Socialización Estudio de Caso - NAYADETH

NRC 35170

Doris Smith Prada Martínez- ID 665326

Deisy Janeth Luque Diaz – ID 676823
Andrea Paola Gómez Rueda - ID 678203

Profesor(a): Claudia Isabel Rojas Patiño

Psicología
Décimo semestre
Septiembre 16 de 2022
 Contexto
Colegio San Juan de Girón. Hija del Sr. William y la La pandemia en
El barrio El palenque Sra. Fanny Colombia

Este vecindario fue fundado en el año
1985 bajo el mandato del presidente
Belisario Betancur, con la iniciativa de
casas sin cuota inicial la que hoy
cuentan con la presencia de más de
500 familias
Ofrece una educación integral Nayadeth cursaba
La familia actualmente está
con principios fundamentados en octavo grado y lo
conformada por su papá de 41
procesos humanísticos y perdió. Actualmente
años, su mamá de 37 años y su
tecnológicos para el desarrollo repite el año.
hermano de 8 años.
de competencias.

01 02 03 04
HISTORIA DEL PROBLEMA
La relación con
su papá es lejana
1 y la relación con
su mamá es
cercana.
La pérdida del
2 periodo escolar
Viajes
constantes del
padre de
3 nayadeth.

incumplimiento
de promesas
Relaciones
4 5 amorosas de
nayadeth.

Circunstancias
6 que tienen
fracturada la
relación padre e
hija.
PROBLEMA PRINCIPAL DEFINIDO TRAS EL PROCESO
DE EVALUACIÓN:

Malestar psicológico
debido al
distanciamiento
emocional con su padre.
El caso de Nayadeth se aborda desde el Modelo Humanista
LA TERAPIA GESTALF
El modelo teórico de la terapia
de Gestalt, el cual fue creado
por el psicólogo Fritz Perls hace
50 años (Woldt & Toman,
2007), apunta hacia la
conceptualización de los casos a
partir de la delimitación de las
figuras que surgen de un fondo a
partir de una necesidad ya sea
fisiológica o psicológica de la
persona y no necesariamente
desde un diagnóstico (Woldt &
Toman, 2007; Licea, 2009).
Explicación del porque se elige:
Desde el modelo de Gestalt se analizarán los síntomas
presentados por la paciente, por una parte como un ajuste
creativo para intentar evitar el contacto con ciertos
elementos de su vida y así protegerse de no sentir o
pensar de manera negativa sobre ella misma, y por otra
parte, como señales que ayudan a reconocer los pasos a
seguir en el proceso terapéutico que ayuden en la
integración de sus propios elementos y la diferenciación
con elementos del medio ambiente de Nayadeth.
 ExplicaciÓn del mantenimiento
0 0
1 2
El problema se mantiene porque no reconoce que la Necesidad de aceptación por
distancia emocional con su padre le causa malestar parte de los demás
psicológico, entonces no mueve su energía y no genera
el cierre de esa Gestalt.
0
0 4
3 La Gestalt explica en su modelo teórico que
mientras no se alcance el cierre del ciclo y se quede
el organismo sin concluir un asunto, no puede estar
Mediante el ciclo de experiencia de Nayadeth se
satisfecho, por eso es importante cerrar el ciclo, y
pretende construir puentes entre las interrupciones que
Darse cuenta de lo que pasa en cada situación.
presenta en su ciclo (Zinker, 1979)
 Generar estrategias para que Nayadeth afronte y supere sus
Objetivo general: condiciones psicológicas y emocionales, debido al
distanciamiento con el padre, desde un enfoque humanista.

Objetivos específicos:
• Aplicar técnicas para que Nayadeth logre cerrar
procesos psicológicos y emocionales que le estén
generando problemas.
• Entrenar a Nayadeth en habilidades sociales a
través de la técnica del Mindfulness,
concientizándola en el aquí y el ahora.
• Enseñar técnicas de relajación que disminuyan la
ansiedad.
• Trabajar autoconocimiento y autoestima mediante
un taller que fomente una visión positiva de sí
misma.
CRONOGRAMA DE LA INTERVENCIÓN
TIEM
TÉCNICAS SesiÓN - 1
PO

Taller de la silla vacía

La técnica de la silla vacía implica
reexperimentar los sentimientos no resueltos en
la seguridad del ambiente terapéutico, con la
inmediatez e intensidad de la situación original,
para permitir que la expresión emocional siga su
curso y se experimente de una manera diferente. 1 hora
El terapeuta instruye al cliente a imaginarse a la
otra persona sentada en una silla vacía, y se pide
al cliente que exprese sus sentimientos a esa
persona (Compas & Gotlib, 2003).
CRONOGRAMA DE LA INTERVENCIÓN
TIEM
TÉCNICAS SesiÓN - 2
PO
Taller trozo de chocolate 30 minutos
Mindfulness significa prestar atención de
manera consciente a la experiencia del momento
presente con interés, curiosidad y aceptación,
este tipo de ‘atención’ o ‘consciencia’ nos
permite aprender a relacionarnos de forma
directa con aquello que está ocurriendo en
nuestra vida, en ‘el aquí y el ahora’ (Moñivas,
García De Silva , & García-Diex, 2012).

Taller un minuto de respiración consiente

30 minutos
CRONOGRAMA DE LA INTERVENCIÓN
TIEM
TÉCNICAS SesiÓn - 2
PO
Taller de auto-concepto y autoestima 30 minutos
Explorar lo bueno de Ella, su Auto-concepto y
auto-aceptación.
Nathaniel Branden dice que “lo que determina
el nivel de la autoestima es lo que la persona
hace” (Branden, , 1995) . Habla de seis prácticas
indispensables para la salud de la mente, que
suponen una disciplina de actuación consistente.

SesiÓn - 3
Vivir Con Propósito
Concientizar metas, recursos y debilidades. 30 minutos
Hacer compromiso de cumplir alguna meta
 Indicadores Cualitativos, Se observaron cambios positivos en:
Intentar un acercamiento más emocional con su padre, saludarlo más seguido mostrarse alegre con Él
“Volverse creativa” demostrar afecto a su padre con tarjetas, saludos, emoticones, cariñogramas, expresiones verbales y no
Padre verbales de amor hacia Él, para mostrarle otras formas de demostrar afecto a través del ejemplo de ella.

Familia Quiere Promover la unión familiar, y una buena relación entre ellos.
Nayadeth reconoce que no se ha relacionado con personas que le puedan aportar a su vida, y que más bien han sido
personas que no pueden ofrecerle una buena seguridad. Y se le pregunta acerca de esos jóvenes, a lo que ella contesta que
“efectivamente” no valen la pena” “ se avergüenza de ellos” a través del dialogo ella llega a la conclusión que ese tipo de
Amigos- Relaciones amistades no le aportan nada valioso a su vida y es ahí cuando ella se compromete con ella misma a “TENER EN SU VIDA
LAS RELACIONES POSITIVAS QUE SE MERECE”

Recuperar en el último mes las materias que venía perdiendo; Nayadeth afirma que para el próximo viernes que entregan
boletines no trae perdida ninguna materia.
Resultados Se está esforzando más. “me esforcé, me concentre e hice las tareas y las entregue a tiempo, también preste más atención a
Académicos las clases, ¿y eso como te hizo sentir? “ORGULLOSA”, y sus ojos se iluminan de alegría porque “pudo hacerlo”.
Hace el Compromiso de pasar 8 Grado
Que cambios Estos se observarán posterior a la aplicación de los talleres
notaron sus padres
 
Reflexiono acerca de la frase con la que contesta a todo lo que se le pregunta, “normal”, es una constante en ella para no
expresar lo que realmente quiere decir.
 
Comunicación Se compromete a contestar con más precisión para que las personas que la rodean puedan entenderla y así ella misma
entender a sus amigos y familiares.
 Indicadores Cuantitativos – Antes
(TEST DE PSICODIAGNÓSTICO GESTALT DE SALAMA (TPG) :

50% Desensibilización
(Ambivalencia)

75% Postergación
(Disfuncional)

75% Confluencia
(Disfuncional)
Indicadores Cuantitativos – despuÉs
(TEST DE PSICODIAGNÓSTICO GESTALT DE SALAMA (TPG) :
: Desensibilización
25% (Funcional)

75% Postergación
(Disfuncional)

75% Confluencia
(Disfuncional)
CONCLUSIONES