puedes seguir para resolver
impulsar acuerdos que contribuyan a conflictos. Escribe como tema en tu cuaderno “Dialogar y reflexionar
la transformación de conflictos en a tiempo”
favor de la cultura de paz (6°). Nombre del programa:
¡Dialogar de dos a tres
caídas, sin límite de tiempo!

Artes • Actividad 2. ¿Recuerdas que en la ssesión pasado escribimos el

nombre de obras o espectáculos que hayaba disfrutado? El dñia de
Énfasis: Reconoce al teatro hoy realizaremos un listado sobre los lugares donde podemos
Aprendizaje Esperado:
y cine como artes escénicas disfrutar de cada una de las artes que se enlistan en el texto. Utiliza el
y dramáticas, y observará
Ubica diferentes sitios en donde se sus coincidencias,
anexo 9 y escribe como tema en tu cuaderno “Ubico sitios de obras
presentan artes escénicas (teatro, diferencias e influencias artísticas”
títeres, danza, artes circenses, mutuas.
acrobacia, clown, magia, malabares y
pantomima) para niños en México y
otras partes del mundo. Nombre del programa:
A escena: Luces, cámara
¡Acción!

Formación Cívica y Ética • Actividad 3. Recuerda que el conflicto no es necesariamente algo

negativo. Dependiendo de la forma como se maneje, puede ser una
Énfásis: oportunidad para aprender a convivir. La violencia ocurre cuando se
Utiliza estrategias que priorizan el
diálogo, la negociación y la construcción agrede con palabra o se usa la fuerza para conseguir algo y puede
Aprendizaje Esperado:
de acuerdos en conflictos cotidianos. provocar daños físicos o emocionales a las personas. Como siguiente
Aplica sus habilidades sociales, como actividad tendrás que leer cada frase del anexo 10 y escribir si se
manejo de emociones, empatía y
asertividad, para dialogar, negociar e refiere a un caso de violencia o conflicto así como la forma correcta
impulsar acuerdos que contribuyan a de volver a un estado de paz. . Escribe como tema en tu cuaderno
la transformación de conflictos en
favor de la cultura de paz.
Nombre del programa:
Volver a unir las piezas.
“Priorizando el diálogo y la concentración”

Matemáticas • Actividad 4. Demos seguimiento a nuestras actividades

Aprendizaje Esperado:
Determinación de múltiplos y divisores de
números naturales. Análisis de regularidades
al obtener los múltiplos de dos, tres y cinco.
trabajando con el desafío matemático 38 ¿De cuánto en
Énfasis: Establece el recurso de
la división para determinar si un
cuanto? En las páginas 79-82 de tu libro de texto.
número es o no múltiplo de otro,
y aproximarse al concepto de
divisor de un número natural.
Nombre del programa: Una
respuesta inesperada.

Lengua Materna • Actividad 5. Después de haber trabajado con nuestro

borrador. Es importante que leer la página 94 para que
comiences con la versión final de nuestra instalación.
Énfasis: Recuerda reflexionare sobre los dartos de tu primer borrador y
Aprendizaje Esperado: Revisa borrador del relato histórico.
Redacta un relato Presenta el relato histórico para el acervo recuerda que esta version debe ser mejor que la anterior.
histórico en párrafos, con de la Biblioteca de aula. Escribe como tema en tu cuaderno “Mi producto final”
cohesión, ortografía y
puntuación
convencionales.
Nombre del programa:
¡El extraordinario Centauro del Norte en
Aprende en casa III!

Educación Física
Aprendizaje Esperado:
Incorpora sus
posibilidades expresivas
motrices, al diseñar y participar
en propuestas colectivas, para
reconocer sus potencialidades y
superar los problemas que se le
presentan (6°).
Jueves 25 de Febrero de 2021
Actividades para trabajar
Énfasis: • Actividad 1. Invita a algunos familiares. Cada uno tendrá un cartón
Demuestra conciencia de sus que usará como charola, éste puede ser circular o rectangular. En un
capacidades, es decir posibilidades
y límites, al utilizarlas espacio determinado desplácense tomando su cartón con una mano,
adecuadamente en situaciones de como lo hacen los meseros (con la palma hacia arriba, con el codo
juego individuales o colectivas. flexionado a la altura del hombro). Después inténtenlo colocando en
el cartón los objetos que se solicitaron en la lista de materiales. No
utilicen cristal, ya que corren el riesgo de lastimarse.
y • Ya que practicaron, integren dos equipos. Tracen una línea de salida y
una de llegada, separadas entre sí por diez pasos grandes, entre estas
líneas hagan dos caminos con curvas. Sobre la línea de salida
coloquen los objetos del equipo y a la señal de alguno de sus
Nombre del programa: compañeros, transpórtenlos uno por uno sobre la charola hasta la línea
Aptitud en juego
de llegada, haciendo el recorrido pisando exactamente sobre la línea
del camino trazado. Después háganlo con los ojos cerrados y elijan a
uno del equipo como guía. El reto finaliza cuando ambos equipos
transportan todos sus objetos.

Matemáticas • Actividad 2. Seguimos con nuestras actividades resolviendo el

Aprendizaje Esperado:
Determinación de múltiplos y
divisores de números naturales.
Análisis de regularidades al
obtener los múltiplos de dos,
tres y cinco.
desafío matemático 39 “La pulga y sus trampas” que encontrarás en la
Énfasis: página 83 de tu ibro de texto.
Usa las nociones de múltiplo y de
• Resuelve el ejercicio de múltiplos que se encuentran en el anexo 11 .
divisor a fin de hallar la estrategia
ganadora. Escribe como tema en tu cuaderno “Múltiplos comunes”
Nombre del programa: La pulga
salatarina.

Geografía • Actividad 3. Como siguiente actividad tendremos que

Aprendizaje Esperado:
Relaciona procesos de
producción,
transformación y realizan.
comercialización de
diferentes productos en el
mundo.
completar el recuadro del anexo 12, Donde escribiremos de
Énfásis: donde se obtiene la materia prima de cada producto y escribir a
Reconoce procesos de transformación de
diferentes productos en el mundo, en su vez donde se produce y los lugares donde se comercializa.
relación con los espacios donde se Escribe como tema en tu cuaderno “¿De dónde vienen los
productos que utilziamos diariamente?
Nombre del programa:
¿De dónde vienen los productos que
utilizamos diariamente?

Lengua Materna
Aprendizaje Esperado:
Es capaz de explicar desde su
cosmovisión, la función y el
valor de la práctica cultural del
policultivo.
• Actividad 4. Como siguiente actividad tendrás que realizar una
investigación al respecto del proceso y cultivo del maíz. Utiliza el
Énfasis: Reconoce, desde su material que se encuentra en el anexo 13 para que puedas ilustrar tu
tradición cultural, los saberes trabajo, Recuerde que lo importante es que reconozcasm valores y
comunitarios sobre la milpa como
método productivo. comprendas un poco más sobre este proceso. Escribe como tema en tu
cuaderno “La milpa como herencia ancestral”
Nombre del programa: La milpa
como herencia ancestral.

Ciencias Naturales • Actividad 5. Aunque existen materiales similares,

Aprendizaje Esperado: Argumenta el
uso de ciertos materiales con base en
sus propiedades de dureza, flexibilidad
y permeabilidad, con el fin de tomar
decisiones sobre cuál es el más
adecuado para la satisfacción de
algunas necesidades.
no necesariamente poseen las mismas propiedades, y por eso se les da
Énfasis: Identifica algunas un uso distinto. Es por elo, que en ésta y en la otra
propiedades de los sesióntrabajaremos con las propiedas de los materiales. Para ello,
materiales: dureza,
flexibilidad y permeabilidad
utiliza el anexo 14, recorta cada una de la palabras y con ayuda de la
(1/2). información de la página 86 de nuestro libro de texto escribe el
significado y ejemplifica cad material. Escribe como tema en tu
Nombre del programa: cuaderno “Propiedades de los materiales”
Propiedades de los
materiales.

Vida saludable
Aprendizaje Esperado:
Promueve acciones para
reducir la propagación de
enfermedades transmisibles al
identificar los factores de
riesgo y protectores en los
entornos familiar, escolar y
comunitario.
Viernes 26 de Febrero de 2021
Énfasis: Analiza la importancia
de participar en las campañas de
vacunación.
Nombre del programa:
Uno, dos, tres por mí y por
todos...
Actividades para trabajar
• Actividad 1. En estos momentos nos encontramos en una etapa de
la pandemia donde comenzamos con el periodo de vacunación.
Desafortunamente a muchas personas les da miedo vacunarse por
los efectos secundarios o por la desinformación de algunas
personas. Como actividad tendrás que elaborar un cartel donde
invites a la demás personas para que se vacunen sin temor. No
olvides las fotografías como evidencia del trabajo realizado.

Inglés
Énfasis:
Escucha y explora expresiones
Aprendizaje Esperado:
para rechazar peticiones.
Comprende expresiones para
aceptar o rechazar peticiones.
Nombre del programa:
Gracias, no gracias.

Matemáticas • Actividad 2. Para cerrar las actividades con la asignatura vamos a

jugar y trabajar al resolver el desafío 40 “el número venenoso y otros
Énfásis: juegos” que se encuentra en las páginas 84-89 de tu libro de texto.
Encuentra recursos para verificar
Aprendizaje Esperado: si un número es divisor de otro y
Determina múltiplos y explicar por qué se considera así.
divisores de números
naturales. Análisis de
regularidades al obtener los
múltiplos de dos, tres y cinco. Nombre del programa:
Números venenosos.

Artes • Actividad 4. Para esta siguiente actividad, tendrás que escuchar la

Aprendizaje Esperado:
Reconoce cómo la música
puede utilizarse para trabajar
los conceptos de realidad y
ficción, en el cine.
Énfasis: Ubica diferentes
extractos de bandas sonoras e
identificar las distintas escenas
que pueden representar.
Nombre del programa:
El violín de Shari Mason.
canción indígena que se encuentra en el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=ULUUp5Y_wN8
• Posteriomente responder en tu cuaderno en que tipo de películas
puedes escuchar escenas donde se escuchen audios similares al que
escuchaste.

Educación socioemocional • Actividad 5. Ahora vamos a trabajar con la emoción del miedo.
¿Sabes a que se refiere? Quiero contarte que llamamos miedo a un
Énfasis: Concluye cómo la sistema de alarma de nuestro cerebro que se activa cuando detecta una
emoción del miedo le permite posible amenaza real o supuesta, presente, futura o incluso del pasado.
preparar su cuerpo ante una
amenaza. Trabajemos con el anexo 15 donde tendremos que responder las
Aprendizaje Esperado: preguntas que se encuentran en el anexo al respecto del miedo.
Concluye cómo la emoción del
miedo le permite preparar su
Escribe como tema en tu cuaderno “Superando mis miedos”
cuerpo ante una amenaza.
Nombre del programa:
Superando mis miedos.