NOVENOS Proyecto 2

EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA
AÑO LECTIVO 2021 – 2022

NOVENOS
● Realiza las actividades desde el 15 de noviembre al 21 de enero, con ayuda del docente y del
representante.
● Guarda las tareas físicas en un portafolio, cuaderno o carpeta para ser revisadas y verificadas como
Indicaciones generales: evidencia del cumplimiento cuando la institución lo solicite.
● Las actividades que se realizan en digital no se deben imprimir y se envía directamente al docente
que corresponda.
● Utiliza la probidad académica como valor de respeto y responsabilidad.
Proyecto Interdisciplinario No.1
Nombre del proyecto: ALIMENTACIÓN SALUDABLE PARA UN RETORNO CONFIABLE.
Los estudiantes comprenderán que el consumo de alimentos saludables combinados con hábitos
Objetivo de aprendizaje: sostenibles favorece la toma de decisiones acertadas para mantener la salud integral, comunicando
recomendaciones de forma asertiva en el contexto en que se encuentre.
Producto: INFOGRAFÍA CON MENÚ SALUDABLE DE UN DIA
LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES, CIENCIAS SOCIALES, MATEMÁTICA, INGLÉS, EDUCACIÓN

Asignaturas participantes:
FÍSICA, EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
Desarrollo del proyecto
Actividades para la semana 1
Investigar las diferentes calorías, proteínas, carbohidratos, formas de cultivo y transportación hasta llegar al
Objetivo semanal:
consumidor, con el fin de conocer cómo desarrollar una vida sana a través de la alimentación saludable.
LENGUA Y LITERATURA:
Actividad 1: En clases analizar qué entiendo por redacción y cuál es la importancia de escribir correctamente.
Actividad 2: Redactar un texto argumentativo corto donde explique qué entiende por vida saludable.
CIENCIAS NATURALES: Desarrolla las siguientes actividades:
Actividad 1:
1. Escriba los 4 elementos químicos más abundantes en nuestro organismo.
Actividad 2:
Responda las siguientes preguntas:
¿Por qué se afirma que el carbono es importante para la vida?
¿Cómo promocionarías la importancia de las biomoléculas que están formadas por el elemento carbono?
CIENCIAS SOCIALES
Actividades: lea en la página 82 del texto de Estudios Sociales respecto al desarrollo del transporte como resultado de los avances de
la ciencia y de la industria, y establezca: ¿de qué forma influyó el desarrollo del transporte en cuanto a garantizar la alimentación de
los pueblos involucrados?
¿De qué forma se movilizaban los productos, antes de la invención de la máquina de vapor, y qué inconvenientes provocaba esta
situación frente a la necesidad de abastecimiento de alimentos?
Material de apoyo: el texto del estudiante, será la base en cuanto a fuentes bibliográficas para la investigación. pg. 34
MATEMÁTICA:
Una expresión algebraica es una combinación de cantidades numéricas y literales, relacionadas por las operaciones de suma, resta,
multiplicación, división, potenciación y radicación. Las letras reciben el nombre de variables.
TEXTO DEL LIBRO PAG. 56
EJEMPLO DE EXPRESIÓN ALGEBRAICA
Calorías de la manzana
100 gramos de manzana contiene unas 99 kilocalorías. Una pieza grande, pelada y sin el corazón, viene a pesar 240 gramos, lo que
equivaldría a unas 240 kilocalorías.
Determina:
200 gramos de manzana contienen …..
Reflexiona sobre las calorías brindadas sobre esta fruta
INGLÉS:
1.- Read the text and circle the right answer
a.) Vegetables maintain healthy skin, eyes and hearth? TRUE FALSE
b.) Candies, ice cream and hamburguers provides calcium your bones? TRUE FALSE
C.- Fruit is recomended for your immune system. TRUE FALSE
2.- Classify the food groups

EDUCACIÓN FÍSICA:
EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA:

¿Qué es una infografía?
Una infografía es una colección de imágenes, visualizaciones de datos, gráficos de barra y gráficos circulares (o de pastel) y texto simple
(minimalista) que resume un tema para que se pueda entender fácilmente.
Consulte qué grupos alimenticios deben estar en un plato de comida para tener una alimentación adecuada.
Realizar el diseño de una infografía con los datos de cada asignatura y creando un MENÚ SALUDABLE de tres comidas para un día.

Elaborar una infografía con un menú saludable para un día, aplicando los conocimientos adquiridos y según los
Objetivo semanal:
requerimientos nutricionales necesarios en una correcta alimentación.
LENGUA Y LITERATURA:
En clases analizar qué es una Infografía, sus funciones, tipos, características y estructura. Observar y debatir ejemplos de infografías e
identificar las que están correctamente elaboradas y reflexionar sobre las infografías que tienen alguna falla ortográfica o de redacción.
Creamos una infografía de un menú saludable de un día.
CIENCIAS NATURALES:
1. Escriba la importancia de cada alimento que escogió para su menú nutritivo.

2. Clasifique los alimentos según la función que cumplen en el organismo.
CIENCIAS SOCIALES:
Actividades: explique en un párrafo corto, en qué consiste el proceso de pasteurización y cómo contribuye para una correcta
alimentación del ser humano.
Con un dibujo, señale la principal medida de asepsia que debemos implementar en nuestros hogares, para evitar enfermedades al
ingerir alimentos.
Material de apoyo: el texto del estudiante, será la base en cuanto a fuentes bibliográficas para la investigación. pg. 83
MATEMÁTICA:
El valor numérico de una expresión algebraica es el resultado que se obtiene de sustituir las letras de la expresión algebraica por
números determinados y aplicar las operaciones indicadas en la expresión.
TEXTO DEL LIBRO PAG. 56
Infografía:
Ejercicio:
La energía de los alimentos se mide en calorías. Esta unidad energética es tan pequeña que para facilitar los cálculos, la energía se
expresa en 1000 calorías unidades métricas llamadas kilocalorías, pero conocidas comúnmente como calorías.
Cuando se lee en un libro, revista o artículo que una manzana tiene 100 calorías significa que tiene 100 kilocalorías o calorías o kcal.
Para calcular la energía de un alimento:
Se multiplica el número de gramos de carbohidratos, de proteínas y grasa que tiene ese alimento por 4, 4 y 9 respectivamente. Para a
continuación sumar esas tres cantidades.
Por ejemplo: una rebanada de pan con una cucharada de mantequilla de cacahuete contiene: 16 gramos de carbohidratos, 7 de
proteína y 7 gramos de grasa.
El cálculo para saber cuántas calorías tiene, es entonces:
16 gramos de carbohidratos por 4 kcal/gr = 64 Kcal.
7 gramos de proteína por 4 kcal/gr= 28 Kcal.
9 gramos de grasa por 9 kcal/gr= 81 kcal.
Total = 173 kcal.
Link de apoyo:
https://docs.google.com/document/d/1A84W4Pp2AyJGDwe5J50wFvuprGykDdS7/edit#
INGLÉS
1.- Identify healthy food.

Match the words to the pictures and write healthy / unhealthy
2.- Create a healthy one-day menu chart. Example

EDUCACIÓN FÍSICA:
EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA:
Realice una infografía con los datos de cada asignatura y creando un MENÚ SALUDABLE de tres comidas para un día.
Actividades por Asignaturas
Asignatura: LENGUA Y LITERATURA
Tema: GÉNERO LÍRICO: POESÍA RITMO Y SENSIBILIDAD

Objetivo semanal: Reconocer las características de la poesía y sus principales exponentes.
En clases observar las diapositivas del tema, realizar un organizador gráfico del tema expuesto y crear un caligrama con un poema hecho
en la hora clase.
Libro de texto Páginas 76,77, y 78.

Objetivo semanal: Conocer sobre la ciencia ficción y su importancia para el mundo.
Presentación de diapositivas sobre la ciencia ficción, observar vídeos de experimentos sencillos y redactar un cuento corto del tema.
Libro de texto de Lengua y Literatura pág. 76 y 103

Objetivo semanal: Reconocer los Hiperónimos e hipónimos
Leer la página 108 del texto de Lengua y Literatura, realizar 20 ejemplos de Hiperónimos e hipónimos (10 en clases y 10 en casa);
realizar las actividades del numeral 16 pág. 108.

Objetivo semanal: Conocer y explicar que es el género lírico
Observar las diapositivas con los géneros literarios, realizar un organizador gráfico del tema expuesto en clases, leer los poemas de la
pág. 140 y analizarlos.

Objetivo semanal: Reconocer y ejemplificar las figuras literarias
Leer las páginas del libro de la 141 a la 151 sobre los recursos literarios, identificar ejemplos de los poemas expuestos en el texto y
elaborar un álbum con ejemplos de las figuras literarias expuestas en clases.
Asignatura: CIENCIAS NATURALES
Tema: Conociendo el tejido animal, aprendo y valoro.

Objetivo semanal: Reconocer las características y funciones del tejido epitelial, a través de la observación de imágenes.
TEJIDO EPITELIAL
Objetivo semanal: Reconocer las características y funciones del tejido conectivo, a través de la observación de imágenes.
TEJIDO CONECTIVO
Objetivo semanal: Reconocer las características y funciones del tejido muscular, a través de la observación de imágenes.
Objetivo semanal: Reconocer las características y funciones del tejido nervioso, a través de la observación de imágenes.
Objetivo semanal: Diferenciar los tejidos animales y conocer su estructura y función.
Asignatura: CIENCIAS SOCIALES
Tema: EL CAPITALISMO EN EL MUNDO

Establecer las características y el contexto del Capitalismo, como sistema imperante en el mundo.
Objetivo semanal:
Actividades: con base en la lectura de la página 39 del texto de estudios sociales, defina lo que es el Capitalismo, determine las clases
sociales que aparecen en este sistema y establezca al menos 3 características.
Material de apoyo: el texto del estudiante, será la base en cuanto a fuentes bibliográficas para la investigación.

Objetivo semanal: Comprender el proceso para la independencia de los Estados Unidos.
Actividades: complete la línea de tiempo con las principales causas que desembocaron en la declaración de la independencia de los
Estados Unidos.
LÍNEA DE TIEMPO:
1748-1756 1760 1773 1774 1775 1776 1777 1781 1789
Guerra de Segundo Cae último

los 7 años Congreso reducto inglés
de Continental, en Yorktown
Inglaterra dispone
contra organizar un
Francia ejército.
¿Qué enseñanza nos deja la manifestación pacífica de los pueblos, en el caso del motín de Boston?
Material de apoyo: Material de apoyo: el texto del estudiante, será la base en cuanto a fuentes bibliográficas para la investigación.

Objetivo semanal: Establecer la importancia de la Revolución Francesa y su influencia para las actuales generaciones.
Actividades: subraye cuál de las siguientes revoluciones, fue la más profunda en Europa en el periodo 1770 a 1820 y que transformó el
sistema político, económico y social.
Revolución Industrial
Revolución de Estados Unidos
Revolución Francesa
Revolución científica
En base al análisis correspondiente al tema (página 49) establezca como conclusión ¿cuál fue la causa principal que impulsó la Revolución
Francesa?
Represente con un gráfico, el hecho emblemático de la Revolución Francesa.

Objetivo semanal: Establecer cómo llega al trono de España la dinastía de los Borbones y el alcance y consecuencia de sus reformas
Actividades: en base a la lectura de la página 54 del texto de estudios sociales, determine la razón por la que llega al trono de España la
dinastía de los Borbones.
Determine, ¿cuáles fueron las medidas de carácter económico de las reformas borbónicas?
Señale, ¿cuál fue la reacción del pueblo frente a las medidas que establecían las Reformas Borbónicas?
Objetivo semanal: Determinar la importancia de la Ilustración para la vida del ser humano como parte de la sociedad.
Actividades: conteste las siguientes preguntas:
a) ¿Qué plantea La Ilustración frente a la diferencia de opiniones?
b) ¿cuál es el factor que les hace iguales a todos los seres humanos?
c) ¿por qué los seres humanos deben ser tratados por igual?
d) ¿qué sector de la sociedad se vio afectado por los principios de la Ilustración?
e) ¿qué era la Enciclopedia?
Señale, ¿cuál es el peor desenlace al que le ha llevado al ser humano, al no poder establecer acuerdos ante la diferencia de opiniones?
Asignatura: MATEMÁTICA
1. ÁLGEBRA Y FUNCIONES
Tema:
NÚMEROS RACIONALES
El uso de símbolos para denotar incógnitas junto con las operaciones entre números ha permitido desarrollar
Objetivo semanal: conceptos y demostrar relaciones y propiedades geométricas y algebraicas. Gracias al desarrollo del lenguaje
algebraico, hoy en día es posible comunicar ideas y conceptos universales.
EXPRESIONES ALGEBRAICAS

conceptos y demostrar relaciones y propiedades geométricas y algebraicas. Gracias al desarrollo del lenguaje
Objetivo semanal:
algebraico, hoy en día es posible comunicar ideas y conceptos universales.
algebraico, hoy en día es posible comunicar ideas y conceptos universales.
Adición y sustracción de polinomios

LIBRO NOVENO PAG: 62

algebraico, hoy en día es posible comunicar ideas y conceptos universales
LIBRO NOVENO PAG: 63

algebraico, hoy en día es posible comunicar ideas y conceptos universales
LIBRO NOVENOS PAG: 64
Asignatura: INGLÉS
Tema:
MUSIC AND ITS G MUSIC AND ITS GENERS
Objetivo semanal: Students Will be able to identify music and its geners.
Why do you think electronic music is popular? ……………………………………...

3. Choose the correct words from the list below and write them under the correct picture.
Objetivo semanal: Students Will be able to talk about sports.
3.- Match the pictures with the sport’s name.
Objetivo semanal:
Students Will be able to talk about experiences of dancing.
https://youtu.be/sGhkRql-zKM

Objetivo semanal: To talk about famous people.

Objetivo semanal: Students Will learn to share experiences about activities in their free time.
1.- Read and practice the verb rules in present progressive.

2.- Look at the pictures and write the names.
Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA
Tema: ACTIVIDAD FÍSICA SOSTENIBLE

Los estudiantes comprenderán que la actividad física sostenible favorece la toma de decisiones acertadas para
Objetivo semanal:
mantener la salud integral.
En primer lugar, vamos a hacer una distinción entre la capacidad física, que serían los atributos que contribuyen a la eficacia de las
tareas motrices (resistencia, fuerza, velocidad y amplitud de movimiento o flexibilidad); condición física o el grado de desarrollo que
tiene el sujeto de las capacidades físicas básicas; y el acondicionamiento físico entendido como la forma de trabajo para el desarrollo
de las capacidades físicas básicas.
a. Capacidades físicas básicas
• Representan el aspecto cuantitativo del movimiento.
• Se fundamentan en la eficacia de los sistemas motor y metabólico.
• Son la resistencia, fuerza, velocidad y flexibilidad.
• Son “factores determinantes de la condición física, que se orientan y clasifican para realizar una determinada
actividad física, logrando mediante el entrenamiento el máximo desarrollo del potencial genético” (Álvarez del Villar, 1992).
b. Capacidades físicas coordinativas
• Representan el aspecto cualitativo del movimiento.
• Se fundamentan en la eficacia de los sistemas de dirección.
• Son la coordinación y el equilibrio.
Tarea: De acuerdo a las clasificaciones de las cualidades físicas, realizar un organizador gráfico con un dibujo de cada cualidad física…

Objetivo semanal: CONOCER Y PRACTICAR RUTINAS FÍSICAS PARA MEJORAR LA FUERZA
Concepto de fuerza: capacidad física para vencer o soportar una resistencia, estrechamente vinculada al funcionamiento del sistema
muscular.
Tipos de Fuerza
Fuerza-máxima: es la fuerza suprema que puede desarrollar un músculo o grupo muscular. Es el tipo de fuerza que se trabaja en
actividades como la halterofilia, el powerlifting o el culturismo, que buscan el desarrollo de repeticiones con cargas máximas o
submáximas.
Fuerza-resistencia o resistencia muscular: es la capacidad de un músculo o grupo muscular de resistir durante un tiempo considerable,
contracciones musculares repetidas. Como ejemplos de deportes donde se trabaja este tipo de fuerza podemos destacar aquellos de
naturaleza cíclica, como la natación o el remo de media-larga distancia
Fuerza-velocidad: es la capacidad de un músculo o grupo muscular vencer una resistencia una o varias veces a velocidad máxima de
ejecución. Por ejemplo, las modalidades explosivas en atletismo como las carreras de sprint, lanzamientos o saltos.
Tarea: Planificar una rutina de ejercicios de acuerdo a la técnica Tabata 10 segundos de pausa activa y 20 segundos de actividad
física) con un mínimo de 6 ejercicios. Pueden ocupar los ejercicios del siguiente gráfico u otros de su elección.
Enviar como evidencia un archivo digital (foto, pdf, word, etc) de la planificación realizada, en el siguiente formato (ocupar este formato
para planificar todas las rutinas

Objetivo semanal: CONOCER Y PRACTICAR RUTINAS FÍSICAS PARA MEJORAR LA RESISTENCIA
LA RESISTENCIA
Es la capacidad de realizar o mantener un esfuerzo continuado durante el mayor tiempo posible retrasando la aparición de la fatiga
(cansancio muscular).
Existen dos tipos de resistencia:
AERÓBICA (AEROS) aire
Y ANAERÓBICA (AN-AEROS) sin aire
RESISTENCIA AERÓBICA
Es fundamental para todo individuo, porque representa la base para realizar cualquier tipo de actividad y resistencia al cansancio, y su
entrenamiento constituye un excelente medio para generar salud.
Aquella en la que al realizar ejercicio la vía energética utiliza la presencia de oxígeno (vía aeróbica), y se realiza bajo suficiente captación
de O2 (oxígeno aportado = oxígeno necesitado).
Por ejemplo, un esfuerzo realizado a una intensidad media durante una distancia de 10 kilómetros.
RESISTENCIA ANAEROBICA
Este es el tipo de resistencia que interesa entrenar en aquellas actividades y deportes donde la potencia y la velocidad juegan un
importante papel, aunque si hablamos de un programa para la salud, el trabajo anaeróbico no es el más utilizado, dado el nivel de
exigencia requerido.
Al realizar ejercicio la energía que se obtiene se produce sin la presencia de oxígeno (vía anaeróbica), ya que el oxígeno aportado es
menor que el oxígeno necesitado.
física) con un mínimo de 6 ejercicios. Pueden ocupar los ejercicios del siguiente link u otros de su elección.
https://www.youtube.com/watch?v=39Sn10y7HMM

Objetivo semanal: CONOCER Y PRACTICAR RUTINAS FÍSICAS PARA MEJORAR LA VELOCIDAD
CONCEPTO DE VELOCIDAD: la capacidad física para realizar acciones musculares en un mínimo de tiempo y con el máximo de eficacia,
estrechamente vinculado al funcionamiento del sistema neuromuscular.
TIPOS DE VELOCIDAD
Existen los siguientes tipos de velocidad:
VELOCIDAD DE REACCIÓN: como la capacidad de ejecutar una respuesta motriz en el menor tiempo posible tras la aparición de un
estímulo. Por ejemplo, una salida de tacos en 100 metros
VELOCIDAD GESTUAL: como la capacidad de ejecutar un movimiento acíclico en el menor tiempo posible. Por ejemplo, un lanzamiento
de peso.
VELOCIDAD DE DESPLAZAMIENTO O CÍCLICA: como la capacidad de ejecutar una secuencia encadenada de movimientos cíclicos en el
menor tiempo posible. Por ejemplo, una carrera de 100 metros lisos en atletismo.

Objetivo semanal: CONOCER Y PRACTICAR RUTINAS FÍSICAS PARA MEJORAR LA FLEXIBILIDAD
CONCEPTO DE FLEXIBILIDAD: la capacidad de mover los músculos y las articulaciones en toda gama de movimientos en el máximo
recorrido articular, vinculada al sistema osteoarticular y muscular.
TIPOS DE FLEXIBILIDAD
Debemos diferenciar entre:
FLEXIBILIDAD ESTÁTICA: la elongación muscular es mantenida durante un cierto tiempo.(por ejemplo, la movilidad articular).
FLEXIBILIDAD DINÁMICA: se alterna estiramiento y acortamiento del músculo, manteniendo la elongación muscular un breve período
de tiempo.
FLEXIBILIDAD PASIVA: capacidad de estiramiento de un músculo o movimiento de una articulación por acción de fuerzas externas
(ayuda de un compañero)
Asignatura: EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA
Tema: Arte Contemporáneo ecuatoriano

Comprender el desarrollo de las manifestaciones musicales mediante la identificación de los diferentes ritmos
Objetivo semanal:
y características de cada uno.
MANIFESTACIONES MUSICALES TRADICIONALES
Los ritmos musicales ecuatorianos, presentan influencia autóctona (andino-amazónica) así como influencia europea y africana.
La música del Ecuador ha ido evolucionando notablemente a través de los tiempos, y en la actualidad los ritmos musicales foráneos han
ido fusionándose con ritmos autóctonos, así como con géneros propios de nuestro país.
Géneros musicales del Ecuador

El Pasillo. -
El Pasillo es un género musical que combina danza folclórica e instrumentos europeos, introducido en Ecuador a partir de 1877. En
Ecuador tuvo mucha importancia a partir del año 1920 por la musicalización más lenta y tono menor, así como sus letras poéticas y
románticas creando un género propio.
El Sanjuanito.-
Es considerado el Ritmo Nacional del Ecuador, de origen precolombino con ritmo alegre y melodía melancólica, que denota el
sentimiento del indígena ecuatoriano.
El albazo.-
Es un género musical y danza, mestizo ecuatoriano, tiene sus orígenes en el yaraví. Tuvo su mayor desarrollo musical como género a
partir de finales del siglo XIX. Es interpretado en diferentes formatos musicales como solistas, dúos, tríos e incluso por bandas de
pueblo.
Actividades
Realizar la lectura de los distintos géneros musicales y elaborar una línea de tiempo según los períodos de inicio de cada género.

Comprender el desarrollo de las manifestaciones artísticas mediante la identificación de los diferentes
Objetivo semanal:
movimientos y autores plásticos del Ecuador..
ARTE CONTEMPORÁNEO Y ACTUAL
En el Ecuador el arte se lo demuestra y refleja en las artesanías, música, pintura, idiomas, etc. Con el tiempo estas han ido
evolucionando, en la pintura también se han introducido nuevas y extensas técnicas, así como los temas que dedica el pintor.
En la actualidad a partir de los artistas contemporáneos, se desarrolla una pintura de carácter costumbrista y de identidad nacional, muy
presente hasta la actualidad.
Actividades:
1.- Observar el siguiente video
https://www.youtube.com/watch?v=MuR8FK9aVJU
2.- Responder en su cuaderno o portafolio las siguientes preguntas según lo observado en el video:
¿Cuál es su opinión acerca del arte contemporáneo?
¿Qué artista famoso es nombrado en el video?
¿Qué enseñanza tuvo este artista de su abuelita que le impulso a pintar?
¿Qué papel juega en su vida el arte, explique?
3.- Realizar un collage de imágenes de arte ecuatoriano.

Comprender el desarrollo de las manifestaciones artísticas mediante la identificación de los diferedifenrentes
Objetivo semanal:
movimientos y autores plásticos del Ecuador.
Principales exponentes del arte ecuatoriano
Dentro de la plástica ecuatoriana tenemos varios artistas que han desarrollado su talento y técnicas en el arte contemporáneo a partir
de finales del siglo XIX y principios y mediados del siglo XX.
Entre ellos podemos encontrar a:
Joaquín Pinto
Destacado por ser uno de los pocos pintores románticos y entre los primeros costumbristas que aparecieron durante las primeras
décadas de la vida republicana del país.
Oswaldo Guayas amín
El artista más conocido del Ecuador. En 1942 expone por primera vez a la edad de 23 años en una sala particular de Quito.
Camilo Egas
Conocido por su arte contemporáneo, principalmente de carácter indigenista. Se formó como pintor en la Escuela de Bellas Artes de
Quito
Humberto Moré
Fue un pintor, escultor y muralista, poeta, escritor y crítico de arte ecuatoriano.
Actividades
https://www.youtube.com/watch?v=IIrxEwsrl2k
2.- Investigar una obra de arte de cada uno de los artistas estudiados y realizar un collage.

Objetivo semanal:
Principales exponentes del arte ecuatoriano
Eduardo Kingman
Conocido como El pintor de las manos, fue un pintor, dibujante, grabador y muralista ecuatoriano.
Gonzalo Endara Crow
Se caracterizó por su estilo de arte, la geografía ecuatoriana y los brillantes colores utilizados por los artesanos andinos.
Araceli Gilbert
Conocida como la madre de la pintura formalista abstracta en el Ecuador. Comprendió el uso de signos para dar valores a la pintura.
Oswaldo Viteri
Ampliamente reconocido por su trabajo de ensamblajes, aunque su obra abarca también la pintura, el dibujo, los grabados y los
mosaicos.
https://www.youtube.com/watch?v=vFsKL6dbOCo
2.- Investigar una obra de arte de cada uno de los artistas estudiados y realizar un collage.

Objetivo semanal:
Realizar en nuestro cuaderno o portafolio la réplica de una de las obras de los artistas plásticos ecuatorianos que hemos estudiado. Para
ello utilizaremos primero el boceto y para la pintura, podemos utilizar distintas técnicas así como distintos materiales.
Fijarse en cada uno de los detalles que va a reproducir y realizar su obra de arte.
Asignatura: PROYECTOS ESCOLARES
Tema: Alimentación saludable en tiempos de covid - 19

Establecer un diagnóstico frente a la cultura en la alimentación de la comunidad educativa del Colegio Nicolás
Objetivo semanal:
Jiménez y su impacto en el medio ambiente.
- INVESTIGAR
● Cultura
● Costumbres
● Alimentación
- Determinar
Si nos estamos alimentando adecuadamente y en que nos afecta la mala alimentación en nuestra salud y el medio
ambiente.

Determinar los alimentos tradicionales de nuestra localidad y seleccionar los productos con los que
Objetivo semanal:
trabajaremos en nuestro proyecto escolar.
● Realizar una encuesta, con los estudiantes de qué productos agrícolas producen en nuestro sector
● Seleccionar los alimentos tradicionales más consumidos por nuestra comunidad educativa

Objetivo semanal: Sustentar el conocimiento teórico de nuestro proyecto
● Investigar sobre procesos de cultivos ejemplo papas y choclos

● Exponer criterios con contenidos en función de los productos seleccionados
● Exploración del terreno en nuestros hogares si contamos con un espacio adecuado para desarrollar nuestro proyecto
si depronto no disponemos del terreno podemos realizarlo en ejemplo cajas, macetas o botellas

Objetivo semanal: Preparación del suelo para el cultivo
● Limpieza del espacio donde realizaremos nuestro cultivo

● Preparación de la desinfección del suelo
● Abona con material orgánico con desechos de nuestro hogares
Objetivo semanal: Sembrar el producto
● Conocimientos previos a la investigación

● Seleccionar semillas de los productos seleccionados
● Proceder a la siembra

Objetivo semanal: Cuidar el proceso del cultivo
Realizar
● Seguimiento y cuidado de nuestro cultivo
● Riego, limpieza y aflojamiento de la tierra

Objetivo semanal: Cultivo de nuestros productos
Beneficios de la rotación de cultivos en la agricultura para obtener buenas cosechas y aumentar la productividad
● Optimización del ahorro de gastos en productos químicos

● Protección de la naturaleza
● Retención de agua
● Reducción del uso de pesticidas

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EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

AÑO LECTIVO 2021 – 2022

Proyecto Interdisciplinario No.1

Nombre del proyecto: ALIMENTACIÓN SALUDABLE PARA UN RETORNO CONFIABLE.

Producto: INFOGRAFÍA CON MENÚ SALUDABLE DE UN DIA

LENGUA Y LITERATURA, CIENCIAS NATURALES, CIENCIAS SOCIALES, MATEMÁTICA, INGLÉS, EDUCACIÓN

CIENCIAS NATURALES: Desarrolla las siguientes actividades:

1. Escriba los 4 elementos químicos más abundantes en nuestro organismo.

Responda las siguientes preguntas:

¿Por qué se afirma que el carbono es importante para la vida?

Reflexiona sobre las calorías brindadas sobre esta fruta

C.- Fruit is recomended for your immune system. TRUE FALSE

2.- Classify the food groups

EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA:

Actividades para la semana 2

1. Escriba la importancia de cada alimento que escogió para su menú nutritivo.

Para calcular la energía de un alimento:

El cálculo para saber cuántas calorías tiene, es entonces:

16 gramos de carbohidratos por 4 kcal/gr = 64 Kcal.

7 gramos de proteína por 4 kcal/gr= 28 Kcal.

9 gramos de grasa por 9 kcal/gr= 81 kcal.

Total = 173 kcal.

1.- Identify healthy food.

2.- Create a healthy one-day menu chart. Example

EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA:

Actividades por Asignaturas

Asignatura: LENGUA Y LITERATURA

Tema: GÉNERO LÍRICO: POESÍA RITMO Y SENSIBILIDAD

Actividades para la semana 4

Actividades para la semana 5

Actividades para la semana 6

Actividades para la semana 7

Asignatura: CIENCIAS NATURALES

Tema: Conociendo el tejido animal, aprendo y valoro.

Tema: EL CAPITALISMO EN EL MUNDO

Actividades para la semana 4

1748-1756 1760 1773 1774 1775 1776 1777 1781 1789

Guerra de Segundo Cae último

Actividades para la semana 5

Revolución de Estados Unidos

Represente con un gráfico, el hecho emblemático de la Revolución Francesa.

Actividades: conteste las siguientes preguntas:

a) ¿Qué plantea La Ilustración frente a la diferencia de opiniones?

d) ¿qué sector de la sociedad se vio afectado por los principios de la Ilustración?

e) ¿qué era la Enciclopedia?

Actividades para la semana 4

Adición y sustracción de polinomios

Actividades para la semana 6

Actividades para la semana 7

Why do you think electronic music is popular? ……………………………………...

Actividades para la semana 5

Actividades para la semana 6

Actividades para la semana 7

1.- Read and practice the verb rules in present progressive.

Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA

Tema: ACTIVIDAD FÍSICA SOSTENIBLE

Actividades para la semana 3

a. Capacidades físicas básicas

• Representan el aspecto cuantitativo del movimiento.

• Se fundamentan en la eficacia de los sistemas motor y metabólico.

• Son la resistencia, fuerza, velocidad y flexibilidad.

b. Capacidades físicas coordinativas

• Representan el aspecto cualitativo del movimiento.